Разбери картинки на две группы: в конце сло­ ва звук [ы] или [И]. Примерный перечень: люди, птицы, столы, часы, звери, тучи, мячи, шары, са­ поги, шкафы.

УГАДАЙ, КТО Г(ШО1»ИТ

Угадай, кто это произносит:

— Московское время 5 часов 10 минут.

— Налить вам еще чаю?

— Открой рот и скажи «Ли».

— Раз, два, три, водишь ты!

— Сегодня ночью и завтра днем переменная
облачность, без осадков.

— Осторожно, двери закрываются. Следующая
остановка — «Детский мир».

ЧТО ЭТО?

На магнитофонную кассету записаны звуки. Угадай, что именно.

а) В доме: журчание воды в ванной, тиканье ча­
сов, шипение и скворчанье еды, жарящейся на
сковороде, урчание холодильника, телефонный
звонок, гудение пылесоса, лай собаки, топот ма­
лыша, звонок в дверь, звон тарелок (когда их кла­
дут на стол, в мойку), скрип стула, стук закрыва­
ющейся двери, позвякиванье ложки в стакане,
стук в дверь, щелчок выключателя.

б) Слушаем погоду: стук капель по стеклу, рас­
каты грома, вой ветра, шуршание дождя и т. д.

в) Улица: гудок машины, хлопок закрывающей­
ся дверцы автомобиля, тарахтение грузовика, скре­
жет и визг тормозов, детский смех, звук движу­
щегося трамвая, звук пролетающего самолета,
пение птиц.

г) Магазин: работает касса, катят контейнеры,
позвякивание чашек в кафетерии.

ПРИЯТНО СЛУШАТЬ ЭТОТ ЗВУК?

Приятные звуки или нет: музыка классическая, популярная, автомобильные гудки, звонок будиль­ника, скрежет железа по стеклу, детский смех, кашель.

ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК

Послушай и угадай: что в коробке? (Может быть один или несколько предметов в любом сочетании: теннисный мячик, деревянный шарик, монеты, пу­говицы, спичечный коробок и т. д.)

ЗВУКОВАЯ ОДЕЖДА СЛОВА

Наша речь, слова, которые каждый из нас про­износит, тоже состоят из звуков. Звуком слово начинается, звуком заканчивается. В середине слова тоже звуки. Рисунок звука, его портрет, называется буквой. Буквы услышать невозмож­но. Буквы можно писать и читать. У каждого звука своя буква. Некоторые звуки очень бога­ты: у них несколько портретов-букв. Есть буквы-загадки: портрет один, а звук совсем другой. Что­бы во всем разобраться, научись сначала слушать и слышать звуки.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРВОГО ЗВУКА В СЛОВЕ

ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА

Для проведения игровых занятий вам будет ну­жен картон различных цветов. Жетоны представ­ляют собой квадраты 3 х 3 см. Кроме цветного картона, вам потребуется три листа с начерчен­ными сетками в 9 (3 х 3), 16 (4 х 4) и 25 (5 х 5) квадратов. Квадраты на листах такого же разме­ра, что и жетоны.

Перед тем как начать выкладывать узор, убе­дитесь, что ребенок знает названия цветов.

Научить различать цвета поможет такая игра. На столе разложить жетоны, необходимые для со­ставления данного узора. Называя цвет, прикасай­тесь к жетону такого же цвета; одновременно к это­му жетону должен прикоснуться ребенок. Предна­меренно и неожиданно опустите руку не на тот жетон, цвет которого назвали. Ребенок же должен не сбиться, а показать правильный жетон.

а) Лист 3x3. Жетоны красные и синие. Объяс­нение. Я буду называть разные слова. Если слово начинается со звуков [К] или [К'], клади жетон красного цвета, если со звуков [С] или [С] — сине­го цвета. Раскладывать жетоны надо с самого вер­хнего левого угла, сначала верхний ряд, потом вто­рой затем третий. Если будешь внимательно слу­шать слова и правильно подбирать жетоны нужного цвета, у тебя получится красивый узор.

Слова: компот, сад, конверт, самовар, корзина, салат, кошка, свекла, кино.

б) Лист 3x3. Жетоны желтые и зеленые.
Слова: забор, жук, замок, жаба, железо, жираф,
замок, жар-птица, золото.

в) Лист 4x4. Жетоны зеленые, красные, черные.
Слова: заболеть, кормить, чистить, забывать, кар­
кать, чирикать, завивать, кудахтать, чесать, зевать,
кусать, чихать, заикаться, копать, читать, замерзать.

г) Лист 4x4. Жетоны синие, красные, желтые,
зеленые.

Слова: свистеть, жарить, кашлять, закрывать, же­лать, кипятить, зевать, синеть, ковырять, зани­мать, скучать, жмуриться, заикаться, сидеть, же­вать, клевать.

д) Лист 5x5. Жетоны черные, красные, зеленые, желтые, синие.

Слова: черепаха, корыто, забор, жаворонок, свет, король, зной, железо, свеча, чемодан, зонт, жук, свитер, черника, космос, желе, свинья, черепаха, кран, знамя, солнце, чиж, крапива, зима, жираф.

ФЛОМАСТЕРЫ

У меня 12 фломастеров разного цвета. Я загада­ла цвет одного из них. Если ты догадался какого, возьми его в руки:

[ж]..., [з']..., [к]..., [с']..., [ч']...

Покажи фломастером все предметы, названия которых начинаются с того же звука, что и цвет.

ЗООПАРК

Посмотри ни игрушки. По первым звукам на­званий игрушек отгадай слово: мышь, ослик, лев (моль); собака, обруч, козлик (сок); кот, обруч, собака, тигр (кость).

ЧТО СКАЗАЛИ ЗВЕРИ?

Из нескольких игрушек выбери те, из первых звуков названий которых можно составить речь жи­вотных и птиц:

«Что сказала корова?» — мышь, утка (му). «Что сказала кукушка?» — кот, утка (ку). «Что сказала курочка?» — корова, ослик (ко).

Составь из игрушек: ум, ус, Умка, кар, мяу, звук, жук, час, сок, кость.

Например, слово «кот» задумали. Как я могу тебе помочь? (кукла, ослик, топор). Давай потренируемся.

ЧИТАЕМ ПО КАРТИНКАМ

На листе нарисованы или наклеены 8 — 4 кар­тинки. По первым звукам изображенных на них предметов угадай слово:

ГРИБЫ — УДОЧКА — СЕТКА (гусь)

СВЕЧА — ОЗЕРО — ЛИСА (соль)

 

ВОЛШЕБНИК

Сегодня к нам придут гости. Я научу тебя од­ному фокусу. Покажем гостям, чтобы не скучали. Вот два набора картинок:

а) кот, лук, слон, рак, мак, мост;

б) кукла, ослик, топор, ложка, утюг, стул, мо­
лоток, автобус, роза.

В то время, когда ты выйдешь из комнаты, я попрошу гостей загадать картинку из первого на­бора. А сама в это время незаметно составлю сло­во по первым звукам названий предметов карти­нок второго набора.

Когда ты вернешься, то боа труда по моей под­сказке догадаешься, какое слово загадано.

МЫШЬ — АРТИСТ — КРОКОДИЛ (мак)

 

М И1111СЛ  ЛСТРА — ЧАСЫ (мяч)

КОТ — ЛЫЖИ — ОСЕНЬ — УХО — НОГИ (клоун)

 

 

 

ЗЕБРА — ИГРУШКИ — МАШИНА

(зима)

— АРБУЗ

КОНЬ — НЕЗНАЙКА — ИГОЛКИ — ГОРА — АИСТ

(книга).

 

 

КИСТЬ — ИГОЛКА — НОС — ОСЛИК (кино)

 

ВАРЕЖКА —

ОБРУЧ — ЛОШАДЬ — КОТЯТА

(волк)

РОМАШКА - ОСТРОВ - ЗОНТ - АНАНАС (роза)

ОТГАДАЙ ИМЯ

Угадай имя мальчика. Соедини первые звуки в словах (на слух):

а) Волк — абрикос — сирень — ананас.

б) Торт — облако — лиса — аист.

в) Вилка — игла — тюбик — арбуз.

г) Астра — ноты — тополь — ослик — новость.

Угадай имя девочки. Соедини первые звуки в словах:

а) Обруч — лимон — аист.

б) Арбуз — незабудка — актер.

в) Танец — артист — нитки — астра.

г) Носки — автобус — самолет — телевизор —
Африка.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНЕЧНОГО ЗВУКА В СЛОВЕ

 

— Что за цветы на том берегу?

— Эти цветы очень красны?

— Первые вестники скорой весны?

 

ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА

а) Лист 3x3. Жетоны алого и оранжевого цве­
тов. Оранжевые жетоны назовите «квадраты цве­
та осени».

Слова: кино, молоко, пальто, окно, парта, звез­да, метро, река.

б) Лист 4x4. Жетоны малиновые и голубые.
Голубые жетоны назовите «квадраты цвета неба».

Слова: сом, гном, стон, слон, ком, клоун, лом, закон, сон, паром, загон, дом, бутон, батон, гром, шлем.

ЦЕПОЧКА

Что общего в словах «мак» и «кот»? Звук [К]. Слово мак заканчивается этим звуком, а слово кот начинается. А каким звуком заканчивается слово кот? Придумай слово, которое бы начиналось с этого звука. Продолжите игру.

ГОРЛЫШКО БОЛИТ

а) Произнеси первый звук только губами, без
звука, а остальные звуки — вслух.

б) Произнеси губами без звука все слово, толь­
ко последний звук вслух.

Слова: кот, пар, пес, лес, зима, крем, бутон.

ЭХО

— Это лесное, спросить я могу?

— Агу, агу, гу, гу, у, у.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗВУКА В СЛОВЕ

ЗВУКИ [Л], [Л']

1. Добавляя в конце каждого слова звуки [л]
или [л'], догадайся, что я загадала:

сто..., го..., мо..., со..., ба..., вокза..., дяте..., апре..., ию..., футбо..., подва..., за... .

2. Начни слово звуком [л] ([л']):

...ось, ...ипа, ...уна, ...ебедь, ...адонь, ...ук, ...ошадь, ...оскут, ...ето, ...асточка, ...андыш.

3. Я буду рукой показывать тебе на предметы,
а ты произноси вслух названия тех, в которых есть
звуки [л] или [л']:

стена, пол, потолок, туфли, мишка, кукла, стул, платье, рука, пальцы, мыло, штора, мальчик, девочка, клоун...

4. «Живое — неживое». Назови по три «живых»
и «неживых» слова, которые начинаются с [л] ([л']).

