Ученик освоил называние глаголов в программе «наи­менование».

Ученик освоил называние глаголов в программе «Наи­менование».

КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА

Ученик демонстрирует правильную реакцию 9 раз из 10 без подсказок. Он должен повторить этот результат по крайней мере ещё с одним учителем.

ЭТАП 1

Настоящее время.

SD1: (ИНСТРУКЦИЯ)

«[Человек] (делает то-то)».

SD2: Покажите картинку с изображением действия.

«Что происходит?»

R2: (РЕАКЦИЯ — ОТВЕТ УЧЕНИКА)

«[Человек] (делает то-то)».

SD3: Продемонстрируйте действие.«Что я делаю?»

R3:  «Ты (делаешь то-то)».

SD4a: Продемонстрируйте действие.«Сделай так».

R4a: Имитирует действие.

SD4b: Учитель прекращает выполнять действие, как только ученик начинает; пусть он продолжает его выполнять.«Что ты делаешь?»

R4b:«Я (делаю то-то)».

 

ЭТАП 2

Прошедшее время.

(В русском языке в прошедшем времени два вида гла­гола: несовершенный вид (что делал?) и совершенный (что сделал?). Соответственно, нужно отдельно обу­чать ученика отвечать на вопросы, используя оба вида глаголов. — Примеч. логопеда)

SDla: Продемонстрируйте действие.«Сделай так».

Rla: Имитирует действие.

SDlb: Учитель прекращает выполнять действие, как только ученик начинает; пусть ученик продолжает его выполнять.«Что ты делаешь?»

Rib:«Я (делаю то-то)».

SDlc: Пусть ученик прекратит выполнять действие.«Что ты ДЕЛАЛ?»

(Ударение на ДЕЛАЛ - это подсказка, которую нужно убрать, когда ученик освоит понятие)

Rlc:«Я (делал то-то)».

SD2: Случайное чередование вопросов в прошедшем

или настоящем времени; ученик должен выполнить действия.

R2: Ученик отвечает, используя глаголы в правильном времени.

SD3a: Используйте мягкие игрушки, куклы или другие персонажи мультфильмов (кино, книг). Пусть они выполняют действия.«Что [персонаж] делает?»

R3a:«[Персонаж] (делает то-то)».