Общее представление о Конвенции о правах ребенка

Конвенция о правах ребенка—это договор ООН, в котором говорится о правах, присущих детям во всем мире. Она устанавливает базовые стандарты детского благосостояния на различных ступенях их развития. Эта Конвенция–первый в истории универсальный официальный кодекс прав ребенка. Она соединяет в одном договоре все относящиеся к правам ребенка статьи, которые раньше были разбросаны по различным международным соглашениям.

Конвенция о правах ребенка содержит 54 статьи, каждая из которых детально рассматривает различные права. Эти права могут быть разбиты на 4 категории.

Права на выживание - охватывают права ребенка на жизнь и удовлетворение потребностей, которые составляют основу существования; они включают достойные жизненные стандарты, кров, питание и доступ к медицинскому обслуживанию.

Права на развитие - включают всё, что необходимо детям для достижения наибольшего развития своих способностей. В качестве примера можно привести права на образование, игру, отдых, культурную деятельность, доступ к информации, свободу мысли, совести и религии.

Права на защиту - требуют, чтобы дети были защищены от насилия и эксплуатации. Особое внимание обращено на следующие проблемы: детей-беженцев; пыток и насилия в юридической системе; вовлечения детей в вооруженные конфликты; детского труда; потребления подростками наркотиков и сексуальной эксплуатации несовершеннолетних.

Права на участие - позволяют ребёнку принимать активное участие в жизни общества и страны. Они включают свободу иметь и высказывать своё мнение по проблемам, которые касаются жизни детей; право вступать в организации, и право на мирные собрания.

По мере взросления дети должны иметь все возрастающие возможности для активного участия в общественной жизни, подготовиться к принятию ответственности за жизненно важные решения.

(После прослушивания сказки и знакомства с Конвенцией, ученики пишут продолжение истории или сказочное сочинение на тему любой статьи Конвенции о правах ребенка)

Вариант окончания сказки (сочинение)

- Прекрасно! – сказал командир звездолета. – Пятьдесят четыре статьи Конвенции о правах ребёнкамы изучили … Осталось …

И тут вдруг раздался страшный свистяще-шипящий звук, и рядом с их звездолётом поднялось облако пыли.

А из этого облака незнакомый голос произнес:

- Генеральная Ассамблея ООН в 1996 году приняла текст Конвенции о правах детей, и она распространяется на все страны, континенты и планеты …

- Как?! – ахнули астронавты, неужели Конвенция о правах редёнка, в самом деле, известна и на других планетах?

- Разумеется! – ответили пришельцы. – Ведь это международный правовой документ!

- Как же нам теперь быть? – спросил толстый рыжий астронавт. – Мы только-только собрались к вам лететь, а вы уже здесь… Неужели придется отменять полёт?

- Ничего отменять не нужно! – успокоили его инопланетяне. – Неважно, кто к кому прилетел первым. Главное – мы нашли друг друга, и теперь будем видеться часто. Вы – к нам, а мы – к вам!

Потому что люди, знакомые с Конвенцией о правах ребёнка и живущие по её законам, всюду желанные гости. В любом месте планеты Земля, на любой планете Вселенной!

Список литературы:

1. Вестник Академии правовой культуры детей и молодежи Бюллетень №3 // Под общ.редакцией Певцовой Е.А. – Ярославль-Москва: Издательство «Канцлер», 2012, (стр.11)

2.Конвенция о правах ребенка.

ПРАВОВОЙ ДАЙДЖЕСТ

«МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ – БОЛЬШИЕ РОЛИ»

(Познавательно-интеллектуальная игра)

Авторы: Михайлова Татьяна Николаевна, социальный педагог Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Иркутской области «Братский политехнический колледж»; Байбурина Алеся Алексеевна, 2 курс, группа ВТ-21-12

Цели: познакомить студентов с правами несовершеннолетних (Конвенцией о правах ребенка); способствовать формированию правовой культуры, воспитанию уважения к правам и свободам личности, воспитанию чувства собственного достоинства, справедливости.

Задачи:

1. Закрепить знания о Конвенции о правах ребенка,

2. Развить умение работать в группе (сотрудничество),

3. Воспитать доброжелательное отношение друг к другу.

Перечень оборудования и материалов: компьютер, мультимедийный проектор, демонстрационный материал (рисунки о правах ребенка, Конвенция о правах ребенка, гражданский, семейный кодекс).

Ход мероприятия.

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые участники и гости!

Ведущий 2:Здравствуйте!

(Слайд № 1) Ведущий 1: Сегодня мы с вами собрались на мероприятие, посвященное правам ребенка, которое называется: «Маленькие дети - Большие роли».

