Отчетные материалы выполнения индивидуальных заданий

Министерство просвещения Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Филологический факультет

 

Кафедра литературы, журналистики и методики преподавания литературы

ОТЧЕТ

 

О ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

(Педагогическая практика)

 

Лапшина Юлия Вячеславовна

 

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

 

Русский язык и Литература

курс 5 группа – ОБ-РЛ-51

 

Форма обучения

очная

Оренбург, 2021

 

Период прохождения практики: с 20.09. 21 по 31.10.2021

Руководитель практики от кафедры: д.п.н., профессор И.Е. Брякова.

Групповой руководитель практики от кафедры: доцент Н.И. Пирманова, профессор С.М. Скибин.

База практики (профильная организация): Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Гимназия №3».

Адрес профильной организации: г. Оренбург, ул. Ноябрьская, 41.

Руководитель практики от профильной организации: Карташева Наталья Александровна, заместитель директора по УВР.

Групповой руководитель практики от профильной организации: Горностаева Людмила Михайловна, учитель русского языка и литературы.

 

 

1. Рабочий график (план) практики

 

Содержание работ и индивидуальных заданий	Период выполнения работ и заданий	Планируемые результаты	Формы отчетности
Установочная конференция по раскрытию основных целей, задач, содержания и вопросам организации практики, требований к отчетной документации. Знакомство обучающегося с рабочим графиком (планом) практики, оценочными материалами			Рабочий график (план) практики.
Инструктаж обучающегося по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка в профильной организации (места прохождения практики)			Лист инструктажа обучающегося по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка
Ознакомление с образовательной программой организации (места прохождения практики): учебным планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных предметов, а также оценочными и методическими материалами (календарно-тематическим планированием и др.) и обсуждение с руководителями практики от образовательной организации плана (графика) проведения уроков		ОПК-4	Рабочий график (план) практики.
Индивидуальные задания
Задание 1. Составить календарно-тематическое планирование на период практики по русскому языку и литературе.		ОПК-4 ПК-3	Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе за период практики.
Задание 2. Разработать технологические карты уроков русского языка и конспекты уроков литературы и провести пробные уроки в 9-11 классах (не менее 10) (2 - по русскому языку в неделю, 2 - по литературе в неделю)		ОПК-2 ОПК-5 ПК-1 ПК-2 ПК-4 ПК-6	Технологические карты уроков русского языка, конспекты уроков литературы. (Текущий контроль, данное задание проверяется и оценивается руководителем практики от профильной организации или групповым руководителем от профильной организации).
Задание 3. Провести зачетные уроки и подготовить к сдаче технологические карты проведенных уроков (с оценкой учителя) (1 техкарта урока русского языка, 1 конспект урока литературы)		ОПК-2 ПК-1 ПК-2 ПК-4 ПК-6	Технологические карты уроков русского языка и конспекты урока литературы
Задание 4. Разработать внеучебное мероприятие по литературе и провести его (один сценарий).		ПК-3 ПК-7 ПК-12	Разработка (сценарий) внеучебного мероприятия по литературе.
Задание 5.В рефлексивное портфолио написать свою (студента) педагогическую концепцию.		ПК - 3 ПК - 5 ПК - 6 ПК - 7	Педагогическая концепция студента
Задание 6.В рефлексивное портфолио написать эссе "Об Учителе" или "Мысли вслух" (по выбору)		ОПК - 1 ОПК - 3 ОПК - 5	Эссе "Об Учителе" или "Мысли вслух" (по выбору)
Вариативные индивидуальные задания
Задание 1. Индивидуальное исследовательское задание в рамках темы ВКР		ПК-2 ПК-11	Диагностические материалы, результаты анкетирования (тестирования) обучающихся, педагогов или родителей (законных представителей), программы проведенных конференций, семинаров, тренингов и др.
Оформление отчета о прохождении практики		ОПК - 1 ПК -1 ПК -2 ПК - 3 ПК- 4	Отчет о прохождении практики, Рефлексивное портфолио.
Итоговая конференция по результатам прохождения практики			Представление результатов практики (презентация, защита отчетов практики)

 

Индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики согласованы.

Руководитель практики 

от кафедры                д.п.н., профессор                                 Брякова И.Е.           

                                                                   ^{должность                          подпись                             ФИО}

Руководитель практики 

от профильной                     заместитель                                      Карташева Н.А.

организации                   директора по УВР  

                                                                     ^{должность                         подпись                             ФИО}

Руководитель

профильной организации                                          Чихирников В.В.

     подпись                             ФИО

М.П.

 

Обучающийся                                                         Лапшина Ю.В.