5. Выбери из игрушек те, в названии которых
есть звуки [л] и [л']:

мышь, кошка, слон, лягушка, осел, козлик, чере­паха, лось, суслик, заяц, олень, лошадь, лиса, лев.

6. Нарисуй 5 животных, в названии которых
есть звуки [л], [л'].

7. В названии какого цвета есть звуки [л], [л']?

Что бывает голубым? Что бывает белым? Что бывает зеленым? Что бывает желтым? Что бывает черным?

8. Лимон — желтый. По названию лимона люди
называли цвет «лимонный». Лимонный — такой
же, как лимон.

Выбери жетоны лимонного цвета. Выложи ими и коричневыми жетонами узор «Звуковой мозаи­ки». Если в слове есть звуки [л], [л'], клади ли­монный жетон. Если нет — коричневый. Лист 5x5. Слова: волна, салон, главное, пламя, лодка, лето, слово, море, купол, вафля, укол, маши­на, кран, сосна, заколка, кот, кукла, книга, смо­ла, тетрадь, перо, пол, медведь, хлеб, собака.

9. Посмотри: здесь 10 конфет. В названиях пяти
есть звуки [л] или [л']. Эти конфеты я положу в
свою коробку. Если ты угадаешь название одной
из моих конфет с первого раза — получишь ее. Если
ошибешься — отдашь конфету из своей коробки.

(«Ласточка», «Трюфели», «Белочка», «Голубка», «Ландыш», «Гусиные лапки», «Суфле», «Палитра».)

10. Вот жевательная резинка «Лав из...» со вку­
сом лимона и вишни. Получишь ее, если правильно
составишь «Звуковую мозаику».

Жетоны нужны лимонные и вишневые. Если в слове есть звук [л] ([л']), клади лимонный жетон, если [в] ([в']) — вишневый. Лист 3x3.

Слова: ложка, веник, поле, кролик, полотенце,

карамель, коврик, повар, весна.

11. Выучи скороговорку:

Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию.

ЗВУКИ |М1, [М']

1. Ненастоящая гимнастика.
«Бег на месте».

«Пройдись» спортивным шагом на месте. Звук [м] произноси через нос как можно дольше.

2. Разучи скороговорку:

На речной мели мы налима ловили.

3. Закончи слово, добавляя [м]:

Со..., гно..., паро..., ко..., шу..., кре..., гро..., хра..., ды..., до..., Кры..., ато..., изю... .

4. Закончи слово:

...ама, ...ак, ...оре, ...уж, ...ел, ...олоко, ...узы-ка, ...елочь, ...ед, ...арш, ...уха, ...алина.

5. Что такое «малина»? Какого она цвета? «Ма­
линовым» цвет назван по цвету ягоды.

Выложи «звуковую мозаику», пользуясь цве­тами малиновым и синим. Если слово начинается звуком [м] ([м']), клади малиновый жетон, если [с] ([с']) — синий. Лист 4x4.

Слова: мыло, слива, месть, свет, миска, слева,

мак, сок, свекла, макароны, совет, магазин, сон,

мост, стол, море.

6. В названии каких овощей, фруктов и ягод
есть звуки [м] и [м'].

7. Как называется напиток из вареных или кон­
сервированных ягод? (Компот).

Составь меню из тех блюд, в названии которых есть звуки [м] и [м']. Если сможешь, нарисуй эти блюда.

8. Попробуй придумать фразу, в которой все слова начинались бы с [м] и [м']. Например: милый
малыш; малиновое мороженое; Марина мыла мис­
ку Мурзика...

9. «Медаль шоколадная». Обведи медаль по кон­
туру несколько раз. Дорисуй рисунки так, чтобы
все слова начинались с [м] или [m'J.

 

10. Выбери из игрушек и предметов те, в на-
авании которых есть звуки [м] и [м'].

11. Мыльные пузыри.

Постарайся выпустить как можно больше мыль-• ных пузырей. Теперь лови их и произноси «ам!» всякий раз, когда пузырь лопнет.

ЗВУКИ [Н], [И']

1. Угадай слово:

ко..., со..., ело..., ию..., бана..., бара..., лу..., кла..., скло..., бато..., буто..., бето..., ле..., пе..., паре..., сы..., те... .

2. Угадай слово:

...ос, ...ога, ...ебо, ...ежный, ...осок, ...оль, ...ефть, ...омер, ...очь, ...овость, ...есколько.

3. Скороговорка.
На-но-ну-ни-ны-нэ-но, интересное кино.

4. Послушай стихотворение. В нем прозвучат
два похожих слова. Чем они отличаются?

Мама песню напевала, Одевала дочку... Одевала — надевала Белую сорочку. Мама песенку допела, Мама девочку одела.

В языке есть два слова: одеть и надеть. Одева­ют кого-то, надевают что-то.

5. Я буду быстро говорить тебе слова, а ты от­
вечай, надевают или одевают этот предмет или
этого человека.

Слова: брюки, Славу, гольфы, панамку, платье, Свету, малыша, сапоги.

Сапоги — одежда или обувь? Можем надеть са­поги? Как сказать верно? (Обуть).

6. Вот картонная кукла-девочка. Придумай ей
такое имя, чтобы в нем были звуки [н] или [н'].

7. А вот бумажная одежда и обувь. Что будем де­
лать с девочкой? С одеждой? Выбери для девочки те
предметы, в названии которых есть звуки [н] и [н'].

(Из предлагаемых вещей нужно выбрать сан­далики, носочки, панамку, сарафан и бантики).

8. Найди на небе все слова с [н] ([н']).

9. Звуковая мозаика.

Слово «небо» начинается звуком [н']. Поэтому жетон небесного (голубого) цвета будешь класть

Тогда, когда услышишь звуки [н] или [н']. Когда I слове прозвучит [м] или [м'], клади малиновый Жетон. Слушай концы слов. Лист 4x4.

Слова: сом, гном, стон, слон, ком, клоун, лом, закон, погон, паром, загон, утром, бутон, ба­тон, потом, затем.

10. Звуковая мозаика.

Лист 4x4. Цвет жетонов: лимонный, малино­вый, неба. Слушай всё слово.

Слова: гол, муха, мама, нос, пончик, лента, са­лют, дом, люк, сон, парень, слюда, сумка, лес, село, нитка.

11. Лото. Сложи картинки с предметами так,
чтобы последний звук предыдущего слова был пер­вым звуком последующего. Твоя цепочка должна
«закольцеваться», т. е. последний звук твоего пос­
леднего слова должен оказаться первым звуком
первого слова.

Например: ночь — чайник — карандаш — шарф — факел — лимон — ночь.

ЗВУКИ [Р], [Р']

1. Регулировщик.

Встань прямо, ноги на ширине плеч, одну руку подними вверх, другую отведи в сторону. Вдохни Носом, затем поменяй положение рук и с удли­ненным выдохом произнеси звук «р-р-р-р-р».

2. Мотоциклист.

Представь, что ты собрался прокатиться на мо­тоцикле. Заводи его: «тр-р-р». Сделай 4-5 раз.

3. Скороговорка. Проворонила ворона воронят.

4. Угадай слово:

хо..., дво..., ла..., па..., кома..., да..., бампе..., янва..., база..., ба..., маля..., штопо..., мото... .

5. Угадай слово:

...ыба, ...от, ...укав, ...ека, ...уль, ...едиска, ...иск, ...ак, ...убль, ...едкий, ...оща, ...екорд.

6v> Звуковая мозаика.

Лист 3x3. Жетоны розовые, малиновые. Если слово оканчивается звуком [р], клади розовый же­тон. Если звуком [м] — малиновый.

Слова: запер, лом, пар, не дам, бугор, бегом, забор, гном, мухомор.

7. Живое — неживое.

Если слово-предмет живое — лови мяч, если не­живое — отбивай.

Слова: рак, рама, рана, работа, радио, радуга, ракета, роза, нора, гора, рысь, баран, барабан, муравей, жара, детвора.

8. Разбери картинки так, чтобы в одной группе
были предметы с (op), а в другой с ([ро): помидор,
топор, poза, брошка, горы, пробка, норы, крот,
торт, бутерброд.

9. Сколько слов со звуком [р] ([р']) ты услы­
шишь в стихотворении В. Кривошеева?

Считалка о рыбаке

Повезло опять Егорке! У реки сидит не зря: пять карасиков в ведерке и четыре пескаря.

Но смотрите — у ведерка появился хитрый кот. Сколько рыб домой Егорка на уху нам принесет?

Сколько было рыбешек в ведерке у Егорки? Сколько осталось? Выучи стихотворение наизусть.

10. Вот картонная фигурка мальчика. А вот бу­
мажная одежда и обувь. Одень мальчика так, чтобы
в каждом предмете его гардероба звучали [р] или [р'].

11. Придумай слова-рифмы:

Приготовила Лариса для Бориса суп из ... (риса) А Борис Ларису угостил ... (ирисом)

А. ДЕМИН

ЗВУК [Й']

1. Скороговорка. Мы ели, ели ершей у ели. Их
еле-еле у ели доели.

2. Угадай слово:

ма..., ла..., сара..., Серге..., Андре..., белы..., пяты..., мо..., закро..., ро..., бо..., во..., бу... .

3. Угадай слово:

...од, ...ог, ...огурт, [...а]ма, [...э]ль, [...у]г, г, [...о]ж, [...у]бка, [...а]года.

4. Назови цвета. Каким звуком оканчиваются эти слова?

 

5. Я буду говорить числа-количества. Изменяй их так, чтобы они обозначали число-порядок. Выделяй голосом звук [й]:

6. Посчитай, сколько раз звук [й] слышится в
стихотворении «Зайка» Е. Благининой:

— Поиграй-ка, зайка,
Поиграй со мной.
Отвечает зайка:

— Не могу, больной.

— Ой-ой-ой, бедный!

 

7. Назови пять месяцев, в названии которых зву­
чит [й]. (Январь, май, июнь, июль, ноябрь).

8. Раздели игрушки на две группы: в названии
есть [й] и нет этого звука: ежик, обезьяна, енот, лиса,
хомяк, котенок. Придумай игрушкам имена с [й].

один — первый, два -..., пять — ..., девять двадцать — ....

три — ..., четыре ., одиннадцать — .

9. Выучи стихотворение «Енот и Еж» Г. Виеру.

Ежик в бане вымыл ушки,

шею, кожицу на брюшке.

И сказал Еноту Еж:

— Ты мне спинку не потрешь?

Повтори слова со звуком [й] (ежик, шею, еноту, еж).

