Мета і завдання методики викладання креслення.

Мета і завдання методики викладання креслення.

Методика викладання креслення – це галузь педагогічної науки, що визначає завдання, зміст і методи навчання кресленню школярів, визначає форми і засоби ефективної організації навчального процесу з креслення.

Методика викладання креслення являє собою навчальний предмет вищого педагогічного закладу освіти, що завершує процес професійної підготовки вчителя креслення.

Головна мета методики креслення – сформувати у студентів сукупність знань та вмінь, необхідних для проведення занять з нормативного курсу креслення у VIII – IX класах загальноосвітньої школи.

Навчальні завдання:

1. Визначення конкретних цілей навчання кресленню в загальноосвітній школі, його розвиваючих, пізнавальних і виховних можливостей як навчального предмета.

2. Встановлення оптимального змісту і структури навчання.

3. Розробка найбільш раціональних форм і методів навчання, спрямованих на міцне засвоєння учнями навчального матеріалу.

4. Обгрунтування шляхів формування у школярів потреби свідомо засвоювати графічні зображення в різних умовах навчально-трудової діяльності.

Важливе місце в методиці викладання креслення відводиться можливості показати роль креслення в розумовому розвитку школярів, розвитку у них просторових уявлень та просторового мислення, розвитку їх пізнавальної активності, самостійності і творчих здібностей.

Програма курсу передбачає вивчення загальних питань методики навчання кресленню, до яких в першу чергу відносяться відомості про завдання та зміст курсу креслення в загальноосвітній школі, про процес формування графічних понять, знань, умінь і навичок на уроках креслення. Програма курсу передбачає організацію та забезпечення навчально-виховного процесу.

До часткових питань методики креслення відносяться відомості про зміст і послідовність вивчення навчальних тем курсу креслення в загальноосвітній школі, про організацію навчально-пізнавальної діяльності та її дидактичне забезпечення у процесі вивчення конкретного навчального матеріалу учнями.

Засвоєння студентами навчального матеріалу з методики викладання креслення передбачає на основі слухання лекцій та виконання лабораторних робіт.

Білет 2

Типові помилки при нанесенні розмірів на кресленні.

Типи уроків з креслення.

Сучасна дидактика рахує урок живою, мінливою і глибоко насиченою формою навчання, яка не може бути застояною, стандартною, універсальною.

Зміст і форма уроку має становити єдине ціле і задовольняти вимоги сучасної науки. Навчальні і виховні сторони уроку мають бути об’єднані єдиною метою і сприяти формуванню просторового уявлення активізації навчальної діяльності. Урок повинен проводитись з психологічно продуманим застосуванням різних засобів наочності.

Сучасний урок креслення пропонує формування раціональних прийомів графічної діяльності, активність всіх учнів в розв’язуванні поставленої вчителем задачі, в процесі якої вони уважно слухають, думають, креслять, задають питання. На такому уроці існує творча, жива праця учнів під керівництвом вчителя, який має проявити найбільш ефективні прийоми графічної діяльності учнів, створити оптимальні умови для їх формування.

Урок має проводитися на високому методичному рівні, що виражаються в умілому підборі дидактичного матеріалу, майстерно застосованому в практичній роботі і інших формах навчання. На уроці вчитель має добре знати індивідуальні здібності учнів, їх інтереси і можливості, враховувати це при опитуванні.

На практиці навчання кресленню існує деяка кількість типів уроків. Вони мають свою класифікацію і це набагато полегшує визначення місця кожного з них в системі уроків.

УРОК НАБУТТЯ УЧНЯМИ НОВИХ ЗНАНЬ             

           УРОК ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ВМІНЬ І НАВИЧОК

УРОК ПЕРЕВІРКИ ФАКТИЧНИХ ЗНАНЬ, ВМІНЬ І НАВИЧОК

УРОК САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ З РОЗДАТКОВИМ МАТЕРІАЛОМ

КОМБІНОВАНИЙ УРОК

Навчальна, розвиваюча і виховна робота в школі проводиться в основному на уроці. Сучасний урок – це урок демократичний, що організовується у взаємозв’язку вчителя та учнів і керований з урахуванням їх потреб та інтересів. Для досягнення цієї мети корисно проводити різні нестандартні уроки, які наповнені взаємозбагачуючим спілкуванням вчителя і учнів. Серед різних форм проведення нестандартних уроків з креслення слід відзначити:

- урок КВК;

- урок – творчий звіт;

- урок – панорама педагогічних ідей;

- урок взаємного навчання.

Сучасний урок креслення повинен ознайомити учнів з основами найважливіших способів зображення просторових форм на площині, тобто навчити виконувати рисунки; навчити учнів читати рисунки, вміти за зображеннями предметів визначати їх форму і взаємне розміщення окремих її частин; навчити учнів правильних і раціональних способів користування креслярськими інструментами і вимірними інструментами; навчити учнів застосовувати на кресленні умовні позначення, встановлені державним стандартом; розвивати в учнів просторове уявлення форми предметів за їх зображенням. Тому для досягнення цієї мети і потрібно використовувати різні типи уроків, які дадуть змогу глибоко змінювати зміст навчання,не робити з уроку застояної, стандартної, універсальної форми навчання і в залежності від того, яка тема уроку, яку вчитель ставить мету, завдання на урок, він повинен підбирати й відповідний тип уроку, і тільки тоді урок буде найефективніший і буде досягатися триєдина мета – навчання, розвиток і виховання.

 

 

Білет 19

Планування занять з креслення в школі.

Календарно-тематичний та поурочні плани: їх форма та зміст.

    У підготовці вчителя до уроків в кабінеті креслення можна виділити такі етапи:

1) Підготовка до навчального року

2) Підготовка до навчальної теми

3) Підготовка до уроку.

Планування навчальної роботи починається з вивчення шкільної програми і пояснювальної записки.

Підібравши вироби, можна переходити до складання календарно-тематичного плану.

Головним етапом у підготовці вчителя до навчальної теми є розробка системи уроків.

У підготовці вчителя до уроку можна виділити заходи:

– підвищення особистої кваліфікації:

- знання вчителя

- професійні навички

– методична підготовка вчителя до уроку:

- робота над навчальною літературою

- ознайомлення з методичною літературою

- безпосереднє вивчення досвіду інших учителів

- до початку заняття рекомендується вчителю самому виконати графічну роботу

- робота над помилками учнів

– організаційні питання:

- забезпечити наявність креслярського інструменту

- підготувати основні засоби наочності

- підготувати основні засоби контролю знань і вмінь учнів.

    Підготовка до уроку закінчується складанням урочного плану.

 

 

Білет 22

Мета і завдання методики викладання креслення.

Методика викладання креслення – це галузь педагогічної науки, що визначає завдання, зміст і методи навчання кресленню школярів, визначає форми і засоби ефективної організації навчального процесу з креслення.

Методика викладання креслення являє собою навчальний предмет вищого педагогічного закладу освіти, що завершує процес професійної підготовки вчителя креслення.

Головна мета методики креслення – сформувати у студентів сукупність знань та вмінь, необхідних для проведення занять з нормативного курсу креслення у VIII – IX класах загальноосвітньої школи.

Навчальні завдання:

1. Визначення конкретних цілей навчання кресленню в загальноосвітній школі, його розвиваючих, пізнавальних і виховних можливостей як навчального предмета.

2. Встановлення оптимального змісту і структури навчання.

3. Розробка найбільш раціональних форм і методів навчання, спрямованих на міцне засвоєння учнями навчального матеріалу.

4. Обгрунтування шляхів формування у школярів потреби свідомо засвоювати графічні зображення в різних умовах навчально-трудової діяльності.

Важливе місце в методиці викладання креслення відводиться можливості показати роль креслення в розумовому розвитку школярів, розвитку у них просторових уявлень та просторового мислення, розвитку їх пізнавальної активності, самостійності і творчих здібностей.

Програма курсу передбачає вивчення загальних питань методики навчання кресленню, до яких в першу чергу відносяться відомості про завдання та зміст курсу креслення в загальноосвітній школі, про процес формування графічних понять, знань, умінь і навичок на уроках креслення. Програма курсу передбачає організацію та забезпечення навчально-виховного процесу.

До часткових питань методики креслення відносяться відомості про зміст і послідовність вивчення навчальних тем курсу креслення в загальноосвітній школі, про організацію навчально-пізнавальної діяльності та її дидактичне забезпечення у процесі вивчення конкретного навчального матеріалу учнями.

Засвоєння студентами навчального матеріалу з методики викладання креслення передбачає на основі слухання лекцій та виконання лабораторних робіт.

Білет 2