Кто готов -- тот измеряет (претенденты и работодатели).

Кто не готов -- присматривается или не обращает внимания.

В существующей системе образования личностная адекватность рассматривается косвенно и отвлеченно. К тому же здесь отсутствуют средства её прямого измерения и гармонизации.

Другой перекос мы видим в факультативной системе развития личности. Здесь акцент ставится на завышенную самооценку, позволяющую игнорировать обычные этические и человеческие ограничения и тем самым побеждать в конкурентной борьбе.

Например, ВУЗы и по сей день грешат старыми вредными привычками. Например, любой преподаватель волен раздуть реальный объем необходимых студенческий усилий. Такова образовательная специфика условных знаний. И поэтому каждый студент становится заложником этих условностей и учится хитрить с первого курса.

И этот длинный опыт условности знаний и готовности хитрить действительно остается, когда все выученное забыто. В том числе забыто потому, что в реальности никому не нужно – ведь как минимум половина содержания общетеоретичских знаний никогда не будет востребована жизнью.

                                             

Использование модели самооценки уже в первом приближении помогает существенно улучшить эффективность подбора кадров. Более того: модель самооценки указывает самый прямой путь реформации и гармонизации завышенной или нестабильной самооценки личности.

• Адекватная самооценка -- это соответствие слов человека его действиям.

Т.е. словам и действиям такого человека действительно можно доверять.

=================================

Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей; один из важнейших регуляторов поведения личности.

/Советский энциклопедический словарь/

Самооценка вершит пирамиду теоретического [ логического ] мышления*, которая в основном складывается к 13-14 годам (смотрите, например, работы Жана Пиаже, В.В. Давыдова). И с этой точки зрения объясняется её неимоверная консервативность и малая эффективность методов настройки самооценки на реальные процессы и их результаты.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

*>> чистая логика (теоретическое мышление) складывается годам к 13-14 независимо от воспитания (работы Жана Пиаже). << ---- Цитата отсюда: http://pro3001.narod.ru/abc/razgovorchick/psihotipy.htm

1. Для опредмечивания самооценки в целом используется простейшая типология уровней самооценки человека, на основе соответствия планов человека и его действий по выполнению этих планов.

2. Для более точного определения уровня самооценки человека используется 7-метровый тест, разработанный доктором психологических наук Виктором Васильевичем Клименко в 80-х годах.

Тест и основы психического отражения и регуляции движений представлены в книге "Психология физического воспитания и спорта / Н.П.Гуменюк, В.В.Клименко - Киев, Вища школа, 1985 (учебное пособие для студентов институтов физической культуры)".

Под руководством В.В.Клименко тестом были испытаны тысячи спортсменов, тысячи школьников и тысячи взрослых. Им было установлено, что человеки с развитой критичностью действий могут использовать качественные способы развития психомоторных способностей.

А человекам утратившим критичность в результате утомления, стресса, переутомления необходимо соблюдать специальные условия и режимы деятельности до полного восстановления психики и организма.

Испытания в разных группах и в разных странах показали, что общий процент точных человеков (~5-7%) устойчиво воспроизводится в любых произвольных выборках.

Исключение составляют только элитные выборки: национальные спортивные сборные, ТОП-менеджеры и управляющий персонал ведущих корпораций... Здесь за счет элитного отбора и систем корпоративной культуры процент точных людей может достигать 50-80%.