Сокращение текста по предложенной модели.

Работа по сокращению текста требует уменьшения количества предложений, что неизбежно ведет к их структурному и грамматическому преобразованию. Сформировать данное умение у младших школьников достаточно тяжело, поскольку требует больших мыслительных логических операций, заключающихся в синтезе, анализе, и обобщении. В этом может помочь технология моделирования текста, которое в данном случае является схемой-опорой умственных действий учащихся.

Например, учитель предлагает учащимся текст и модель текста, опираясь на которую обучающиеся сокращают исходный текст.

 

Животноводы занимаются разведением домашних животных. Домашние сельскохозяйственные животные разнообразны. Среди них есть млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые. Особенно разнообразны домашние млекопитающие и птицы. Домашних зверей и птиц содержат на фермах. Люди создают им условия обитания и ухаживают за ними. Домашнюю рыбу – карпа – разводят в прудах. Люди кормят рыб и поддерживают чистоту воды в прудах. Домашние насекомые – пчелы – живут на пасеках в специальных домиках – ульях. Люди в зимний и летний период времени поддерживают благоприятные условия жизни насекомых. Окружающий мир, 3 класс

1.

 

В результате выделения основных предложений, раскрывающих тему текста, получается новый усеченный вариант:

Домашние сельскохозяйственные животные разнообразны. Особенно разнообразны домашние млекопитающие и птицы. Домашних зверей и птиц содержат на фермах. Домашнюю рыбу – карпа – разводят в прудах. Домашние насекомые – пчелы – живут на пасеках в специальных домиках – ульях.

Самостоятельное составление учащимися текста по предложенной учителем модели или придуманной учащимися.

Тему и содержание текста определяют сами учащиеся или предлагает учитель, используя опорные слова.

Химическая промышленность производит множество веществ. Она производит: соду, стиральные порошки, моющие средства, резину, удобрения, лаки, краски и многое другое. Производимые вещества используются человеком в быту и хозяйстве.

1.

 

Системная и продуманная работа над структурной организацией текста способствует овладению нормами связной речи, усиливает умственное развитие учащихся. «...Модель, замещая текст, отражает строй его идей, а модельный образ обеспечивает понимание структурно-смысловых связей текста как целого» [9]. Работа с текстовыми моделями способствует формированию умения выделять тематическое предложение текста, позволяющее проследить развитие сюжетной линии, последовательность изложения, логику рассуждений и обеспечивающее понимание, запоминание и воспроизведение текста, развитие навыков его самостоятельного составления.

Метод моделирования поможет учителю при работе с научно-учебными и научно-популярными текстами учебника  и по дисциплине «Окружающий мир». Так учитель начальных классов ГБОУ начальная школа - детский сад № 620 Центрального района Санкт-Петербурга «РОСТОК» Никонова Ангелина Петровна предлагает следующую методику работы над учебным текстом.