Предмет і завдання педагогіки

ЗАГАЛЬН І ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Практичне заняття № 1

ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІКИ

ПЛАН

1. Педагогіка як наука. Предмет педагогіки, основні педагогічні категорії(виховання, освіта, навчання).

2. Виникнення і розвиток педагогічної науки. Видатні педагоги.

3. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

4. Методологічна основа педагогіки. Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика.

5. Тест № 1

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Зверніться до творчої спадщини відомих педагогів минулого (Я.А.Коменський, Ж.-Ж..Руссо, А.Дистервега, Й.Г.Песталоцці, К.Д.Ушинського, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинського,..) і занотуйте їхні міркування про значення педагогічної науки.

2. Проаналізуйте 2-3 українські звичаї або обряди з погляду їх педагогічної доцільності.

3. Випишіть і поясніть 2-3 прислів’я, присвячені проблемам виховання.

4. Проаналізуйте вислів: ”Психологія без педагогіки безкорисна, педагогіка без психології – безсильна”. Докажіть на прикладах суть вказаної думки.

 

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: педагогіка, виховання, освіта, навчання, народна педагогіка, етнопедагогіка, світська педагогіка, педологія, дефектологія, сурдопедагогіка, логопедія, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка, методи та методика науково-педагогічних досліджень, спостереження, бесіда, інтерв’ю, анкетування, тестування, вивчення продуктів діяльності, соціометрія, психолого-педагогічний експеримент.

ЛІТЕРАТУРА

1. Волкова Н.П. Педагогіка.-К.:Академія,2003.-Розділи 1.1,1.2.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка.-К.:Вища шк.,1986.-С.4-16.

3. Педагогіка /В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов.-Вінниця,2001.-С.6-14

4. Педагогіка / За ред. Ярмаченка М.Д.-К.:Вища шк..,1986.-С.5-38.

5. Подласий И.П. Педагогика.-М.:ВЛАДОС,1999.-Т.1.-Тема 1, 2.

6. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка.-К.:Освіта,1985.

7. Фіцула М.М. Педагогіка.-К.:Академія,2002.-Розділи 1.1, 1.2.

 

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Я.А.Коменський – основоположник педагогічної науки.

2. В.О.Сухомлинський – видатний педагог-гуманіст двадцятого століття.

Практичне заняття № 2

РОЗВИТОК, ВИХОВАННЯ І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ

ПЛАН

1. Процес розвитку і формування особистості. Спадковість і розвиток. Вплив середовища на розвиток і формування особистості.

2. Розвиток і виховання. Технократична і натуралістична парадигми виховання.

3. Діяльність як чинник розвитку особистості. Провідні види діяльності школярів. Роль активності у розвитку особистості.

4. Основні теорії розвитку особистості: біогенетичні, соціогенетичні, взаємодії факторів, персоналістичні.

5. Вікові періоди розвитку особистості та індивідуальні особливості учнів, їх врахування у навчально-виховному процесі.

6. Тест №2.

 

    ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: розвиток, види розвитку, формування, виховання, людина, особа, персона, індивід, особистість, індивідуальність, спадковість, гени, задатки, успадкування біологічне, успадкування соціальне, соціалізація, розвиток людини, формування особистості, рушійні сили розвитку, діяльність, спілкування.

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Користуючись навчальними посібниками з вікової фізіології, дитячої і педагогічної психології, випишіть особливості анатомо-фізіологічного і психічного розвитку дітей молодшого, середнього і старшого шкільного віку(в ліву колонку) та педагогічні вимоги до врахування кожної особливості у навчально-виховному процесі(у праву колонку)

2. Поясніть (на прикладах) залежність результатів виховання від взаємодії зовнішніх і внутрішніх факторів розвитку особистості.

3. Поясніть, чому індивід може стати особистістю тільки в людському суспільстві.

4. Проаналізуйте теорію Л.С.Виготського про взаємозв’язок виховання і розвиток особистості. Наведіть приклади виховних задач, що знаходяться в зоні актуального розвитку дитини, в зоні найближчого розвитку дитини, поза межами зони найближчого розвитку. Спроектуйте, як кожний тип виховних задач впливатиме на розвиток особистості.

5. Проаналізуйте процеси власного розвитку і назвіть протиріччя, що визначають розвиток вашої особистості в теперішньому віці.

                                             

ЛІТЕРАТУРА

1. Вікова та педагогічна психологія / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук.-К.:Просвіта, 2001.-С.40-61.

2. Волкова Н.П. Педагогіка.-К.:Академія,2003.-С.34-88.

3. Ковалёв А.Г. Психология личности.-М.:Просвещение,1970-       Гл 1,13,14.

4. Колесов Д.В.,Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка.-М.:Просвещение, 1986.-80 с.