Ведущий 2: В мероприятии участвуют представители групп ВТ-12 и ЭУ-11.

Ведущий 1:Нашу с вами работу будет оценивать уважаемое жюри в составе: заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Мышьякова Елена Сергеевна; заведующая библиотекой – Шмакова Оксана Павловна; преподаватель обществознания и правоведения – Сапронова Светлана Александровна.

Ведущий 2: И наше мероприятие мы хотели бы начать с вопроса: что такое Конвенция в вашем понимании? (ответы студентов)

Сюридической точки зрения Конвенция - это официально утверждённый международный документ, в котором прописаны права человека.

(Слайд № 2) Ведущий 1: Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, религией, и говорили на разных языках, но их объединяло одно желание: чтобы никогда не было больше войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Поэтому все они вместе приняли очень важный документ, который описывает основные права, которые имеет каждый человек на Земле.

(Слайд 3) Ведущий 2: Именно тогда, 10 декабря 1948 года была утверждена Всеобщая декларация прав человека, касающаяся всех: женщин и мужчин, богатых и бедных, верующих и неверующих, независимо от национальности и цвета кожи.

(Слайд № 4) Но особая часть населения планеты – это дети, которые нуждаются в особом внимании и защите со стороны государства. Именно поэтому 20 ноября 1989 года был принят особый документ – «Конвенция о правах ребенка». В настоящее время она утверждена всеми странами – членами ООН, за исключением: США, Южного Судана и Сомали. Конвенция – это международное соглашение, и в ней государства обязуются соблюдать права каждого ребенка.

Ведущий 1: Конвенция состоит из 54 статей. Каждая из статей охватывает определённое право, которым обладает каждый ребёнок.

(Слайд № 5) Как Вы думаете, на что имеет право каждый ребёнок при рождении? (право на жизнь, право на родителей и право на имя).

Ведущий2: Было ли право на имя реализовано вашими родителями? (Ответ).

Задание № 1. «Имя»

(Слайд № 6) Мы предлагаем Вам подтвердить тот факт, что у каждого из Вас есть имя. И просим написать его на бейджике, который потом останется у вас. На задание отводится одна минута. Все написали? Молодцы. А теперь прикрепите свой бейджик на одежду, чтобы его могли видеть другие.

Ведущий 1: У каждой команды тоже должно быть имя, которое Вы сейчас придумаете, и запишите его на визитную карточку, которая стоит у вас на столе. Вам также необходимо выбрать капитана команды, который будет выражать общее мнение. У вас есть 2 минуты. Когда вы будете готовы, то Вам необходимо поднять флажок. Капитан команды пояснит, почему именно такое имя выбрала команда. 

Хорошо, теперь каждая команда, как и каждый участник, имеет имя. Данное право закреплено статьей 7 Конвенции о правах ребёнка.

Ведущий 2: Конечно же, мы все понимаем, что это не единственное право, которым обладает ребёнок. Какие еще Вы знаете права? (ответ).

Вы сказали все правильно. И каждое право закреплено отдельной статьей Конвенции о защите прав ребенка.

(Слайд № 7) Ведущий 1: Конвенция состоит из двух частей, и все права разделены на 4 группы:

Права на обеспечение развития (право на образование, досуг, участие в культурно-массовых мероприятиях, получение информации, право на вероисповедание).

Ведущий 2: Права на защиту (право на защиту от насилия, телесного наказания, право не быть вовлеченными в военные конфликты).

Ведущий 1: Права на участие (право на выражение собственного мнения, право объединяться в ассоциации, участвовать в решении проблем, касающихся их жизни и развития).

Ведущий 2: Права на жизнь (на жильё, питание, медицинское обслуживание).

Задание № 2. «Социальная реклама»

(Слайд № 8) Ведущий 1: Мы с Вами узнали что ребёнок, как и взрослый, имеет свои права. И сейчас каждая из команд попробует создать социальную рекламу права. Как Вы думаете, что такое социальная реклама. (Ответы). Социальная реклама - это информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на достижение благотворительных и иных общественно полезных целей, а также обеспечение интересов государства.

Просим подойти капитанов команд, и выбрать право, которое Вы сейчас изобразите на ватмане. (Право на образование, право на друзей). (Назвать выбор капитанов)

После выполнения задания, команда защищает изображенное право, и передает его жюри. У Вас 3-4 минуты.

Задание № 3. «Сказки»

(Слайд № 9) Ведущий 2: «Все мы родом из детства», - гласит народная мудрость. Мы все с удовольствием слушали сказки. Но ведь и в сказках нарушались права сказочных героев. Давайте попробуем решить, чьи права, были нарушены, или кто из сказочных героев воспользовался каким-то правом? Засчитывается ответ, при поднятии флажка. А члены жюри учитывают ответы команд. Итак, начинаем.

Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка – путешественница»).

Героине какой сказки пришлось искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»)

Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка», Зайка из сказки «Заюшкина избушка»).

В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Дюймовочка», «Красная шапочка», Сказка о рыбаке и рыбке», «Волк и семеро козлят»).

Какое право было нарушено «бабой Ягой» в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? (Право на жизнь).

Какое преступление совершили гуси-лебеди в одноимённой сказке? (Похищение детей).

Ответственность.

(Слайд № 10) Ведущий 1: Помимо наших прав, у нас есть еще и потребности. Как Вы думаете, с какими потребностями рождается ребенок (имя, уход, медицинская помощь, питание, ласка, любовь, забота, защита, родители, семья, жилище).

(Слайд № 11) Ведущий 2: А в каком возрасте потребности начинают возрастать? (с момента посещения детского сада, школы). Как вы думаете, какие это потребности? (образование, друзья, общение, творчество, свобода слова, свобода мысли, поддержка родителей, собственность (+ потребности ребенка).

Ведущий 1: Но помимо прав, каждый ребёнок несёт ответственность. Как вы думаете, за что ответственен ребёнок? (Ответы студентов).

Все ваши ответы можно определить в три группы. Это ответственность:перед своей совестью;перед родителями или лицами их заменяющими;перед преподавателями и воспитателями, администрацией образовательных и воспитательных учреждений.

Задание № 4. «Ситуации»

(Слайд № 12) Ведущий 2: Вы уже знаете, что у ребёнка есть права, потребности и ответственность. И уже, наверное, сможем попробовать выступить в роли экспертов. Сейчас мы проанализируем некоторые ситуации. Ваша задача подумать, нарушены ли права несовершеннолетних, и дать оценку в сложившейся ситуации. Капитаны команд выбирают по 2 ситуации. Дается время 2 минуты на обсуждение.

1. Девочка 13 лет на уроке достала мобильный телефон, чтобы посмотреть время. К ней подошел педагог, выхватил телефон и разбил его. Как Вы думаете, правильно ли поступил педагог и, если нет, то какие права он нарушил? (педагог нарушил право собственности ребенка, а сам ребенок нарушил устав образовательного учреждения).

2. Оля, 15 лет, написала записку Михаилу, и попросила свою подругу Юлию ее передать. Юлия, в свою очередь, прочитала записку вслух, перед всем классом. Какое право было нарушено Юлией? (тайна переписки).

3. Маша решила после 9-го класса поступать на повара, но в семье её выбор не одобрили. Родители решили, что их дочь окончит 11 классов, и будет поступать в университет на архитектора. Были ли нарушены права Маши? (Право выбора).

4. Ребенку во время операции перелили зараженную кровь. Какое право нарушено? (право на жизнь).

Задание № 5. «Миниатюра»

Ведущий 1: Давайте вместе вспомним, нарушались ли в повседневной жизни ваши права или права ваших друзей. Капитаны команд сейчас выберут определенное право, которое написано на карточках (право на жизнь, право на творчество). Каждая команда попытается изобразить данное право в миниатюре. У вас 5 минут на подготовку.

Ведущий 2:И вот, наш правовой дайджест подходит к завершению. Пока жюри подводит итоги, давайте мы с вами подведём свои итоги.

- Что Вы узнали нового?

- Что такое Конвенция?

- Как Вы думаете, сможете ли Вы теперь защитить свои права и права своих друзей?

- Необходимо ли проводить такие мероприятия ещё?

- Что было наиболее интересным?

(Слайд № 13) Ведущий 1: Вы многое узнали, выступили в роли экспертов, смогли реализовать право в оформлении плаката для социальной рекламы, были артистами…

Если в вашей повседневной жизни будут нарушены Ваши права или права ваших друзей, то Вы всегда сможете обратиться за помощью ко взрослым: к своим родителям, к педагогу-психологу и социальному педагогу в колледже, в комиссию по делам несовершеннолетних, а также по единому общероссийскому телефону доверия и службу экстренной психологической помощи. Телефоны Вы видите на слайде.

Ведущий 2: Теперь мы предоставляем слово жюри.

(Подведение итогов. Выдача участникам мероприятия сборника Конвенции о правах ребенка и сладких призов (реализация прав на образование и питание).

 

Список электронных приложений к сценарию:

1. Рисунки о правах ребенка, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка;

2. Конвенция о правах ребенка;

3. Презентация «Правовой дайджест»;

3. Фотографии с мероприятия «Маленькие дети – Большие роли».