10. Назови три «колючих» слова, которые начи­
наются с [й]. (еж, елка, ерш):

Ежик — под елкой дома. Ершик — в тиши водоема.

Какое еще здесь слово с [й]?

11. Какие клички животных ты знаешь со зву­
ком [й] в середине? (Лайка, Найда, Майка...).

, 12. Собери пуговицы в коробку, называя каж­дый раз слово с [й]. 10 пуговиц — 10 слов.

ЗВУКИ [3], [3'], [С], [С]

1. Закончи слово, добавляя звуки [с] или [с']:

ле..., ло..., ры..., моро..., гла..., у..., голо..., ужа..., но..., насо..., ча..., пе..., гу..., космо..., кла..., пала... .

2. Угадай слово, которое начинается звуками
[с] или [с']:

...он, ...ом, ...тул, ...ушка, ...иний, ...нег, ...ол-нце, ...евер, ...такан, ...лон.

3. Оглянись. Есть ли здесь предметы, которые
начинаются с [с], [с']?

4. Угадай слово, которое начинается звуками
[з] или [з']:

...олото, ...аяц, ...елень, ...лой, ...има, ...нак, ...аноза, ...ной, ...ритель, ...верь, ...адача, ...яб-лик* ...вук.

5. Рассмотри рисунок: Незнайка держит лист бумаги и кисточку, ря­дом с ним баночка с крас­кой, на бумаге — зеленая клякса. Назови 10 слов, в которых есть[с] и [с'].

(кисточка, лист, кля­кса, краска, галстук, во­лосы, синий, веснушки, солнце, нос...).

Назови три слова, в которых есть [з] и [з']. (Незнайка, зеленый, глаза).

6. Слушай стихотворение и хлопай в ладони
каждый раз, как услышишь звуки [с] и [с']. За­
метил ли ты слово со звуком [з]?

Плачет киска в коридоре. У нее большое горе: Злые люди бедной киске Не дают украсть сосиски.

7. Посмотри на свою руку. Как называются паль­
чики? (большой, указательный, средний, безымянный,

мизинец). Сколько пальчиков произносится с [з] II [з'], а сколько с [с']?

8. Звуковая мозаика.

Лист 4x4. Жетоны зеленые и синие. Слова:

СОК, сталь, воск, зуб, сытый, сон, звон, вазелин,

василек, пузырек, арбузы, мост, забота, роза, восемь, кокос. Если в слове есть звуки [с] ([с']), клади синий жетон, если [з] ([з']) — зеленый.

9. Скороговорка. У воза овца, на возу пуд овса.

10. Паровозики.

К паровозам синего и зеленого цвета нужно «при­цепить» вагончики-карточки с нарисованными Предметами. Если в слове есть звуки [с] или [с'] — К синему паровозу, если [з] или [з'] — к зеленому. Когда карточки будут разобраны, попросите ребен­ка поставить вагончики «по номерам»: сначала те вагоны, в которых нужные нам звуки в начале сло-_< ва, следом — те, где они в середине, и в конце со-става — те вагоны, где звуки [с], [с'] в конце слова. На карточках: слон, осел, змея, собака, обезьяна, лиса, страус, зебра, коза, гусь, кузнечик, заяц, рысь.

11. Цветные загадки.

Положи перед собой карточки «зебра» и «слон». У зебры и слона сегодня дни рождения. Им пода­рили подарки: зебре — в зеленых коробках, сло­ну — в синих. Но и подарки, и поздравления пе­ремешались. И даже гости перепутались. Чтобы разобраться во всем, тебе просто нужно отгадать загадки. Если в ответе есть звуки [с] и [с'] — кла­ди синий жетон слону, это его подарок или гость. Если в слове-отгадке прозвучат звуки [з] или [з'] — это поздравление зебре, клади рядом с ней зеле­ный жетон.

Летом серый, зимой белый, (заяц)

Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, а зовут ее ... (сорока)

Серебристые подвески — след январского мороза — Надевает в перелеске белоствольная ... (береза)

Бел, как снег, в чести у всех.

В рот попал, там и пропал, (сахар)

Золотое решето черных домиков полно. Сколько черненьких домков, столько беленьких жильцов, (подсолнух)

Снег на полях, лед на реках, иней сверкает. Когда это бывает? (зимой)

Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (весной)

I Растет в траве Аленка, в красной рубашонке. f Кто не пройдет, всяк поклон отдает, (земляника) I В синей роще — алый мяч. t Он и светел, и горяч, (солнце)

С ветки — на тропинку, с травки — на былинку. Прыгает пружинка, зелененькая спинка.

(кузнечик)

Одеяло белое, не руками сделано. Не ткалось и не кроилось, с неба на землю сва­лилось, (снег)

ЗВУКИ [Б], [Б'], [П], [1Г]

1. Угадай слово, закончив его [п], [п']:

су..., сы..., сто..., клу..., шуру..., кра..., насы..., иу..., кло..., хле..., гри..., пото..., сте..., сто..., укро... .

2. Угадай слово, начав его [п] или [п']:

...ост, ...уть, ...еть, ...ряник, ...ир, ...рыжок, ...ончик, ...ила, ...ирог, ...лита, ...лот, ...орт, ...осуда, ...одарок.

3. Угадай слово, начав его [б] или [б']:

...елка, ...улка, ...оль, ...ольшой, ...рат, ...ант, ...анка, ...оке, ...отинки, ...ра, ...аран, ...рошка, ...арабан, ...рюки.

4. В названии каких частей тела произносится
|п|, [п']? Что произносится с [б], [б']?

5. Рассмотри картинку: Айболит с трубкой и че­
моданчиком, вокруг звери: обезьяна, бабочка, пче­
ла, собака. Найдите 8 слов, в которых есть звуки [б]
и [б'], (обезьяна, Айболит, трубочка, борода, бабоч­
ка, собака, ботинки, брюки).

6. Выбери из предложенных предметов те, в на­
звании которых есть [п], [п']: капуста, пирожок,
тарелка, стакан, хлеб, тапочки, платье, бант, гриб,
цветок, зонт, подушка.

7. Турист.

Турист на берегу реки поставил палатку. Все предметы, в которых слышатся звуки [п] и [п^?], он принес в палатку, а те, где есть звуки [б] и [б'], поставил на берегу.

Проверь, что у туриста в палатке? Картинки: платье,белка, грибы, сапоги, лопата, рыба, бут-ылки,забор, хлеб, тулуп, барабан, бревно, будильник, спички, посуда, пироги, попугай, бабочка. Разложите  по порядку нахождения звуков [б], [б'],

В. Собери Незнайку в школу. Посмотри, здесь несколько предметов: портфель, пенал, ручка, тетрадь, цветная бумага, альбом, карандаши, фломастеры, краски, пластилин, .счетные палочки. Незнайке на урок нужны только те, в названии которых есть звуки [б], [б'], (п), |п'|. Помоги ему!

9. Скороговорка.

Вык, бык, тупогуб, тупогубенький бычок. У быка губа была тупа.

10. Загадки.

 Поспорили как-то раз звери и птицы, кто больше загадок отгадать сумеет. Решили конкурс объявить .От зверей белочка угадывать стала, а от попугай. Если в отгадке есть звуки [б],

 

[б'] — это беличья загадка, откладывай карточку с белкой. Если услышишь звуки [л], [п'] в отгадке — это загадка для попугая, откладывай картинку с по­пугаем. Каких картинок наберется больше, тот и выиграл. А ты поможешь зверям и птицам опреде­лить победителя.

Два братца в воду глядятся, никак не сойдутся.
•                                                                                    (берега)

Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крошки собирает, (воробей)

Шапочка да ножка — вот и весь Ерошка. (гриб)

В поле лестница лежит, дым по лестнице бежит.

(паровоз)

Зверька узнаем с тобой по двум таким приметам: Он в шапке серенькой зимой и в шубе рыжей летом, (белка)

Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный.

(арбуз)

Хвостик из кости, а на спинке — щетинка.

(зубная щетка)

С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крыльцом, хвост кольцом, (собака)

Не воин, а со шпорами, не караульщик, а кричит.

(петух)

У родителей и деток вся одежда из монеток.

(рыба)

Круглая, да не лук. Желтая, да не масло. Сладкая, да не сахар. С хвостом, да не мышь.

(репа)

ЗВУКИ [Д], [Д'], [Т], [Т']

1. Угадай слово, закончив его [т], [т']:

ко..., ки..., пу..., тор..., кро..., лис..., мое..., гос..., ро..., рос..., сор..., бра..., бан..., кус..., пор... .

2. Угадай слово, начав его звуками [т], [т']:

...ом, ...орт, ...он, ...ир, ...ур, ...ень, ...ри, ...игр, ...рюм, ...ерка, ...есто, ...ок, ...аз, ...аня, ...ело, ...учи, ...рон.

3.. Угадай слово, начав его звуками [д], [д']

...ом, ...ым, ...очка, ...руг, ...оллар, ...ва, ...есять, ...вести, ...рожь, ...иван, ...ыня, ...уб, ...од, ...ети.

4. Выбери из предложенной пары слов, в ко­
тором есть [т], [т']: кекс — торт, туфли — кеды,
юбки — платье, штаны — брюки, астра — роза, пес-:  кот, тесто — хлеб, терем — дом, куст —
дерево.

5. Посчитай свои пальчики: в каких словах звучат |д|, |д']? В каких [т], [т']? В каких словах нет

этих звуков? А в каких встретились сразу [д'] и [т']?

0. Что из твоей одежды и обуви произносится с (д), [д'], . [т], [т']?

7. Посчитай, сколько раз звуки [д], [д'], [т], [т'] встречаются в стихотворении В. Нестеренко:

Просит вечером подушка: «Положи меня под ушко. Очень хочется, Антон, Посмотреть твой новый сон!»

8. Рассмотри картинку: пес не­сет удочку и ве­дерко. Найди три слова с [д], [д']. Если не можешь найти последнее слово, придумай имя псу.

Например:

Дружок.

9. Скороговорка. На дворе трава, на траве дро­
ва. Не руби дрова на траве двора.

10. Магазин.

Открывается новый магазин. В этом магазине 2 отдела. В первом все, где слышны звуки [д], [д']> во втором — все со звуками [т], [т']. Разложи кар-тинки-товар по отделам и заполни полки: верх­ние полки — нужные нам звуки в начале слова; средние полки — звуки в середине слова, ниж­няя — в конце слова. Карточки: лопата, тыква, тапочки, салфетки, ведро, тарелка, фартук, ха­лат, пальто, стул,стрела,туфли, посуда,тетрадь, оно г. крот, гвоздь, самолет, дятел, дельфин, ви­ноград, дерево, диван, ягода, подушка, одеяло, домик.