5. Кон И.С. Психология ранней юности.-М.:Просвещение, 1989.-255 с.

6. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості.-К.:Вища шк..,1989.

7. Рабочая книга школьного психолога / Под ред.И.В.Дубровиной.-М.:Просвещение,1991.-303 с.

8. Педагогіка / В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов.-Вінниця, 2001.-С.14-30

9. Фіцула М.М.Педагогіка.-К.:Академія,2002.-С.44-62.

10. Фридман Л.М.,Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя.-М.:Просвещение,1991.-С.228.

 

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1 Основні виховні проблеми підліткового віку.

2 Старші школярі та особливості їх виховання.

 

                                          Практичне заняття № 3

МЕТА І ЗАВДАННЯ ВИХОВАННЯ

ПЛАН

1. Проблема мети виховання в історії педагогіки та школи.

2. Завдання основних напрямів всебічного розвитку особистості.

3. Зарубіжна педагогіка про мету виховання.

4. Тест №3

 

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: мета, мета виховання, завдання виховання, всебічний розвиток, гармонійний розвиток, національне виховання, комплексний підхід до виховання.

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Опрацюйте Закон України „Про освіту” і випишіть завдання виховання підростаючого покоління.

2. Ознайомтесь із Законом України „Про загальну середню освіту”, випишіть завдання загальноосвітніх навчальних закладів із забезпечення виховання школярів.

3. Опрацюйте Концепцію національного виховання і законспектуйте положення про сутність національного виховання, зміст загальнолюдських і національних морально-духовних цінностей, завдання морального, розумового, трудового, фізичного і естетичного виховання.

4. Ознайомтесь з працею В.О.Сухомлинського „Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості” і випишіть думки щодо особливостей розв’язання завдань складових частин виховання.

5. Проаналізуйте, як ваша сімя і школа, яку ви закінчили, сприяли вашому всебічному розвитку.

ЛІТЕРАТУРА

1. Державна національна програма „Освіта(Україна 21 століття)”.-К.,1994.

2. Джуринский А.Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденции развития.-М.,1993.

3. Закон України „Про освіту”// Відомості Верховної Ради.-1991.-№34

4. Закон України „Про загальну середню освіту”//Відомості Верховної Ради.-1999.-№28.

5. Концепція національного виховання // Рідна школа.-1995.-№6.-С.18-26.

6. Концепція виховання дітей і молоді в Національній системі освіти //Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України.-1996-№13.

7. Кузнецова Л. У истоков представления о воспитательном идеале. //Воспитание школьников.-2002.-№1.-С.63-65.

8. Національна доктрина розвитку освіти України у 21 столітті. //Освіта

9. Сухомлинський В.О.Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості.-Вибрані пед. твори в 5 томах.-К.:Рад.шк.,1976.

10. Фіцула М.М.Педагогіка.-К.:Академія,2002.-С.62-74.

 

Практичне заняття № 4

ЛІТЕРАТУРА

1. Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995. – №6. – с. 18-26

2. Клепко С.Ф. Національне виховання і здоровий глузд // Шкільний світ. – 1999. – №15-16

3. Кузь.В.Г. Основи національного виховання.. – Умань, 1993.

4. Національна доктрина розвитку освіти. Україна в ХХІ ст.. – К., 2001.

5. Основи національного вихованя: концептуальні положення / В.Г. Кузь, Ю.Д.. Руденко, З.О. Сергійчук та ін.; За заг. Ред.. В.Г. Кузя та ін. – К.: Ін форм. – 1993. – 152 с.

6. Підласий І. Ідеали українського виховання // Рідна школа. – 2000. №4 – с. 6-13.

7. Стельмахович М.Г. Народна педагогогіка. – К., Рад. Школа, 1985. – 312 с.

8. Яковенко В. Національна ідея. Г. Ващенко і сучасне реформування освіти // Шлях освіти. – 1997. - №3. – С. 38-42.

Практичне заняття № 5

ПЛАН

1. Назвіть основні методи педагогічного дослідження.

2. Охарактеризуйте метод педагогічного експерименту.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Законспектуйте статтю К.Д. Ушинського «Про користь педагогічної літератури».

2. Користуючись довідниками, систематичними даними, газетним матеріалом, розповідями родини підготуйте історичну довідку: «Особливості освіти в моєму селі (місті)».

ЛІТЕРАТУРА

1. Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В.И. Журавлева.- М., 1988.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: Теорія та історія. – К., 1995.

3. Кисельов С.П., Січко С.М. Науково-дослідницька робота у школах нового типу: організація, методичка, результат// Директор школи. – 2000. - № 15-22 (липень).

4. Ушинський К.Д. О пользе педагогической литературы. Собр. соч. – М. – Л., 1978. -  Т.2. -  С. 15-41.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. –- К.: Видавничий центр «Академія», 2001.

 

Практичне заняття № 6

ПЛАН

1. Технологічний підхід в освіті.

2. Особистісно орієнтована освіта і технології.

3. Виховні педагогічні технології.

4. Особистісно орієнтована технологія виховання.

 

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: педагогічні теорії та системи, педагогічна технологія, технологія виховання, персоніфікована технологія, технологічна схема, технологічна карта, особистісно орієнтована педагогіка, особистісно орієнтована технологія виховання, технологія колективного творчого виховання, колективна творча справа, ситуація успіху, успіх, радість (очікувана, неочікувана, справджена, загальна, пізнання, сімейна), ступінь глибини радості.

 

Завдання для самостійної роботи

1. Дайте визначення поняттю „педагогічна технологія”.

2. Охарактеризуйте особистісно орієнтоване навчання, вкажіть його відмінності від традиційного. Вкажіть трудності, які ускладнюють впровадження особистісно орієнтованих технологій в освітню практику, назвіть шляхи їх подолання.

3. Охарактеризуйте особистісно орієнтоване виховання, вкажіть його відмінності від традиційного. Вкажіть трудності, які ускладнюють впровадження особистісно орієнтованих технологій у виховну практику, назвіть шляхи їх подолання.

4. Назвіть виховні технології, які відносяться до особистісно орієнтованих.

 

Теми рефератів

1. Освітні технології: історія та сьогодення.

2. Виховні педагогічні технології.

3. Технології розвивального навчання.

4. Особистісно орієнтована технологія виховання.

5. Особистісно орієнтована технологія навчання.

6. Технологія організації групової діяльності школярів.

7. Технологія колективного творчого виховання у роботі класного керівника.

8. Технологія „створення ситуації успіху”.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Бех І.Д. Виховання особистості:У 2 кн.-Кн.1 - Особистісно орієнтований підхід.:Теоретико-технологічні засади.-К.:Либідь, 2003.-280с.; Кн.2. – Особистісно орієнтований підхід:Науково-практичні засади.-К.:Либідь,2003.-344с.

2. Белкин А.С. Ситуация успеха: Как её создать.-М.:Просвещение, 1991.-176с.

3. БондаревскаяЕ.В.Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания //Педагогика.-2001.-№1.-С.17-24.

4. Іванов И.П. Методика коммунарского воспитания.-М.:Просвещение, 1990.-144с.

5. КороленкоГ.В. Личностно-ориентированное воспитание в условиях массовой общеобразовательной школы // Классный руководитель.-2001.- №8.-С.25-32.

6. КрасовицькийМ. Особистісно-зорієнтована виховна система //Завуч (Перше вересня).-2002-№6.-С.1-5.

7. Освітні технології /За ред. О.М.Пєхоти.-К.:А.С.К.,2001.-256с.

8. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии.-М.:ГИД,2001 -192с.

9. Селевко Г.К.,СелевкоА.Г. Соціально-воспитательные технологии //Школьные технологии.-2002.-№3.-176с.

10. Сучасні педагогічні технології /НісімчукА.С.,ПадалкаО.С., ШпакО.Т.-К.:Просвіта,2000.-367с.

11. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии.-М.:Пед. общ. России,1998.-250с.

Практичне заняття № 7

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. З метою діагностування власної професійно-педагогічної спрямованості пройдіть диференційно-діагностичний опитувальник Є.Климова(ДДО), тест на схильність до педагогічної професії, тест Форверга на контактність. Як дані методики можна використовувати у профорієнтаційній роботі в школі?

2. Підберіть 2-3 методики професійної діагностики школярів.

3. Розробіть план-конспект профорієнтаційного заняття з учнями або батьками.

ЛІТЕРАТУРА

1. Васильков В.Н. Профессиональная ориентация учащихся школ и ПТУ.-Донецк,1995.-160 с.

2. Жданов А.И.Адаптация и прогнозирование деятельности.-Казань,1991.

3. Захаров Н.Н., СиманенкоВ.Д.Профессиональная ориентация школьников.-М.,1989.

4. Климов Г.А.Как выбрать профессию.-М.,1984.

5. КулагинБ.В.Основы профессиональной психодиагностики.-Л.,1984.

6. Педагогічна майстерність/ І.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, І.Ф.Кривонос.-К.:Вища шк..,2004.-С.187-191.

7. Пехота Е.Н.Индивидуальность учителя: теория и практика.-Николаев,1996.-144 с.

 

Практичне заняття № 8

ПЛАН

1. Особистісний підхід у педагогіці: історія виникнення та сучасність.

2. Мета і завдання особистісно орієнтованої педагогіки.

3. Поняття “інноваційна педагогічна технологія”: визначення, типологія.

4. Моделі особистісно орієнтованої педагогіки.

