Непосредственно образовательная деятельность

Прогулка

Познание, физкультура. Безопасность, здоровье, коммуникация, социализация, худ. литература

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.

П/И «Займи домик»

Инд. Работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи. Продолжение чтения сказки «Волшебник изумрудного города»

Вечер

Гимнастика после сна.

Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления

С/р игра «Школа» Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Инд. Работа с Аней Х. – четкое проговаривание скороговорок.

Повторить счет до 10 с Ромой Л.

Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой»

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Прогулка

Наблюдения за ветром. Цель: учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Третий лишний».

 

 

Планирование воспитательно-образовательной работы(на неделю 02 -06.09.)

 Тема: «До свидания, лето!»

Итоговое мероприятие: выставка «Букет лета»                                                                                                              

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 06.09.2013 г.

Утро

Коммуникация, познание, физ.культура, труд

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Д/и «А что там впереди» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове (Антон Б,, Аня Т,, Данил К)

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство в уголке природы и по столовой Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

 

 

 

 

Инд беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.

 

 

Инд. консультации «Маршрут выходного дня»

 

Привлечь пап к сбору песка в песочницу.

Музыка, физ.культура. коммуникация

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, коммуникация, познание

Конструирование «Наш детский сад» Цель: упражнять в строительстве различных зданий, формировать конструкторские навыки, направленное воображение, учить детей анализировать постройки, воспитывать умение работать сособща.