                                               подпись                     ФИО

2. Инструктаж обучающегося по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка

 

Дата	Характер работы	Подпись обучающегося
20.09.21	Ознакомление с требованиями охраны труда
20.09.21	Ознакомление с требованиями техники безопасности
20.09.21	Ознакомление с требованиями пожарной безопасности
20.09.21	Ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка

 

 

_______________________ ___________________ ______________________

Заместитель директора          подпись                   Карташева Н.А.
по УВР

Оценочный лист практики

 

Содержание работ	Планируемые результаты	руководитель практики от профильной организации	групповой руководитель практики от профильной организации	Руководитель практики по кафедре	групповой руководитель практики по кафедре
Ознакомление с образовательной программой организации (места прохождения практики): учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, а также оценочных и методических материалов (календарно-тематическим планированием и др.) и обсуждение с руководителями практики от образовательной организации плана (графика) проведения уроков	ОПК-4	.	.		.
Выполнение индивидуальных заданий:
Задание 1. Составить календарно-тематическое планирование на период практики по литературе и русскому языку	ОПК-4 ПК-3			.	.
Задание 2. Разработать технологические карты уроков русского языка и конспекты уроков литературы и провести пробные уроки в 9-11 классах (2 урока в неделю по русскому языку (3 недели), 2 урока литературы в неделю (3 недели)	ОПК-2 ОПК-5 ПК-1 ПК-2 ПК-4 ПК-6		.		.
Задание 3. Провести зачетные уроки и подготовить к сдаче технологические карты уроков русского языка и конспекты уроков литературы проведенных уроков (с оценкой учителя) (1 урок русского языка и 1 урок литературы)	ОПК-2 ПК-1 ПК-2 ПК-4 ПК-6		.	.	.
Задание 4. Разработать внеучебное мероприятие по литературе, провести его	ПК-3 ПК-7		.	.	.
Задание 5.В рефлексивное портфолио написать свою (студента) педагогическую концепцию.	ПК - 3 ПК - 5 ПК - 6 ПК - 7			.	.
Задание 6.В рефлексивное портфолио написать эссе "Об Учителе" или "Мысли вслух" (по выбору)	ОПК - 1 ОПК - 3 ОПК - 5			.	.
Вариативные индивидуальные задания [1]
Задание 1. Индивидуальное исследовательское задание в рамках темы ВКР	ПК-11 ПК-12			.	.
· Оформление отчетной документации (Отчет по практике)				.	.
· Своевременность сдачи отчетной документации				.	.
Итоговая оценка (оценка ставится по результатам выполнения каждого задания с подписью оценивающего деятельность студента)		.	.	.	.

 

 

Шкала оценивания (итоговая):

 

Оценка	Критерии оценивания
отлично	Студент-практикант продемонстрировал высокий уровень выполнения всех индивидуальных заданий, запланированных в рабочем графике практики в соответствии со временем их реализации, и достижения планируемых результатов (сформированности компетенций). Отчетная документация оформлена правильно, отражает все необходимые составляющие, сдана своевременно в указанный срок.
хорошо	Студент-практикант продемонстрировал достаточный уровень выполнения индивидуальных заданий, запланированных в рабочем графике практики в соответствии со временем их реализации, и достижения планируемых результатов (сформированности компетенций). Отчетная документация оформлена практически полно, содержит все компоненты, но частично с отсутствием определенных компонентов, сдана своевременно в указанный срок.
удовлетворительно	Студент-практикант продемонстрировал удовлетворительный уровень выполнения индивидуальных заданий, запланированных в рабочем графике практики в соответствии со временем их реализации, и достижения планируемых результатов (сформированности компетенций). Отчетная документация оформлена, содержит не все требуемые компоненты, сдана несвоевременно в указанный срок.
неудовлетворительно	Студент-практикант продемонстрировал неудовлетворительный уровень выполнения индивидуальных заданий, запланированных в рабочем графике практики в соответствии со временем их реализации, и достижения планируемых результатов (сформированности компетенций). Отчетная документация отсутствует или представлена частично, оформлена небрежно, не сдана в указанный срок.

 

Итоговая оценка: ______________________________

 

Руководитель практики от кафедры _____________

 

 «____» _____________2021 г.

Оценочные материалы

Задание 1. Составьте календарно-тематическое планирование уроков русского языка и литературы (1 четверть) по учебному предмету

Шкала оценивания:

Оценка	Критерии оценивания
отлично	Студент-практикант продемонстрировал высокий уровень готовности к планированию содержания по учебному предмету на основе образовательной программы, к анализу и использованию нормативно-правовые актов при решении практических задач по составлению календарно-тематического планирования по учебному предмету, сформированности умения проектировать и организовывать внеучебную деятельность, используя соответствующие приемы, методы, формы и средства воспитания и духовно-нравственного развития.
хорошо	Студент-практикант в целом продемонстрировал достаточный уровень способности к планированию содержания по учебному предмету на основе образовательной программы, к достаточно объективному анализу и к использованию нормативно-правовые актов при решении практических задач по составлению календарно-тематического планирования по учебному предмету, сформированности умения проектировать и организовывать внеучебную деятельность, используя соответствующие приемы, методы, формы и средства воспитания и духовно-нравственного развития.
удовлетворительно	Студент-практикант продемонстрировал удовлетворительный уровень готовности к планированию содержания по учебному предмету на основе образовательной программы, к анализу и использованию нормативно-правовые актов при решении практических задач по составлению календарно-тематического планирования по учебному предмету, сформированности умения проектировать и организовывать внеучебную деятельность, используя соответствующие приемы, методы, формы и средства воспитания и духовно-нравственного развития.
неудовлетворительно	Студент-практикант продемонстрировал неудовлетворительный уровень готовности к планированию содержания по учебному предмету на основе образовательной программы, к анализу и использованию нормативно-правовые актов при решении практических задач по составлению календарно-тематического планирования по учебному предмету, сформированности умения проектировать и организовывать внеучебную деятельность, используя соответствующие приемы, методы, формы и средства воспитания и духовно-нравственного развития.

Задание 2. Разработайте технологические карты уроков русского языка (2 по русскому языку в неделю и 2 урока литературы в неделю) и проведите пробные уроки в 9-11 классах (не менее 5 уроков русского языка, 5 уроков литературы - без зачетных уроков)

Шкала оценивания технологической карты:

Оценка	Критерии оценивания
отлично	Технологическая карта соответствует требуемым критериям оформления и ФГОС, определены цели и задачи урока, выделены все этапы урока, отражена их последовательность и логика, описана деятельность учителя и учащихся, обозначено время на каждом этапе. Содержание техкарты соответствует программе обучения. Пробные уроки отражают высокий уровень мотивации к осуществлению профессиональной деятельности, осознания социальной значимости профессии педагога, умение соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи. владения студентом навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; приемами, методами и средствами обучения и воспитания, адекватными задачам развития обучающихся, приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, современными методами обучения и образовательными технологиями, включая информационные, цифровые образовательные ресурсы, навыками проектирования достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета, способами эффективного педагогического общения в ситуациях обучения; сформированности умений определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемого учебного предмета; организовывать учебный процесс, используя современные методы и технологии обучения и воспитания, осуществлять выбор методов, форм, средств и приемов индивидуального, группового и коллективного взаимодействия обучающихся; планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной (рабочей) программой по учебному предмету, определять структуру и содержание учебных занятий при реализации образовательных (рабочих) программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения и применять образовательные технологии, оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; устанавливать контакты с обучающимися разного возраста, участвовать в групповом взаимодействии профессиональной направленности, выделять признаки позитивного и конфликтного общения.
хорошо	Технологическая карта в целом соответствует требуемым критериям оформления и ФГОС, определены частично все цели и задачи урока, выделены все этапы урока, отражена их последовательность и логика, недостаточно полно и понятно отражена деятельность учителя и учащихся, обозначено время на каждом этапе. Содержание техкарты соответствует программе обучения. Студент владеет навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС. Пробные уроки отражают достаточный уровень мотивации к осуществлению профессиональной деятельности, осознания социальной значимости профессии педагога, владения студентом приемами, методами и средствами обучения и воспитания, адекватными задачам развития обучающихся, приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, современными методами обучения и образовательными технологиями, включая информационные, цифровые образовательные ресурсы,  способами эффективного педагогического общения в ситуациях обучения; соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи. сформированности умений определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемого учебного предмета; организовывать учебный процесс, используя современные методы и технологии обучения и воспитания, осуществлять выбор методов, форм, средств и приемов индивидуального, группового и коллективного взаимодействия обучающихся; планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной (рабочей) программой по учебному предмету, определять структуру и содержание учебных занятий при реализации образовательных (рабочих) программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения и применять образовательные технологии, оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; устанавливать контакты с обучающимися разного возраста, участвовать в групповом взаимодействии профессиональной направленности, выделять признаки позитивного и конфликтного общения.
удовлетворительно	Технологическая карта не отвечает полностью требуемым критериям оформления и ФГОС, определены частично все цели и задачи урока, выделены не все этапы урока, частично отсутствует логика и последовательность этапа, неполно и понятно отражена деятельность учителя и учащихся, не обозначено время на каждом этапе. Содержание техкарты в целом соответствует программе обучения. Студент недостаточно владеет навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС Пробные уроки отражают удовлетворительный уровень мотивации к осуществлению профессиональной деятельности, осознания социальной значимости профессии педагога, соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи, владения студентом приемами, методами и средствами обучения и воспитания, адекватными задачам развития обучающихся, приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, современными методами обучения и образовательными технологиями, включая информационные, цифровые образовательные ресурсы, навыками проектирования достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета, способами эффективного педагогического общения в ситуациях обучения; сформированности умений определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемого учебного предмета; организовывать учебный процесс, используя современные методы и технологии обучения и воспитания, осуществлять выбор методов, форм, средств и приемов индивидуального, группового и коллективного взаимодействия обучающихся; планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной (рабочей) программой по учебному предмету, определять структуру и содержание учебных занятий при реализации образовательных (рабочих) программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения и применять образовательные технологии, оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; устанавливать контакты с обучающимися разного возраста, участвовать в групповом взаимодействии профессиональной направленности, выделять признаки позитивного и конфликтного общения.
неудовлетворительно	Технологическая карта не отвечает требуемым критериям оформления и ФГОС, студент не умеет определять цели и задачи урока, выделяет эпизодично этапы урока, отсутствует логика и последовательность этапов, не отражена деятельность учителя и учащихся, не обозначено время на каждом этапе. Содержание техкарты не соответствует программе обучения. Пробные уроки отражают неудовлетворительный уровень мотивации к осуществлению профессиональной деятельности, осознания социальной значимости профессии педагога, соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи, владения студентом приемами, методами и средствами обучения и воспитания, адекватными задачам развития обучающихся, приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей, современными методами обучения и образовательными технологиями, включая информационные, цифровые образовательные ресурсы, навыками проектирования достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета, способами эффективного педагогического общения в ситуациях обучения; недостаточное владение навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС сформированности умений определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемого учебного предмета; организовывать учебный процесс, используя современные методы и технологии обучения и воспитания, осуществлять выбор методов, форм, средств и приемов индивидуального, группового и коллективного взаимодействия обучающихся; планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с образовательной (рабочей) программой по учебному предмету, определять структуру и содержание учебных занятий при реализации образовательных (рабочих) программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения и применять образовательные технологии, оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; устанавливать контакты с обучающимися разного возраста, участвовать в групповом взаимодействии профессиональной направленности, выделять признаки позитивного и конфликтного общения.