5. Порівняння традиційної і особистісно орієнтованої педагогіки.

 

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: педагогічні теорії та системи, педагогічна технологія, інноваційна педагогічна технологія, технологія навчання, технологія виховання, персоніфікована технологія, технологічна схема, технологічна карта, особистісно орієнтована педагогіка, особистісно орієнтована технологія навчання, особистісно орієнтована технологія виховання.

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Чим обумовлена складність реалізації особистісно орієнтованого підходу в освіті?.

2. Назвіть приклади різних підходів до особистісно орієнтованої педагогіки.

3. Які вимоги висуває до особистості вчителя інноваційна педагогічна технологія?

4. Чи відрізняються за результатами традиційна і особистісно орієнтована педагогіка?

ЛІТЕРАТУРА

1. Бех І.Д. Виховання особистості:У 2 кн.-Кн.1 - Особистісно орієнтований підхід.:Теоретико-технологічні засади.-К.:Либідь, 2003.-280с.; Кн.2. – Особистісно орієнтований підхід:Науково-практичні засади.-К.:Либідь,2003.-344с.

2. Белкин А.С. Ситуация успеха: Как её создать.-М.:Просвещение, 1991.-176с.

3. БондаревскаяЕ.В.Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания //Педагогика.-2001.-№1.-С.17-24.

4. Іванов И.П. Методика коммунарского воспитания.-М.:Просвещение, 1990.-144с.

5. КороленкоГ.В. Личностно-ориентированное воспитание в условиях массовой общеобразовательной школы // Классный руководитель.-2001.- №8.-С.25-32.

6. КрасовицькийМ. Особистісно-зорієнтована виховна система //Завуч (Перше вересня).-2002-№6.-С.1-5.

7. Освітні технології /За ред. О.М.Пєхоти.-К.:А.С.К.,2001.-256с.

8. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии.-М.:ГИД,2001 -192с.

9. Селевко Г.К.,СелевкоА.Г. Соціально-воспитательные технологии //Школьные технологии.-2002.-№3.-176с.

10. Сучасні педагогічні технології /НісімчукА.С.,ПадалкаО.С., ШпакО.Т.-К.:Просвіта,2000.-367с.

11. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии.-М.:Пед. общ. России,1998.-250с.

 

Практичне заняття № 9

Практичне заняття № 10

ЗАГАЛЬН І ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

Практичне заняття № 1

ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІКИ

ПЛАН

1. Педагогіка як наука. Предмет педагогіки, основні педагогічні категорії(виховання, освіта, навчання).

2. Виникнення і розвиток педагогічної науки. Видатні педагоги.

3. Система педагогічних наук. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

4. Методологічна основа педагогіки. Методи науково-педагогічного дослідження, їх характеристика.

5. Тест № 1

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Зверніться до творчої спадщини відомих педагогів минулого (Я.А.Коменський, Ж.-Ж..Руссо, А.Дистервега, Й.Г.Песталоцці, К.Д.Ушинського, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинського,..) і занотуйте їхні міркування про значення педагогічної науки.

2. Проаналізуйте 2-3 українські звичаї або обряди з погляду їх педагогічної доцільності.

3. Випишіть і поясніть 2-3 прислів’я, присвячені проблемам виховання.

4. Проаналізуйте вислів: ”Психологія без педагогіки безкорисна, педагогіка без психології – безсильна”. Докажіть на прикладах суть вказаної думки.

 

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТЕМИ: педагогіка, виховання, освіта, навчання, народна педагогіка, етнопедагогіка, світська педагогіка, педологія, дефектологія, сурдопедагогіка, логопедія, тифлопедагогіка, олігофренопедагогіка, методи та методика науково-педагогічних досліджень, спостереження, бесіда, інтерв’ю, анкетування, тестування, вивчення продуктів діяльності, соціометрія, психолого-педагогічний експеримент.

ЛІТЕРАТУРА

1. Волкова Н.П. Педагогіка.-К.:Академія,2003.-Розділи 1.1,1.2.

2. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка.-К.:Вища шк.,1986.-С.4-16.

3. Педагогіка /В.М.Галузяк, М.І.Сметанський, В.І.Шахов.-Вінниця,2001.-С.6-14

4. Педагогіка / За ред. Ярмаченка М.Д.-К.:Вища шк..,1986.-С.5-38.

5. Подласий И.П. Педагогика.-М.:ВЛАДОС,1999.-Т.1.-Тема 1, 2.

6. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка.-К.:Освіта,1985.

7. Фіцула М.М. Педагогіка.-К.:Академія,2002.-Розділи 1.1, 1.2.

 

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ

1. Я.А.Коменський – основоположник педагогічної науки.

2. В.О.Сухомлинський – видатний педагог-гуманіст двадцятого століття.

Практичне заняття № 2