Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).

Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).

Будем транспорт называть.

По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).

Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).

Самолет идёт на взлёт (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).

Корабль по морю плывёт (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).

 

5.Игра «2, 5» - Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два, пять)

- Назовите профессию на своей доске. (Дети называют).

- Теперь представьте, что их по два, по пять. Образуйте новые словосочетания.

1-й ребёнок. Два водителя. Пять водителей.

2-й ребёнок. Два капитана. Пять капитанов.

3-й ребёнок. Два кондуктора. Пять кондукторов.

4-й ребёнок. Два машиниста. Пять машинистов.

6.Игра с мячом «Кто что делает?»

Воспитатель: Вам придется вспомнить, что делают люди, работающие на транспорте. Я бросаю мяч одному из вас и называю профессию. Вы ловите мяч, говорите, что делает этот человек, и возвращаете мяч мне. Старайтесь сказать, как можно больше слов о каждом человеке.

Шофёр.

1-й ребенок. Крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмёт на тормоз.

Капитан.

2-й ребенок. Смотрит в бинокль, держит штурвал, отдаёт команды, смотрит на карту.

Машинист.

3-й ребенок. Даёт сигнал, останавливает состав, тормозит, ведёт поезд.

Водитель трамвая.

4-й ребенок. Объявляет остановки, открывает двери, поворачивает ручку, сигналит.

Воспитатель: Сейчас давайте вспомним, чем заправляется автотранспорт.

Можно ли сказать, заправляется электричеством (присоединяется, подключается)

А) Троллейбусу нужно электричество, а автобусу – бензин.

Б) Трамваю нужно электричество, а маршрутному такси – газ.