I) В каких словах встретились оба звука? Какая Полка оказалась пустой?. Каким звуком не заканчиваются слова?

11. Загадки.

Покажи мне два пальчика. С какого звука начинается слово «два»? А теперь покажи три пальчика. С какого звука начинается слово «три»? Если в  отгадке услышишь звуки [д] или [д'], показывай два пальца, а если звуки [т] или [т'] — Три пальца.

Я  шарик пушистый, белею в поле чистом. Л дунул ветерок — остался стебелек, (одуванчик)

 

В поле извивается, чащей пробирается. Уведет от дома нас в лесок знакомый. Через ручеек неробко перепрыгивает...

(тропка)

Плотник острым долотом строит дом с одним ОКНОМ, (дятел)

Четыре братца одним поясом подпоясаны, Под одной шляпой сидят, (стол)

Бью Ермилку по затылку, он плачет, только носик прячет, (гвоздь)

Шел долговяз, в сыру землю увяз, (дождь)

Дождик теплый и густой, этот дождик не простой. Он без туч, без облаков целый день идти готов.

(душ)

Что за птица: песен не поет, гнезд не вьет, Людей и груз везет? (самолет)

Какой конь землю пашет, а сено не ест?

(трактор)

Что это у Ванечки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в воде, (удочка)

Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной, А когда придет весна, просыпается от сна.

(медведь)

Кто в дом не идет, меня за руку берет, (дверь)

ЗВУКИ [В], [В], [Ф], [Ф'] I,

1. Угадай слово, которое начинается с [ф], [ф']:

…ииик, ...рукт, ...арш, ...ронт, ...антик, ...акел, ,,.кус, ...тор, ...иниш, ...ерма, ...ирма, ...ишка.

2.. Угадай слово, которое заканчивается [ф], [ф']:

Шар…, . шка..., кро..., бро..., клю..., кле..., гри..., голь..., гра..., жира..., морко..., шо..., штра..., любо..., Петро... .

8. Угадай слово, которое начинается с [в], [в']:

...осемь, ...ечер, ...арежка, ...ишня, ...аленки, ...нук, ...олос, ...орс, ...етка, ...ена, ...есна, ...олк.

4. Назови свою фамилию: она не заканчивает-
ся звуком [ф]? Вспомни фамилии своих знакомых:
какие из них заканчиваются [ф]?

5. Звуковая мозаика.

Лист 4 х 4. Жетоны вишневые, фиолетовые. Сло­ва: ива, ветер, вата, шкаф, веник, ваза, сарафан, кафтан, рукава, картофель, кафель, сова, Африка, флей­те, грузовик, василек. Если в слове есть звуки [в], (в'], клади вишневый жетон, если [ф], [ф'] — фио­летовый.

6. Как называется эта игрушка? Поросенок. Назови игрушку, так чтобы появился звук [в'], (свинья).

7. Выбери из игрушек те, в названии которых
петь звуки [в], [в'], [ф], [ф']: лев, свинья, собака,
Чебурашка, тигр, верблюд, лиса, медведь, мышь.

8. Факир.

В город приехал факир на верблюде. Факир по­казывал фокусы, верблюд — волшебства. Для фо­кусов факиру потребовались предметы, в которых есть звуки [ф], [ф'],а верблюду — в которых есть звуки [в] и [в']. Помоги разобрать багаж!

Карточки: факел, фартук, флаг, кровать, ваза, ковер, сова, веер, веник, конверты, кофе, сал­фетка,  вишни, туфли, книга, шарф, морковь. Разложи вещи по порядку: сначала те, где нуж­ны нам звуки в начале слова, затем в середине, потом — в конце. Каким звуком не заканчива­ются слова?

9. Фокусы.

Факир был фантастическим фокусником, а вер­блюд великим волшебником. Много чего они на­колдовали, но все перепуталось. Если ты догада­ешься, что этот предмет сделал факир — откла­дывай карточку, на которой нарисован факир. Если ты подумаешь, что наколдовал верблюд, — откладывай карточку с верблюдом.

Слова: соловей, картофель, фрукты, вата, ваф­ли, фото, фонарь, шкаф, сарафан, грузовик, све­тофор, вишни, лев, фиалки.

10. Перед тем, как уехать из города, оставили
чародеи удивительный сад: фиалки, флоксы, ва­
сильки и вишни в нем умеют не только разговари­
вать, но и отгадывать загадки. И чем больше зага­
док угадывают цветы, тем пышнее становится
клумба. Но цветы растут на разных клумбах.
Возьми жетоны вишневого и фиолетового цветов.
Если в отгадке услышишь звуки [в] или [в'] — кла­
ди вишневый жетон, если [ф_|, [ф'] — фиолетовый.

Плещеттеплая волна, под волною белизна. Отгадайте,вспомните, что за море в комнате?

(ванна)

Повернуволшебный круг, и меня услышит друг.

{телефон)

Рос шарбел. Ветер дунул — шар улетел.

{одуванчик)

Летомходит без дороги возле сосен и берез. А зимойон спит в берлоге, от мороза прячет нос.

{медведь)

Сверху дыра, снизу дыра, а посередине — огонь и вода, (самовар)

Сидит красная девица в темноте, а коса на улице.

(морковь)

Самапестрая, ест зеленое, дает белое, (корова) Пятакесть, а нечего купить, (свинья)

Стоят два кола, на колах — бочка, на бочке — кочка, на кочке — лес дремучий, (человек)

Долгоножка хвалится: «Я ли не красавица?» А всего-то косточка, да красненькая кофточка.

(вишня)

Не летит, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька.

(автомобиль)

На сучках висят шары, посинели от жары, (сливы)

Вот стоит па улице в длинном сапоге Чудовище трехглазое на одной ноге, (светофор)

Ноги, как ходули; шея, как свеча. Скорость, как у пули. Ростом — каланча. Шуба, как заплаты. И бока покаты. Кто это, ребята? (жираф)

11. Скороговорка. Ест Федька с водкой редьку; ест водка с редькой Федьку.

ЗВУКИ [Г], [Г], [К], [К']

1. Угадай слово, которое заканчивается [к], [к']:

уро..., дру..., сту..., сапо..., то..., кри..., суро..., вени..., шнуро..., поро..., като..., замо..., бре­ло..., зна..., кло..., трес... .

2. Угадай слово, начав его [к], [к']:

...окос, ...исть, ...ино, ...нига, ...ошка, ...ит, ...рот, ...олдун, ...офе, ...ольцо, ...ость, ...амень, ...олодец, ...орова, ...екс.

3. Угадай слово, начав его [г], [г']:

...усь, ...итара, ...олос, ...ольфы, ...ном, ...ость, ...ипс, ...од, ...лина, ...риб, ...орсть, ...ель, ...алка, ...олубь, ...орох.

4. Звуковая мозаика.

Лист 4x4. Жетоны голубые, красные, белые. Если в слове нет интересующего нас звука, клади белый жетон, если звуки [г], [r'J— голубой, если [к], [к'] — красный.

Слова: гимн, погон, крошка, хмурый, гром, по крышка, папаха, люк, загон, погром, мех, грим, хор,трюк, глина, рога.

ft. Исправь слова в предложениях:

Поделкой вырос рыжий криб. На берег выполз |рыйграб. Молого лакает гот. Есть лет мне будет

в.ч код. Пират зарыл под дубом глад. Мальчик крик-ул во весь колос. На поле вырос голос. Любит Любоч-

гомпот. Нас за пятку щиплет кусь. Во дворе стоит эра,эта корка изо льда. Пес грызет сухую горку.

6. Какой цвет теплее: красный или голубой? Сыграем в «Жарко-холодно»: если услышишь в слове г|к], [к'] — говори «жарко». Если [г], [г'] — «холодgo»: магнит, груша, калоша, покрывало, маргарин,
Крыша, сокровища, голубь, вагон, крошка, закон.

7. Крестики-нолики.

X

X

X

X

X

а) Квадрат 4x4 клетки. Если в слове есть зву­ки [г*] и [к'], рисуй нолик; если [г] и [к] — крес­тик: гитара, кузнец, гном, програм­ма, килька, лагерь, лагуна, кит, ске­лет, клетка, макет, друг, слог, звук, внук, сгибать.

б) Заполненный квадрат 3x3. На­зови слова, соответствующие схеме.

8. Кто из животных и птиц «говорит» со звука-
ми [г], [г'], [к], [к']?

(гусь, курица, петух, кукушка, ворона, лягуш­ка, лошадь...)

9. Гуси и куры.

Как разговаривают гуси? А как куры зовут цып­лят? Перед тобой картинки. В названии предметов,

нарисованных на них, есть звуки [г], [г'], [к], [к']. По команде «Гуси!» ты должен выбрать те предме­ты, и которых встречаются звуки [г] и [г']. По ко-мандо «Куры!» — те, где звучат [к], [к']. (После каж­дом команды дать время — 20 секунд.)

Картинки: кот, игла, газета, гриб, голубь, гармонь, гусь, курица, кубик, кукла, груша, яблоко, гитара, книга, окна, рука, нога, молоток, ягода, утюг, гал­стук, сапог, колокольчик, салфетка, клубок, радуга.

10. Составим из жетонов бусики для курочки и гусочки. Какого цвета будут бусы у курочки? У гу-сочки? Я буду загадывать загадки. Если в ответе есть звуки [г], [г'] — откладывай голубой жетон к бусикам гусочки, если звуки [к], [к'] — отклады­вай красные жетоны к бусам курочки.

Без головы, а в шляпе. Одна нога, и та без сапога.

(гвоздь)

Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья. Мы за обедом — под столом, а ночью под кро­ватью, (сапоги)

Что за зверь зимой холодной ходит по лесу го­лодный? (волк)

Пять пальчиков, пять чуланчиков; Разошлись мальчики в темные чуланчики. Каждый мальчик в свой чуланчик, (перчатки)

Черный, проворный, кричит «крак», червям враг.

(грач)

Он качалка и кропать. Хорошо на нем лежать. Он в саду или и л<>су покачает на весу, (гамак)

Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, Красну шапочку нашел, (гриб)

Голубочка бела в дом прилетела.

Что, где видала — про все рассказала, (газета)

Гладишь — ласкается, дразнишь — кусается.

(собака)

Лохматенькая, усатенькая, ест и пьет, песни поет.

(кошка)

Лимой на ветках яблоки. Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки... Ведь это... (снегири)

Пипок, да колюч; сладок, да пахуч.

Ягоду сорвешь — всю руку обдерешь, (крыжовник)

Квохчет, квохчет, детей созывает, всех под кры­ло собирает, (курица)

Лпыка нет, а рассказывает, (книга)

Ни десятки верст — разноцветный мост. Только вот по нему не шагать никому, (радуга)

П. Скороговорка. Краб крабу продал грабли: Грабь граблями сено, краб.

ЗВУКИ [Ж] И [Щ]

1. Давай «надуем» шарик. Набирай в грудь воз­дух и выпускай его рывками со звуком [ш]. Показывай руками, как «увеличивается» твой шарик. А теперь выпусти из него воздух: набери полную грудь и выпусти на одном дыхании со звуком [ш].

2. Мышь и камыши.

Слушай стихотворение. Показывай жетон, на котором нарисован шарик, всякий раз, когда ус­лышишь звук [ш].

Мышь и камыши

Камышам пищала мышь: «Шорох ваш нарушил тишь!» Шепчут шумно камыши: «Тише, мышка, не шурши!» Шелест твой услышит кошка! Шла бы к бабушке ты, крошка. Нас ослушаешься мышка, — Кошка — цап тебя, глупышка! В общем, мышь, не шебурши, Лучше в норку поспеши!» Не послушалась их мышка. Запищала вновь малышка: «Для меня, бесстрашной, кошка — Что для той же кошки мошка...» С той поры не слышно мышки, Шаловливой хвастунишки.

В. КРЕМНЕВ

Как ты думаешь, почему так часто повторяется в этом стихотворении звук [ш]? Что случилось с мышкой? Почему?

3. Угадай слово, закончив его звуком [ш]:

гро..., тара..., хоро..., бро..., мира..., кор..., сто-ро..., е..., камы..., чи..., мор..., стри..., каран-да..., шала..., у... .

4. Угндай слово, которое начинается [ш]:

...орох, ...елест, ...ум, ...нурки, ...епот, ...есть, ,..«тт, ...елк, ...лепки, ...тука, ...каф, ...околад, ...уткн.

6. Кикой звук издает жук? Машина? Льющая-
вода? Чей звук громче? Я буду называть один

Из трех предметов, а ты жужжи: тише, погромче, |м громко.

0. Угадай слово, которое начинается с [ж]:

,..ир, ...ивот, ...елезо, ...есть, ...ук, ...изнь, ...илет, ...ивой, ...елтый, ...аба, ...ираф, ...еле, ...арко, ...мурки, ...евачка.

7. Запомни слова, в которых звучат [ж] и [ш]:

— Где же яблоко, Андрюша?

— Яблоко? Давно я скушал...

— Ты не мыл его похоже?

— Я с него очистил кожу...

— А куда кожурки дел?

— Ах, кожурки... Тоже съел!

8. Звуковая мозаика.

Лист 3x3. Жетоны желтые, белые. Если в слове есть звук [ж], клади желтый жетон. Если нет — белый.

Слова: кожа, жук, сторож, железо, сюжет, морж, пожалуйста, шарик, пошел.

9. Звуковая мозаика.

Два листа 3x3. Заполняются сразу оба. На одном жетоны желтые, на другом — «шарик».

Первые ряды: звуки [ж] или [ш] в начале сло­ва; вторые ряды: звуки [ж] или [ш] в середине слова; третий ряд — в конце.

Слова: шум, жук, багаж, крыжовник, нож, мышь, жаба, шарик, желудь, каша, кружева, этажерка, машина, крыша, школа.

Какой ряд не заполнен? Каким звуком не за­канчиваются слова?

10. Загадки.

Если отгадки «жужжат» (в них есть звук [ж]), показывай мне муху: маши руками, как крылыш­ками. Если отгадки «шуршат» (в них есть зву-к [ш]), показывай ветер: подними вытянутые руки вверх и качай ими в стороны.

Бегут по дорожке доски и ножки, (лыжи)

Ростом разные подружки не похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, а всего одна иг­рушка, (матрешка)

Под соснами, под елками лежит мешок с игол­ками, (ежик)

Зверь забавный сшит из плюша. Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного, и устрой ему берлогу.

(плюшевый мишка)

Мордочка усатая, шубка полосатая. Часто умывается, а с водой не знается.

(кошка)

Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели и хвалили?

(картошка)

Держась рукой за тросточку, тебя давно я жду. Ты съешь меня, а косточку зарой в своем саду.

(вишня)

Черен, а не ворон, рогат, да не бык.

Шесть ног — без копыт.

Летит — воет, сядет — землю роет, (жук)

Два кольца, два конца, посередине — гвоздик.

(ножницы)

Сидит на ложке, свесив ножки, (лапша)

Он ходит голову задрав, не потому, что важ­ный граф,

Не потому, что гордый нрав, а потому, что он...

(жираф)

Белая корзинка — золотое донце.

В ней лежит росинка и сверкает солнце.

(ромашка)

11. Скороговорка. У ежа ежата, у ужа ужата. Шесть мышат в камышах шуршат.

ЗВУК [Ч']

1. Какой звук ты произносишь, когда предлага­ешь другим людям послушать тишину? Ты закры­ваешь указательным пальчиком губы и... [ч'-ч'-ч']!

Я буду называть слова, в которых есть этот звук «тишины». А ты, повторяя их за мной, показывай,

что услышал этот звук [ч'-ч'-ч'], держа пальчик у рта: ночь, чай, чайка, дочь, сочный, вечный, почта, чудеса, печка, ласточка.

2. Выучи считалочку:

Четыре черненьких чумазеньких чертенка Чертили черными чернилами чертеж.

3. Если произносить звуки [ч'] так: первый чуть
громче — второй тише — третий громче — чет­
вертый тише и т. д., можно услышать, как дви­
жется паровоз.

Если произносить эти звуки медленнее — па­ровоз останавливается, если быстрее — набирает ход. Поиграем?

4. Я буду задавать вопросы про наш паровозик,
а ты отвечай так, чтобы в слове был звук [ч'].

— Как едет паровоз? (покачиваясь, сворачивая...)

— Куда едет? (в Сочи, Челябинск, Чебаркуль...)

— Что везет? (почту, черешню, калачи...)

— Когда едет? (вечером, ночью, в четверг...)

— Кто машинист? (человек, мальчик...)

— Кто будет встречать машиниста?

(дочка, девочка...)

5. Узоры.

Заштрихуй лист 5x5 клеток так:

если в слове услышишь звук [ч'] — «диагональ левый верхний — правый нижний», звук [ш] обозна­чай «диагональ правый верхний — левый нижний».

Слова: учет, плач, куча, череда, четверг, шапка, калач, решетка, обруч, душ, кирпич, шум, сыч,

шпала, часы, мишка, чайник, малыш, шуба, по­чта, машина, кошка, брошь, груша, шелест.

6. Какой цвет начинается с [ч']? Нарисуй пять
предметов, в названии которых есть звук [ч'], фло­
мастером черного цвета.

7. Послушай стихотворение и запомни слова, в
которых есть звук [ч']:

Вьется недалечко реченька — река.

Маленькая речка — меньше ручейка. Не поплыть, не нырнуть — Только ножки окунуть чуть-чуть.

Е. БЛАГИНИНА

8. Как называется: (все слова оканчиваются [ч'])

— человек, который живет в Москве? (москвич)
. — человек, который лечит людей? (врач)

— строительный материал? (кирпич)

— мамин и папин ребенок? (дочь)

— игрушка? (мяч)

— предмет, которым открывают замок? (ключ)

9. Измени слова так, чтобы в них появился

звук [ч']:

волк (волчонок); заяц {зайчик); жук (жучок); бок (бочок); палец (пальчик); паук (паучок); пя­так (пятачок); внук (внучок, внучка); овца (овеч­ка); вода (водичка); сестра (сестричка).

10. Съедобное — несъедобное.

Лови мяч, если слово «съедобное» и отбивай, если «несъедобное».

11. Скороговорка  В Чите речка течет Читинка.

ЗВУКИ [X], [X']

1. На турнике.

Встань прямо, ноги вместе, гимнастическую пал­ку держи в обеих руках перед собой. Подними пал­ку вверх, поднимись на носки — вдох, опусти пал­ку назад на лопатки — длинный выдох с произне­сением звуков «ух-х-х-х-х-х!». Повтори 3-4 раза.

2. Разминка с мячом.

Встань прямо, руки подними вверх. Представь, что в руках у тебя мяч. Размахнись и брось его как можно дальше. Произноси при выдохе «ух-х-х-х-х-х!». Повтори 5-6 раз.

3. Лыжник.

Представь, что ты идешь на лыжах. На каждом выдохе произноси «ух-х-х-х-х!». Пройди один круг.

4. Греем руки.

На улице холодно, руки замерзли. Согреем их так: дыши на ладони и произноси «х-х-х-х».

5. Угадай слово:

...леб, ...олод, ...обот, ...омут, ...утор, ...итрый, ...мурый, ...одит, ...удой, ...лам, ...рам.

6. Угадай слово:

поро..., мо..., ме..., смею..., гре..., горо..., воро..., шоро..., успе..., слу..., сти..., ду... .

7. Звуковая мозаика.

Если в слове есть звуки [х] или [х'], клади вот r;iкой жетон. Цвет его — хаки. Из материи тако­го же цвета шьют военную форму. Если в слове i <"г звуков [х], [х'], клади белый жетон.

Лист 4x4. Слова: кровь, морковь, футбол, фи­ник, лавка, хлеб, похлебка, сифон, фарш, ог­лох, муха, филин, фантик, сохнет, горох, улов.

8. Крестики — нолики.

Нарисуй сетку из квадратов 5 х 5. Если в слове есть звук [х], [х'], рисуй X, если в слове нет этого .щука — 0 (нолик).

Слова: хохот, халва, ток, закалка, кит, петух, сухарь, хорь, куст, кисть, кирпич, спичка, глу­харь, клок, клюв, платок, грелка, успех, грех, храм, шаг, снег, лук, хитрый, пахать.

9. Отгадай загадки. Измени отгадку так, чтобы
it ней не было [х], [х'].

Отгадайте, это кто ходит в костяном пальто?

(черепаха — черепашка)

Рос сперва на воле в поле. Летом цвел и колосился, А когда обмолотили, Он в зерно вдруг превратился. Из зерна — в муку и тесто, В магазине занял место, (хлеб — калач) Полюбуйся, посмотри — Полюс северный внутри! Там сверкает снег и лед, Там сама зима живет.

(холодильник — морозильная камера)

К). М.1МПШ слоим тик, чтобы в них появился звук | х |:

нетумиж, горошек, пушок, запашок, стишок, лопушок, пастушок.

11. Разучи скороговорку про пастуха: Вставай, Архип, петух охрип!

ЗВУК [Ц]

1. Загадки:

Какой звук повторяется во всех словах-отгадках?

Проживают в трудной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете, (цифры)

Сговорились две ноги Делать дуги и круги, (циркуль)

День и ночь стучит оно, Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг Прекратится этот звук, (сердце)

Есть у меня работники, Во всем помочь охотники. Живут не за стеной —

день и ночь со мной. Целый десяток верных ребяток!

(пальцы)

Что это за дорога:

Кто по ней идет,

тот хромает? (лестница)

 

Вытираю, я стараюсь После бани паренька. Все намокло, все измялось Нет сухого уголка, (полотенце)

Смотрите, мы раскрыли пасть, В нее бумагу можно класть: Бумага в нашей пасти Разделится на части, (ножницы)

Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка, И полоска шарфика, (синица)

Две стройные сестрицы

В руках у мастерицы.

Весь день ныряли в петельки...

И вот он — шарф для Петеньки.

(спицы)

Это что за огород? Огород с секретом. Во дворе у нас мороз — В огороде — лето! (теплица)

В два ряда дома стоят — Десять, двадцать, сто подряд, И квадратными глазами Друг на друга глядят, (улица)

Подрастал, подрастал,

Был рогатым — круглым стал.

Только круг, чудо — круг

Стал опять рогатым вдруг, (месяц)

/i/mi то утром не спеша Надувает красный шар, Л как выпустит из рук — Станет вдруг светло вокруг, (солнце)

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет носом наугад —

Ищет в речке лягушат, (цапля)

Домик круглый, домик белый, Домик был сначала целый, А как треснул наконец, Так и выскочил жилец! (яйцо и птенец)

2. Партизаны.

Ходьба на месте на цыпочках. Колени подни­май высоко. На два шага — вдох, на 6 - 8 ша­гов — выдох с произнесением звука «ц-ц-ц-ц-ц».

3. Угадай слово:

огуре..., мале..., хлебе..., вене..., коне..., пале..., горе..., пере..., умеле..., прин... .

4. Угадай слово:

...апля, ...епь, ...ыган, ...ыпленок, ...вет, ...ирк, ...ерковь, ...ех, ...ена.

5. Узоры.

Нарисуй узоры в сетке 5x5 клеток.

Если в словах звучат [с] или [с'] — рисуй не­полный круг (С) с разрывом справа. Если зву-к [ц] — неполный круг с разрывом слева ( ).

 

Слова: цапля, цепи, сад, циркуль, цирк, нос, кросс, овца, овес, роса, пуговица, лицо, куст, цифра, водица, пост, сутки, цвет, сабля, сок, кольцо, месяц, свет, птица, спица.

6. У какой птицы звук [ц] «фамильный», он и
в ее названии, и в названии ее детей? (курица —
яйцо — цыпленок).

7. А что было раньше, курица или яйцо?

8. Скороговорка. Цыпленок цапли цепко цеп­
лялся за цеп.

9. Вот еще одна семья: мама и папа с [ц] «на­
чинаются», а сын на [ц] «оканчивается». Живут
в доме, у которого тоже в конце [ц]. Кто они? (царь,
царица, принц, во дворце).

 

10. Произноси слово так, чтобы в нем появил­
ся звук [ц]: золото, молодой, девушка, солныш­
ко, полотно, одеяло, блюдо; мордашка (лицо); пер­
стень (кольцо); родник (колодец); ступеньки с кры­
шей (крыльцо); мама ягненка (овца).

11. Измени слово так, чтобы из него исчез
звук [ц]:

умница (умный), лестница (лесенка), маслице (масло), словцо (слово), мудрец (мудрый), певец (поющий), беглец (бегущий).

ЗВУК [Щ']

1. Загадки.

Выбери из набора картинки-отгадки. Какой звук общий для всех угаданных слов? (Картинки:

прищепки, комар, щука, кот, щетка, плащ, пти­ца, ящерица, клещи, ящик почтовый, щенок).

На веревке пальцы Держат одеяльце, (прищепки)

Вроде ежика на вид, Но не просит пищи. По одежке пробежит — И одежда чище, (щетка)

На стене на видном месте Собирает вести вместе. А потом его жильцы Полетят во все концы, (ящик почтовый)

У нее во рту пила

Под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

А теперь — в котел попала, (щука)

Бегает среди камней. Не угонишься за ней. Ухватил за хвост, но — ах! Удрала, а хвост в руках, (ящерица)

Я, как зонт, не промокаю.

От дождя всех защищаю.

И от ветра вас укрою.

Ну так что же я такое? (плащ)

2. Угадай слово:

хво,.., пла..., шлю..., бор..., кле..., мо..., помо..., ве..., сви..., пры..., ле..., хря..., ово..., товари... .

3. Угадай слово:

...ука, ...и, ...едрый, ...авель,  ...егол, ...ека, ...енок, ...епка, ...етина, ...ипцы, ...екотно.

4. Варятся щи.

Положи одну руку на живот, другую на грудь. Втягивая живот и набирая воздух в грудь, делай вдох; опуская грудь (выдыхая воздух) — выдох. При выдохе громко произноси: «щ-щ-щ-щи». По­втори 3-4 раза.

5. Ищи — свищи.

Я выйду за дверь, а ты спрячь свиток. Если я подойду близко к тому месту, где он спрятан, гово­ри: «свищи», если буду далеко, подсказывай: «ищи».

6. Выучи считалочку. В названии каких пред­
метов звучит [щ']?

Нина раз делила вещи: ящик, щетка, плащ и клещи. Плюс трещетка, два ножа, щит и два карандаша.

7. Выучи скороговорку: Щетинка у чушки, че­
шуя у щучки.

8. Угадай, кто самый большой любитель рыбал­
ки и рыбки:

Глазищи, усищи, ногтищи, хвостище, а моется всех чище, (кот)

9. Измени слова так, чтобы в них появился зву-к [щ']. «Увеличилось» слово или стало «меньше»?

 

нога — ...

кот — .

рука — ...

ДОМ — .

нос — ...

сугроб -

волк — ...

таракан

мороз — ...

плут —

друг — ...

глаза —

10. Я буду говорить тебе слова с [щ'], а ты по­
пробуй изменить их так, чтобы этот звук из слова
исчез:

гуще — ...           выпущу — ...

слаще — ...         чаще — ...

ищу — ...            грущу — ...

11. Назови три слова, которые обозначают то же,
что и лес, но в них есть звук [щ']. (роща, чаща, пуща).

ДРУГИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ

1. Третий лишний (с игрушками). Поставь игрушку, в которой нет нужного зву­ка, отдельно.

а) [к]: собака, кот, обезьяна.

б) [н]: носорог, баран, лиса.

в) [л']: лиса, мышь, козлик.

г) [р]: верблюд, лошадь, носорог.

д) [ш]: мышка, хрюшка, ежик.

2. Кто первый?

Поставь игрушки так, чтобы нужный знак слы­шался в начале, в середине и в конце слова: рысь, верблюд, динозавр; кит, ежик, собака; носорог, баран, свинья; собака, рысь, носорог.

3. Третий лишний (по картинкам). Кто лишний и почему?

КУРИЦА, ЦЫПЛЕНОК, ПЕТУХ [К], [Ц]

ПЕС, СОБАКА, ЩЕНОК [К], [С]

КОРОВА, БЫК, ТЕЛЕНОК [О]

ЛОШАДЬ, КОНЬ, ЖЕРЕБЕНОК [К], [Н]

4. Кто первый? (по картинкам)

СТАКАН, КАПУСТА, ГЛАЗ

ГОЛУБЬ, ПЛАТЬЕ, САПОГИ

ТАРЕЛКА, ПЕТУХ, ЕНОТ

ФАРТУК, ШКАФ, КОФТА

ПАУК, МАТРЕШКА, КОТ

5. Строим дом.

На листе бумаги нарисованы стены дома. Дом надо достроить, но дорисовать можно лишь те де­тали дома, в названии которых слышны звуки [р] и [р']. Например: крыша, дверь, ручка, труба, крыльцо и т. д. Затем рисуем улицу: забор, дорож­ку, деревья. Кто будет жить в домике? {рысь, ко­рова, кролик...)

6. Новоселье.

В доме новоселье! Приходят гости, поздравля­ют хозяев и дарят подарки. Но почему-то только те предметы, в названии которых слышатся зву­ки [с] и [с']. Что подарили?

Стали хозяева гостей угощать. Да вот странно: из той посуды и той пищей, в названиях которых есть звуки [т] и [т']. Чем? Из чего?

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Л], [Р]

1. Скороговорка. Корабли лавировали, лавиро­
вали, да не вылавировали.

2. Звуковая мозаика.

Лист 3x3. Жетоны розовые, лимонные. Если в слове есть звуки [р], [р'], клади розовый жетон, если [л], [л'] — лимонный.

Слова: Павлик, лето, коврик, постель, рука, па­ровоз , гул, урок, выбор.

3. Послушай рассказ Е. Чарушина. «Как маль­чик Женя научился говорить букву «Р».

Мальчик Женя не умел говорить букву «р». Ему говорят: — Ну-ка, Женя, скажи: «Пароход». Он говорит: «Палоход».— Скажи: «Таракан»

 

 

 

.

А Жены гоиорит: «Талакан». — Скажи: «Рыба». А он говорит: «Лыба». Все ребята во дворе над ним смеялись.

Вот однажды играл Женя с ребятами, сказал тоже что-то неправильно, и ребята начали его дразнить. Тогда Женя обиделся и залез на кры­шу невысокой бани. Лежит на крыше и тихонь­ко плачет. Вдруг на забор прилетела ворона и как каркнет: «Крррааа!» Женя тоже каркнул, только получилось: «Клллааа». А ворона посмот­рела на него, наклонила набок голову, прищел­кнула клювом и давай выговаривать на разные лады:

— Каррр, краа, кррр, ррра, ррра.

У Жени получается: «Клавла, кллл, клклкл». Полчаса кричал Женя по-вороньи, язык во рту в разных местах ставил и дул изо всех сил — все не выходило. У него и язык устал, и губы распухли. И вдруг так хорошо получилось: « Кррррррррррррррааааа!»

Так хорошо, словно куча камней по камушкам в разные стороны раскатывается: «р-р-р-р-р». Об­радовался Женя и полез с крыши. Торопится, ле­зет и все время каркает, чтобы не забыть, как «р» выговаривается. Лез, лез и свалился с крыши. Да крыша-то невысокая, упал он в куст смородины — не ушибся. Встал Женя, побежал к ребятам, ра­дуется, кричит:

— Я «ррр» научился говорить!

— А ну, — говорят ребята, — скажи нам что-
нибудь.

Женя подумал и сказал:

— Павррррущка.

Это Женя хотел сказать «Павлушка», да спутал. Вот как обрадовался!

Е. ЧАРУШИН

Правильно ли сказано: «говорить букву «р»7 А как надо?

4. Восстанови слова, добавляя к ним по очере-
ди [л], [л'] и [р], [р']:

...ак, уко..., ба..., ...ейка, ...от, бо...т, бу...ка, с.езать.

5. Ре, ри, рю, ря.

Назови слова, в которых есть «ре».

(карета, реки, крепкий...).

Назови слова, в которых есть «рю».

(рюкзак, хрюша, брюки...).

Назови слова, в которых есть «ря».

(зарядка, ряд, моряк...)

6. Измени слова так, чтобы каждое обозначало
несколько предметов: зверь — звери.

Фонарь, букварь, сухарь,пескарь, дверь, уголь, якорь, снегирь, пузырь.

7. Сможешь ли ты услышать в стихотворении
М. Лепилиной «Не боится Рая лая» слова, раз­
личающиеся звуками [р] и [л]:

Не боится Рая лая. На дворе играя. Рая слышит вдруг: собака лает. Не боится Рая лая — на цепи собака злая!

8. Исправь слова: каландаш, плобка, белка, ва-лежка, клужка, палец, клубок, клыша, кастлю-ля, клик, глаз, глиб.

3 Зак. № 569

 

9. Раскрась предметы на картине фломастерами
желтого и зеленого цветов. Если в словах есть [ж] —
желтым, если [з] — зеленым:

ваза, роза, жираф, желудь, жилет, звезда, пи­жама, флажок, кружок, мимоза, гвоздика.

10. Осмотрись: если в названиях предметов, ко­
торые тебя окружают, есть звук [ж], положи на
них желтые жетоны. Если [з] — зеленые.

11. На карточке нарисован жук (напоминает бук­
ву Ж). На другой — змея (напоминает букву 3).
Поднимай нужную карточку всякий раз, как ус­
лышишь соответствующий звук:

коза, кожа, зима, жир, мимозы, кожура, розы, забор, журнал, журавль, забава, звезда, зажим, жмурки, жизнь.

Теперь ты говори слова, а я буду поднимать кар­точки.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ш], [С]

1. Скороговорка. Шла Саша по шоссе и сосала
сушку.

2. Послушай звуки и нарисуй цепочку: если зву­
чит [с] — рисуй черточку, если [ш] — кружочек.

Образец: — 0 — 00 — 0------- 0

с ш с шш с ш с с ш

3. Штрих-код.

Сетка 4x4 квадрата. Если [с] — черточка, если | ш] — кружочек.

Слова: башня, басня, крыса, крыша, кошка, го­лос, голыш, шум, сумка.

 

4. Я буду показывать тебе карточку со стрел­
кой. Если стрелка показывает вниз, произноси
слова с [с], если вверх — с [ш].

5. Ответь на вопросы так, чтобы в слове были
оба звука:

а) Кто ведет паровоз? (машинист)

б) Что светит днем? (солнышко)

в) Кто пасет стадо коров? (пастушок)

г) Чем покрыто тело кошки, собаки? (шерстью)

д) Маленькие баранки (сушки)

е) Маленькие крапинки на лице (веснушки)

ж) Если дети смеются, слушая рассказ, то этот

рассказ какой? (смешной) з) Дорога, по которой едут машины (шоссе)

6. Исправь ошибки:

игруска, пештрый, скаф, крашивый, скатулка, штальной, сить, голош, мешто, ришк, сагать, пусиштый, страсно, штрашно, пуштыска, шме-сынка, шуски, штисок, вешнуски.

7. Измени по образцу:

рисовать — . махать — ... писать — ...

носить — ношу просить — ... гасить — ...

8. Закончи слово, добавив слоги СА или ША:

 

ли-...

кры-..

ка-...

коле-.

ко-...

колба

су-...

но-...

Ми-...

ро-...

9. Выучи стихотворение-шутку. Сколько в нем
слов, в которых есть звук [ш], сколько со звуком [с],
сколько слов, в которых оба звука?

Веселая старушка Весь день сегодня шьет. За кругленькой катушкой Сидит пушистый кот.

Устала шить старушка И села у ворот, А с кругленькой катушкой Играть пустился кот.

10. Разбери предметы на три группы: с [ш], с [с],
без [ш] и [с]:

книга, ложка, паста (зубная), шарф, карандаш, фломастер, тетрадь, клей, стакан.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Щ'], [С]

1. Скороговорка. Тщетно тщатся сиг и щука
ущемить леща.

2. Штрих-код.

Заштрихуй клетки (сетка 5x5) так: если в слове есть звук [с'] — штриховкой «лево-право», если звук [щ'] — штриховой «верх-низ».

Слова: синий, синица, вещь, плащ, сейф, секрет, сирень, сюрприз, щетка, щука, ящик, село, гусе­нок, сигара, лещ, вещий, крещение, рысь, лось, сердце, север, Кощей, щедрый, седина, корсет.

3. Исправь слова:

Лесь, Косей, весь, весий, клесь, плюсь, плась, секи, сетка, просение, чисе.

4. Назови 10 слов, в которых есть звук [щ'].

5. Произнеси звук [щ']. Какие предметы или су­
щества могут издавать такой звук?

6. Представь, что это кипит большой чайник.
А как будет кипеть маленький чайничек? [с'].

Круг большего размера будет изображать боль­шой чайник и звук [щ']. Круг маленький — чай­ник поменьше и звук [с']. «Прочитай» строчку:

ООооОоОооО

7. Повтори из стихотворения Г. Вверху слова
с [щ'] и [с']:

Щука

Щука проглотила щетку, Щетка ей щекочет глотку. «Удивительное дело! Что же я за рыбку съела!»

8. Закончи предложение словами с [щ']:

Алеше подарили малень­кого ... (щенка)

Беспомощный ... сам не может вылезти из ... (ящи­ка) и все время ... (пищит).

Когда ... подрос, Алеша стал его учить приносить разные ... (вещи).

Учил, учил, а когда на­учил, ... (щенок) утащил его тапок к себе в ... (ящик).

9. Измени слово по образцу:

угостить —

вырастить

выпустить

мостить — мощеный сгустить — ... крестить — ... просить — ...

10. Придумай по 5 слов с [щ'и] и [с'и]:

(щи, щипчики, пильщик, каменщик, плащи ... сирень, Василий, караси, неси, сила ... ).

11. Придумай по 5 слов с [щ'у] и [с'у]:
(щука, не пущу, ищу, тащу, щупальца ... ;
Асю, Люсю, Васю, бабусю, Марусю ... ).

12. Придумай по 5 слов с [с'а] и [щ'а]:
(Ася, гусята, сядь, поросята, десять ... ;
счастье, пищать, роща, площади,
песчаный ... ).

13. Придумай по 5 слов с [с'э] и [щ'э]:
(сено, сетка, посев, семь, серый ... ;

щель, прищепка, Кощей, щедрый, пещера ... ).

14. Придумай по 5 слов с [с'о] и [щ'о]:
(все, гусенок, поросенок, поселок, осел ... ;
щетка, трущобы, еще, расческа,
счеты ... ).

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ч'], [Ц]

1. Скороговорка. Цапля чахла, цапля сохла,
цапля высохла и сдохла.

2. Крестики-нолики. Нарисуй сетку 5x5 кле­
ток. Если услышишь [ц] — рисуй крестик, если
[ч'] — нолик.

Слова: цапля, цепь, чахла, чистый, часто, цвет, борец, палец, печка, сверчок, ситец, огурец, ку­рочка, пчелка, очки, мельница, цветок, коло­дец, мочалка, ночь, мыльница, цель, свеча, врач, чеснок.

3. Измени слово так, чтобы в них появился
звук [ч']:

кольцо — ...       палец — ...

курица — ...       пуговица — ...

яйцо — ...           птица — ...

огурец — ...       спица — ...

Слова стали «больше» или «меньше»?

4. Измени слова так, чтобы в них появился
звук [ц]:

вода — ... (водица)           коса — ... (косица)

земля — ... (землица)        дева — ... (девица)

лиса — ... (лисица)                  МЫЛО — ... (мыльце)

5. Измени слова по образцу:

лиса — лисичка — лисица,
сестра — ... — ...   куры — ... — ...
вода — ... — ...         лук — ... — ...

земля — ... — ...    коса — ... — ...

6. Восстанови в слова звуки [ч'] или [ц]:
...ерта, ...епь, ...веты, ...ерешня, ...истый, сите...,
сила..., молоде..., мя..., вра..., огуре..., ...асы.

7. Закончи предложение словами с [ч'] или [ц]:

Снесла курочка .... Лисица охотилась на ... . Летом целый день печет ....

Куница утащила ... .

Среди колокольчиков стрекочет ....

Аленушка печалится о____ Иванушке.

Из маленького цыпленка вырастет большая ....

8. В каком стихотворении ты услышал слова
с [ч'], а в каком — с [ц]?

а) Паучонка, паучиха,
делать сети поучи-ка!
Ведь без маминых забот
Он такого наплетет!

н. голь

б) Капают, капают,
на болото капли.
Бегают, бегают
По болоту цапли...

В. ЛУНИН

9. Выбери из предложенных предметов на кар­
тинке такие, чтобы в нем были звуки [ч'] и [ц]
одновременно:

грибок, заяц, белка, горшок, горчица, волчи­ца, дерево, цветочек.

10. Придумай по 5 слов с [цо] и [чо]

(яйцо, лицо, письмецо, кольцо, крыльцо, цо-

кать

челка, черный, черточка, пчелка, плечо ... ).

11. Придумай по 5 слов с [цэ] и [ч'о]

(чек, учение, печенье, челюсть, свечение ... ; цена, цепь, цех, рецепт, блюдце, полотенце ... )

12. Придумай по 5 слов с [ч'а] и [ца]:
(чайка, чайник, час, туча, дача, алыча ... ;
царь, вереница, лестница, овца, цапля ... ).

13. Придумай по 5 слов с [ч'у] и [цу]:
(чудо, чужой, чувство, хочу, чудак ... ;
овцу, курицу, улицу, лестницу, пуговицу ... ).

14. Придумай по 5 слов с [ч'и] и [цы]:
(чижик, мячик, мальчик, чипсы, колючий ... ;
цифра, молодцы, пальцы, цирк, цыпленок ... ).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОРЯДКА ЗВУКОВ В СЛОВЕ

СОСТАВЛЕНИЕ СХЕМЫ СЛОВА

1. Кто это?

Посмотри на эти игрушки. Я загадала назва­ние одной. Повторяй за мной звуки: [м] ... [ы] ... [ш] ... Кого я загадала? А это кто? [л'] ... [э] ... [ф]...? [й'] ... [о] ... [ш] ... ? [м'] ... [и] ... [ш] ... [к] ... [а] ... ? Повторяя за мной звук, откладывай жетон. Жетонов должно лежать столько, сколько, звуков в слове (жетоны коричневого цвета).

2. Поймай звук.

Я буду произносить по одному звуку, а ты по­вторяй их за мной. Попробуй составить из этих звуков слово. А чтобы было удобнее, называя звук, клади перед собой жетон (все жетоны коричнево­го цвета):

[м] ... [а] ... [й] ... ; [д] ... [о] ... [м] ... ; [с] ...

[ы] ... [р] ... ;

А теперь твоя очередь загадывать.

3. Закончи предложение, составь звуковую схему.

а) Место, где растут деревья и грибы, называ­
ется ... (лес).

б) Красный цветок с крупными лепестками на­
зывается ... (мак).

 

в) Строение, где живут люди, называется ... (дом).

«Прочитай» схемы, то есть проведи пальчиком вдоль схемы, называя каждый звук, на который выкладывался данный жетон.

4. Перед тобой две схемы: 3 и 4 жетона. Какой
схеме соответствуют слова: липа, лук, дуб, осень,
лист, моль, яма, лак, Яна, Лена, зуб.

5. Составь схему «лось». Придумай слова, на­
чинающиеся с каждого звука этого слова (напри­
мер: локоть, ослик, синий). Аналогично: мак, мир,
сок, яд.

ЗВУКИ ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ

1. Звуковая мозаика.

а) Лист 3x3. Жетоны синего цвета квадратные
и круглые.

Перед тобой жетоны разной формы. Квадрат­ные жетоны похожи на пирожные, а круглые — на тортики. Слово пирожные начинается со зву­ка [п'], этот звук мягкий, поэтому квадратный жетон будет обозначать мягкие звуки. Твердые звуки будет обозначать синий кружок. Слушай, внимательно, [с] или[с'] звучит в слове и выби­рай правильный жетон.

Слова: соль, село, сахар, семечки, поселок, лось,

сад, осел, песок.

б) Лист 4x4. Жетоны квадратные синие и ко­
ричневые.

Если в слове есть мягкий звук, обозначай это слово синим жетоном, если нет — коричневым.

Слова: гном, стон, соль, сталь, закон, мебель, стакан, смех, мех, муж, полька, горох, пресс, клюв, шторм, жираф.

2. Посмотри на игрушки: жираф, кит, верблюд,
медведь, лев, конь, кот, волк, бык. Раздели их на
две группы: есть в названии мягкий звук — нале­
во, нет — направо. Сколько игрушек в каждой
группе? (5 и 4).

Составь схемы слов: кит, конь, медведь. Мяг­кие звуки обозначай жетоном синего цвета.

3. Составь схему слова «лук». Замени первый
жетон на жетон синего цвета. «Прочитай» полу­
чившееся слово. Составь схему слова «кон». Заме­
ни последний жетон на синий. «Прочитай» слово.

4. Составь схему слова «банка». Замени тре­
тий жетон на синий. Какое слово получилось?
Какой звук произносится мягко? Так же: «пол­
ка», «галка».

5. Составь схемы: лень, салют, пирог, вишня,
брюки, лебедь, клен, слива.

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

Наибольшую трудность для ребенка представля­ет выделение в слове гласных звуков. Работа по оп­ределению и различению гласных звуков способству­ет предупреждению некоторых дисграфических ошибок в будущем: пропуска гласных, пропуска или добавления слогов в слове при письме. Для «узнава­ния» гласных звуков советуем воспользоваться же­тонами разных цветов. В книге А. П. Журавлева «Звук и смысл» (М., «Просвещение», 1981) пред­ставлена рассчитанная на компьютере таблица зву-ко-цветового соответствия гласных:

[А] (после твердых и мягких звуков) — крас­ный;

[О] (после твердых) — светло-желтый или бе­лый;

[О] (после мягких, что соответствует букве Ё) — желто-зеленый;

[Э] (после твердых) — зеленоватый;

[Э] (после мягких) — зеленый;

[И] — синий;

[У] (после твердых) — темно-синий, сине-зеле­ный, лиловый;

[У] (после мягких) — голубоватый, сиреневый;

[Ы] — темно-коричневый или черный.

Некоторые цвета рекомендуем изменить в соот­ветствии со звучанием. Например, [А] так и оста­ется красным, но называть его в дальнейшем мы

будем «алый», [О] — оранжевый, назовем «цвет осени», [Ы] — серый (коричневый мы использу­ем в схемах), [И] — «изумрудный», т. е. зеленый (в таблице он синий), [У] — сине-зеленый (логич­но было бы использовать цвет ультрамарин, но не стоит перегружать ребенка сложными названия­ми, тем более синий цвет используем для обозна­чения мягких звуков в схемах), [Э] — белый. Желтый цвет — общий для всех гласных звуков.

ЗВУК [А]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны красные («алые») и корич­невые. Если в слове есть звук [а], клади жетон красного («алого») цвета. Если нет — коричневый. Слова: цапля, сад, цепи, чай, врач, куст, нос, свет, мама, шум, скала, полка, кит, баня, хва­ла, брошь, шелест, час, гусь, моль, май, шап­ка, мир, газ, задача.

2. Пуговицы.

Прозрачная бутылочка с завинчивающейся проб­кой, 10 мелких пуговиц.

Придумай слова, которые начинаются со зву­ка [а]. На каждое слово клади пуговицу в буты­лочку. Если собрал все пуговицы, закрой буты­лочку крышкой.

3. Пирамидка.

Перед тобой разобранная пирамидка. Собирая ее, произноси слова, которые заканчиваются звуком [а]. Одно кольцо — одно слово. Сможешь справиться?

4. Оглянись вокруг.

Скажи, в каких словах звучит [а]?

4 Зак. N» 569

5. Выбери карточки с теми предметами, в на­
звании которых есть звук [а]: утюг, пальто, брю­
ки, стол, стул, тапки, флаг.

6. Это мешочек. Он мягкий. Это ящик. Он твер­
дый. Это красные пуговицы, их 15. Слушай вни­
мательно слова. Если звук [а] звучит после твер­
дого звука, клади пуговицу в ящик. Если звук [а]
звучит после мягкого звука, клади пуговицу в мяг­
кий мешочек.

Слова: пляж, гулять, жара, мять, маки, ужас, пуля, аист, дыня, корова, курица, пять, спать, мягкий, снять.

7. Зоопарк.

Выбери из игрушек только те, в названии кото­рых есть звук [а].

8. Составь схемы слов. Звук [а] обозначай же­
тоном красного цвета: чай, мак, поляна, цапля.

9. Придумай 5 слов, в которых все гласные зву­
ки — [а]. Гласных должно быть 2 или даже 3.

10. Назови имена сказочных героев, которые на­
чинаются с [а].

ЗВУК [О]

1. Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны цвета «осени» (оранжевые) и коричневые. Слова: моль, смоль, лес, мир, сон, сом, слон, ноль, зима, метель, куст, мед, лед, стог, цель, врач, стул, горб, клен, лен, дом, дым, нос, нёс. Если в слове есть звук [о] — клади жетон цвета «осени», если нет — коричневый.

 

2. Выбери те предметы, в которых есть звук [о]:
ручка, ложка, нож, стакан, краски, альбом, стол.
(Можно использовать карточки).

3. Послушай считалочку и запомни слова, в ко­
торых звучит [о]:

Шла изба по мостику и виляла хвостиком, Зацепилась за перила, прямо в речку угодила. В речке шум, в речке звон! Кто не верит — выйди вон!

Выучи наизусть считалочку.

4. А в твоем имени есть звук [о]? А в именах
твоих друзей, знакомых, родственников?

5. Это не просто овал. Это чье-то лицо! Каким звуком оканчива­ется слово «лицо»? Поэтому овал «цвета осени», т. е. оранжевый. Дорисуй личико. Если в названии части лица, которую ты хочешь дорисовать, есть звук [о], рисуй его оранжевым, если нет — зеленым.

6. Назови 5 слов, которые начинаются с [о].

7. Назови 5 слов, которые заканчиваются [о].

8. Давай вспомним песенку «На лугу пасется ко...».

9. Жили-были пес и кот. Характер у пса был
мягкий, и имя тоже мягкое. После мягкого звука
в нем гласный [о] звучал. Как ты думаешь было
его имя? (Лёня, например). Кот же был серьезный

зверь, характер у пего был твердый, и имя тоже. После твердого звука гласный звук [о]слышался. Как же его звали? (Бори, например). И все у них делилось так — у кота потверже, у пса — помяг­че. Угадай, чье это: пчелы, мед, горох, огород, батон, овес, бинокль, береза, клен, тополь, сосны, сойка, клест, осел, болонка. А кто из них сможет сделать это: полет, прыжок, клев, каток, учет, разгром. У кого любимый цвет черный? Желтый?

10. Составь схемы слов. Обозначь гласный [о] жетоном цвета «осени»: сойка, пчелы, соль, мед.

ЗВУК [Ы]

1.Звуковая мозаика.

Лист 5x5. Жетоны коричневые и серые. Если в слове есть звук [ы]— серый жетон.

Слова: стол, стул, мышь, блин» клин, рис, дым, риск, мыло, рост, рысь, лось, волк, зебра, рыба, гном, прыжок, белка, грыжа, камин, мел, порт, рыжий, сахар, гром.

2. В зоопарке переполох. Сбежали из клеток зве­
ри! На листочках нарисованы «клетки» (рамки
примерно 5x5 см) желтого и черного цветов. Если
в названии животного есть звук [ы] — верни его
в клетку черного цвета. Если нет такого звука —
в желтую клетку.

Игрушки: бык, рыба, мышь, слон, бегемот, кро­кодил, лиса.

3. Третий лишний.

Если в слове нет звука [ы]— это слово лишнее. Найди такое слово в каждой цепочке: крыса, кры-

ша; Париж, Крым; гром, балык; бескозырка, дыр­ка, нос; гнездо, алыча, пыж.