Раздел « родной край – часть большой страны» (15 ч)

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

20/1.

Наш край. Знакомство с политико-административной картой России. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая характеристика родного края.

Знакомство с политико-административной картой России.

Знакомство с картой своего края, его главным городом.

Нахождение своего региона на физической, административной карте и карте природных зон. 

Выяснение с помощью карт, в какой части России находится регион, каков рельеф поверхности, в какой природной зоне находится.

Мелкие формы рельефа равнин: балки, овраги.

Охрана почвы от заовраживания, от несанкционированных свалок, терриконов.

Водные объекты своего региона.

Значение водоемов для жизни в регионе.

Источники загрязнения вод в регионе.

Правила поведения на воде.

Формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Планировать учебную деятельность на уроке.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Сотрудничество с одноклассниками, распределение работы в группе.

Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

21/2.

Поверхность нашего края. Формы поверхности родного края. Овраги. Балки. Охрана поверхности края.

22/3.

Водные богатства нашего края. Водные объекты своего региона. Значение водоемов для жизни в регионе. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде.

23/4.

Наши подземные богатства. Важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование. Охрана подземных богатств.

Практическая работа № 2 «Свойства полезных ископаемых».

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых.

Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых, различать изученные полезные ископаемые.

Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере нашего края).

Выяснение по карте региона наличия полезных ископаемых: нефти, природного газа, торфа, угля, железной руды, гранита, песка, глины, известняка.

Экономное использование полезных ископаемых.

24/5.

Земля-кормилица. Разнообразие  почв России, наиболее распространённые типы почв. Почвы родного края. Охрана почв.

Значение почвы в природе и в жизни людей.

Приводить примеры почв нашего края и уметь характеризовать их.

Оценивать плодородие почв нашего края.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

25/6.

Жизнь леса. Лес – сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество смешанного леса.

Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес.

26/7.

Жизнь луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов.

Характеризовать природное сообщество луг, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество луг.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии)

Самостоятельно устанавливать последовательность действий для учебной задачи, определять способы контроля оценки.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

27/8.

Жизнь в пресных водах. Природное сообщество пресных вод. Правила поведения у водоема. Охрана пресноводных растений и животных. Болота и их охрана.

Характеризовать природное сообщество водоём, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество водоём.

Уважительное отношение к своей стране, любовь к родному краю, своей семье, толерантность к людям, понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе.

28/9.

Экскурсия в природные сообщества родного края. Лес.

Характеризовать природное сообщество лес.

Наблюдать объекты и явления природы; определять природные объекты с помощью атласа-определителя;  фиксировать результаты наблюдений; сравнивать результаты наблюдений, сделанных в различных природных сообществах.

29/10.

Экскурсия в природные сообщества родного края. Луг.

Характеризовать природное сообщество луг.

30/11.

Экскурсия в природные сообщества родного края. Водоём.

Характеризовать природное сообщество водоём.

31/12.

Растениеводство в нашем крае. Растениеводство как отрасль сельского хозяйства. Сорта культурных растений. Отрасли растениеводства, развитие их в регионе.

Практическая работа № 3 «Определение полевых культур в гербарии».

Называть отрасли растениеводства в родном крае, выполнять правила ухода за культурными растениями.

Устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными растениями.

32/13.

Животноводство в нашем крае. Животноводство как отрасль сельского хозяйства. Породы домашних животных. Отрасли животноводства, развитие их в регионе.

Называть отрасли животноводства в родном крае, ухаживать за домашними животными.

Третья четверть (20 ч)

33/14.

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Оценивать свои знания.

Самостоятельно устанавливать последовательность действий для учебной задачи, определять способы контроля оценки.

Устанавливать учебное сотрудничество.

Решать творческие задачи, самостоятельно составлять план действий, проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы.

Устанавливать учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

34/15.

Презентация проектов (по выбору). Презентация проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов.

Оценивать свои знания.