Динамическая пауза: «лепим Снеговика»

Динамическая пауза: «Лепим Снеговика»

Дети ритмично и коорденированно выполняют движения соответственно тексту и музыке.

Пед:

-Ребята, присаживаемся. Мы сегодня с вами на зимней прогулке, поэтому и песню споём зимнюю: «Зимняя песенка».Чтобы красиво, правильно спеть, надо приготовить язычок. Сделаем гимнастику для языка:

Начнём гимнастику с упражнения заборчик. Улыбнёмся так, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Забор получился длинный и широкий.

-Следующее упражнение «Чистим зубки». Сначала нижние, потом верхние.

Чистим зубки по утрам - и мороз не страшен нам!

-Следующее упражнение «Горка»

В зубки язычок упрись - саночки поедут вниз.

Если будешь есть снежок - Заболеешь язычок.

-Пошлёпаем язычком.

А сейчас распоём наш голос.

Распевка:

МА – МА - МА – на улице зима.

ГУ – ГУ – ГУ – деревья все в снегу

КА – КА-КА – лепим мы снеговика.

Хорошо! Вот мы и готовы исполнить песню.

Хоровое исполнение песни: «Зимняя песенка» муз. В.Витлина, сл. П. Кагановой.

Муз. рук.:

-Молодцы, ребята! Давайте себе похлопаем.

Может кто-то исполнить сольно один куплет?

-Мы сидели, мы устали, так давайте поиграем! Выходим и встаём в круг. Игра называется «Снежный колобок». Пока звучит музыка снежный комочек передаём по кругу, как только музыка останавливается, у кого остался снежок, тот выходит в центр круга и танцует, а остальные ребята хлопают в ладоши.

Групповая работа детей.

Дети поют песню.

Дети рисуют выполняют физминутку под звуки музыки П.И. Чайковского «Декабрь, Январь, Февраль»

3.

Заключительный этап

Подведение итогов НОД, обобщение полученного опыта ребенком

 

Игра: «Снежный колобок»

Муз. рук.:

-Вот и подошла к концу наша зимняя прогулка.

-Поднимите руки кому понравилась наша прогулка.

-А мне, ребята, понравилось, как вы занимались. Давайте себе похлопаем. Но прощаться нам пора, до свиданья, детвора. Пропеваю: «До свиданья, дети!»

Дети поют в ответ: «До свидания!»

Под музыку дети выходят из зала.

Обсуждение.

Дети говорят воспитателю что понравилось.

Осознание себя как участника познаватель-ного творчес- кого процесса