 

Шкала оценивания урока:

Оценка	Критерии оценивания
Отлично	Студент-практикант продемонстрировал высокий уровень владения навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей; умения осуществлять выбор форм, приемов и методов обучения и воспитания при реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС; умения применять современные методы и технологии обучения, основанные на знании законов развития личности и поведения; умения оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; умения определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; умения формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемых учебных предметов; применять на практике технологии взаимодействия с участниками образовательного процесса; умения устанавливать контакты с обучающимися разного возраста; владеет навыками реализации методов, приемов и средств взаимодействия с участниками образовательного процесса.
Хорошо	Студент-практикант продемонстрировал достаточный уровень владения навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей; умения осуществлять выбор форм, приемов и методов обучения и воспитания при реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС; умения применять современные методы и технологии обучения, основанные на знании законов развития личности и поведения; умения оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; умения определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; умения формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемых учебных предметов; применять на практике технологии взаимодействия с участниками образовательного процесса; умения устанавливать контакты с обучающимися разного возраста; владеет навыками реализации методов, приемов и средств взаимодействия с участниками образовательного процесса.
удовлетворительно	Студент-практикант продемонстрировал удовлетворительный уровень владения навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей; умения осуществлять выбор форм, приемов и методов обучения и воспитания при реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС; умения применять современные методы и технологии обучения, основанные на знании законов развития личности и поведения; умения оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; умения определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; умения формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемых учебных предметов; применять на практике технологии взаимодействия с участниками образовательного процесса; умения устанавливать контакты с обучающимися разного возраста; владеет навыками реализации методов, приемов и средств взаимодействия с участниками образовательного процесса.
неудовлетворительно	Студент-практикант продемонстрировал неудовлетворительный уровень владения навыками реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; приемами развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей; умения осуществлять выбор форм, приемов и методов обучения и воспитания при реализации образовательных программ по учебному предмету в соответствии с требованиями ФГОС; использовать разнообразные методы обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам в рамках ФГОС; умения применять современные методы и технологии обучения, основанные на знании законов развития личности и поведения; умения оценивать образовательные результаты (предметные и метапредметные), формируемые в преподаваемом предмете; умения определять задачи и содержание образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета; умения формировать универсальные учебные действия средствами преподаваемых учебных предметов; применять на практике технологии взаимодействия с участниками образовательного процесса; умения устанавливать контакты с обучающимися разного возраста; владеет навыками реализации методов, приемов и средств взаимодействия с участниками образовательного процесса.

 

Задание 3. Проведите зачетные уроки и подготовьте к сдаче технологическую карту зачетного урока русского языка и конспект зачетного урока литературы (с оценкой учителя) (1 - урок русского языка и 1 – урок литературы)

Шкала оценивания: