Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 2. Статистичне спостереження
Контрольні питання 1. Статистичне спостереження як перший етап статистичного дослідження. 2. Основні форми статистичного спостереження. 3. Види статистичного спостереження за часом реєстрації фактів. 4. Види статистичного спостереження за повнотою охоплення сукупності. 5. Види статистичного спостереження за джерелами даних. 6. Статистичні способи збирання даних. 7. Організаційні питання плану статистичного спостереження. 8. Мета спостереження, об’єкт і одиниця спостереження. 9. Принципи і правила складання програми статистичного спостереження. 10. Правила формування питань у статистичному формулярі. 11. Програма і види звітності. 12. Спеціальні статистичні спостереження. 13. Помилки спостереження і заходи щодо забезпечення точності статистичного спостереження.
Література [1, с. 28-40; 4, с. 26-42, 6, с. 20-25; 7, с. 38-53; 9, с. 11-19; 13, с. 21-39; 14, с. 8-18; 15, с. 24-36; 16, с. 24-36].
ТЕМА 3. ЗВЕДЕННЯ ТА ГРУПУВАННЯ СТАТИСТИЧНИХ ДАНИХ Контрольні питання 1. Зведення – друга стадія статистичного дослідження. 2. Завдання зведення, його основний зміст і етапи. 3. Види зведення та його програма. 4. Групування як основа наукової обробки статистичних даних. 5. Завдання групувань, їх значення у статистичних дослідженнях. 6. Типологічні, структурні та аналітичні групування. 7. Групування прості та комбінаційні. 8. Завдання багатомірних групувань. 9. Вибір групувальної ознаки (ознак). 10. Визначення числа груп і величини інтервалів. 11. Спеціалізовані інтервали. 12. Групування за атрибутивними ознаками. 13. Необхідність вторинного групування, техніка його виконання. 14. Роль і значення статистичних таблиць в економічних дослідженнях. 15. Основні елементи статистичних таблиць. 16. Види статистичних таблиць. 17. Підмет і присудок статистичних таблиць. 18. Розробка макетів, принципи та правила побудови статистичних таблиць.
Література [1, с. 43-70; 2, с. 10-32; 4, с. 43-72; 6, с. 74-88; 7, с. 146-171; 8, с. 305-337; 9, с. 20-35; 12, с. 30-36; 13, с. 40-65; 14, с. 19-38; 15, с. 37-65; 16, с. 37-65; 17, с. 28-40]. Задачі для виконання на практичному занятті та самостійної роботи 3.1. Маємо наступні дані про роботу 20 заводів однієї з галузей промисловості у звітному періоді (табл. 3.1, дані умовні): Таблиця 3.1
За даними табл. 3.1: а) для узагальненої характеристики діяльності сукупності підприємств розрахувати зведені показники, пояснити одержані результати; б) виконати структурне групування заводів за обсягом виробленої продукції, утворивши три групи з рівними інтервалами. Зробити висновки. в) здійснити типологічне групування заводів за собівартістю одиниці продукції, утворивши три групи – з низькою, середньою та високою собівартістю. По кожній групі визначити кількість заводів, обсяг виробленої продукції. Зробити висновки. г) для вивчення взаємозв’язку між обсягом виробленої продукції та вартістю основних виробничих фондів виконати аналітичне групування заводів за факторною ознакою, утворивши три групи з рівними інтервалами. По кожній групі та по сукупності підрахувати: а) кількість заводів; б) вартість основних виробничих фондів – всього і в середньому на один завод; в) обсяг виробленої продукції – всього і в середньому на один завод. Результати подати у вигляді групової таблиці. Проаналізувати одержані показники та зробити короткі висновки. 3.2. За даними таблиці 3.1. для вивчення залежності між обсягом виробленої продукції та собівартістю одиниці продукції виконати аналітичне групування заводів, утворивши чотири групи з рівними інтервалами. По кожній групі та по сукупності підрахувати: кількість заводів; середнє виробництво продукції на один завод; середню собівартість одиниці продукції на один завод. Результати подати у вигляді групової таблиці. Зробити короткі висновки.
3.3. За даними табл. 3.1 виконати аналітичне групування заводів за середньообліковою кількістю штатних працівників, утворивши три групи з рівними інтервалами. Кожну групу і сукупність загалом охарактеризувати: кількістю заводів; кількістю штатних працівників (всього і в середньому на один завод); обсягом виробленої продукції (всього, в середньому на один завод і на одного штатного працівника). Результати розрахунків подати у вигляді групової таблиці, зробити короткі висновки. 3.4. Використовуючи дані таблиці 3.1 виконати типологічне групування заводів за рівнем рентабельності, утворивши чотири групи – з низькою, середньою, високою та дуже високою рентабельністю. Кожну групу охарактеризувати кількістю заводів, вартістю основних виробничих фондів, обсягом виробленої продукції. Результати подати у табличній формі. Зробити висновки за результатами розрахунків. 3.5. За даними про якість ґрунтів та урожайність озимої пшениці по тридцяти сільськогосподарських підприємствах регіону (табл. 3.2) виконати: а) типологічне групування підприємств за якістю ґрунтів, утворивши три групи – з низькою, середньою та високою якістю. По кожній групі обчислити кількість підприємств та середню урожайність озимої пшениці. Результати розрахунків подати у вигляді таблиці, зробити висновки; б) структурне групування сільськогосподарських підприємств за урожайністю озимої пшениці, утворивши п'ять груп з рівними інтервалами; в) аналітичне групування для вивчення залежності урожайності озимої пшениці від якості ґрунтів, утворивши чотири групи з рівними інтервалами за факторною ознакою. По кожній групі визначити кількість сільськогосподарських підприємств, середню якість ґрунтів (у балах) та середню урожайність озимої пшениці (ц/га). Результати розрахунків подати у вигляді таблиці, зробити висновки. Таблиця 3.2
3.6. Маємо дані про середньомісячну заробітну плату одного штатного працівника по регіонах України у 2009 р.:
За наведеними даними виконати: а) структурне групування регіонів України за рівнем середньомісячної заробітної плати, утворивши чотири групи з рівними інтервалами; б) типологічне групування з утворенням трьох груп – з низькою, середньої та високою середньомісячною заробітною платою працівників; в) альтернативне групування з виділенням двох груп регіонів – із середньомісячною заробітною платою нижче та вище середньої по Україні. Зробити висновки
3.7. Виконати комбінаційне групування робітників за стажем роботи (до 5 років включно і понад 5 років) і за тарифним розрядом (1–3, 4–6) за наступними даними (табл. 3.3, дані умовні). Таблиця 3.3
За результатами групування по кожній групі та підгрупі розрахувати середню заробітну плату, обчислені показники подати у вигляді таблиці. Зробити висновки. 3. 8. Маємо такі дані про успішність студентів одного з факультетів вищого навчального закладу (табл. 3.4, дані умовні). Для вивчення залежності успішності студентів у ІІ семестрі від середнього балу в І семестрі та пропущених занять ІІ семестрі виконати комбінаційне групування за середнім балом у І семестрі (І група – до 80 балів; ІІ група – 80 балів і більше) і пропущеними заняттями (І підгрупа – до 20 годин; ІІ підгрупа – 20 годин і більше). По кожній групі та підгрупі обчислити середній бал у ІІ семестрі. Зробити висновки. Таблиця 3.4
3. 9. З метою порівняння виконання норм виробітку робітниками-відрядниками у звітному і базисному періодах виконати вторинне групування за такими даними (табл.3.5, дані умовні). Проаналізувати результати, сформулювати висновки. Таблиця 3.5
Звітний період |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групи робітників за виконанням норм виробітку, % | Питома вага, % | Групи робітників за виконанням норм виробітку, % | Питома вага, % | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
До 80 | 0,8 | До 90 | 2,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 – 85 | 1,2 | 90 – 100 | 8,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 – 90 | 2,3 | 100 – 110 | 73,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 – 100 | 2,5 | 110 – 120 | 11,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 – 110 | 69,2 | 120 і більше | 6,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 – 115 | 16,0 | Разом | 100,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
115 – 120 | 2,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
120 – 125 | 3,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
125 і більше | 2,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разом | 100,0 |
|
3. 10. Маємо результати групування магазинів за місячним роздрібним товарооборотом (табл. 3.6).
Таблиця 3.6
Групи магазинів за місячним роздрібним товарооборотом (тис. грн.) | Кількість магазинів | Місячний роздрібний товарооборот (тис. грн.) |
До 10 | 5 | 40 |
10 – 15 | 12 | 162 |
15 – 20 | 18 | 315 |
20 – 25 | 15 | 345 |
25 – 30 | 20 | 480 |
30 – 35 | 19 | 684 |
35 – 40 | 32 | 1254 |
40 -50 | 42 | 1932 |
50 – 70 | 38 | 2223 |
70 – 90 | 10 | 840 |
90 – 100 | 22 | 2208 |
більше 100 | 7 | 840 |
За наведеними даними виконати вторинні групування магазинів, утворивши: а) чотири групи за середнім місячним роздрібним товарооборотом – до 25 тис. грн., 25-50, 50-75, 75 і більше. По кожній групі визначити кількість магазинів, місячний товарооборот (загалом та у середньому на один магазин); б) три інтервали таким чином, щоб у кожній групі було по 80 магазинів. Зробити висновки.
3.1 1. Маємо дані про розподіл робітників за рівнем заробітної плати (табл. 3.7):
Таблиця 3.7
Місячна заробітна плата робітників, грн. | До 1000 | 1000 - 1500 | 1500 - 2000 | 2000 - 2500 | понад 2500 |
Кількість робітників, осіб | 68 | 93 | 187 | 42 | 30 |
Виконати вторинне групування, утворивши чотири групи, в кожній з яких буде по 105 (25%) робітників.
| Поделиться: |
Читайте также:
Последнее изменение этой страницы: 2021-09-26; просмотров: 77; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!
infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.137.172.68 (0.031 с.)