Навести приклади використання дидактичних ігор на вдосконалення навичок звукового аналізу дітей старшого дошкільного віку.

1. Визначення мыста в словы заданого звуку (н початку, в середины, в кінці слова)

· Звукна початку речення – руки вверх (Р амка)

· В середине – руки витягнуті вперед (КО Р ОВА)

· В кінці – руки вниз (ТОПО Р).

Примеры. КО Р ЗИНА (руки вперед), Р АЗГОВО Р (руки вверх, руки вниз), КО Р СА Р (руки вперед, руки вниз) и т.п.

· Кодування Голосних звуковрухами («Хлоп»)

А – хлопок перед грудью

і – над головой

У – кулак о кулак

О – по коленям (по столу)

е – тыльными сторонами кисти друг о друга

и – щелчок большим и средним пальцами

Навести приклади використання дидактичних ігор на вдосконалення навичок елементарного звукового аналізу.

«Підкажи Петрушці звук» (останній, перший)

«Звук загубився»

Називання слів з заданим звуком «Хто в будиночку живе»

Навести приклади використання дидактичних ігор на вдосконалення навичок складового аналізу.

Виділення наголошеного складу («Хлоп-топ»)

Наголошений склад промовити, топнувши ногою, ненаголошений – хлопнути в долоні.

В ряді СА- СА-СА (топ-хлоп-хлоп); СУ-СУ-СУ (хлоп-топ-хлоп); СО-СО-СО (хлоп-хлоп-топ) и т.п..

В слові СО БА КА (хлоп-топ-хлоп), ЛИ СИЦЯ (топ – хлоп – хлоп)

Примітка: Слова промовляються не по складам, а в звичайному темпі і ритмі.

Гра «Вгадай слово» (на слух)

Дорослий промовляє «деформоване» СЛОВО, представлене 2 складами, наприклад: ЗА – Роі пропонує дитині мислено так уявити склади, щоб вийшло правильне слово (РОЗА)

Навести приклади використання дидактичних ігор на закріплення знань про вивчені букви.

Дидактична гра «Знайди вивчену букву

Мета: вправляти дітей в знаходженні знайомих букв, розвивати самостійність у виконанні завдань; вих.. уважність.

Обладнання: картки з написаними буквами.

Вих – ль роздає дітям картки, на яких написані букви і пропонує розглянути їх та знайти ту букву, яку назвав вих. –ль. Дит. знаходить букву і закреслює її.

Н – знайти її і закреслити.

С – знайти і сказати на що вона схожа

В – підібрати слова, які дружать з ціє. Буквою.

Дидактична гра «Склади букву»

Мета: вчити дітей в розрізнятті і називанні знайомих букв; закріпити уміння дітей складати геом.. фігури з част. Різної величини; розв. логічне мислення і вих.. самостійність.

Вих. – ль роздає дітям конверти, в яких букви розрізані на кілька част. і пропонує дітям скласти букву і назвати її.

Н – скласти 2 букви.

С – скласти 3 букви.

В – скласти 4 букви.

Навести приклади використання дидактичних ігор на вдосконалення навичок читання слів.

Дидактична гра «Де друга половинка слова?»

Мета: закріплювати вміння дітей складати слова з 2 част; вдосконалювати техніку читання; розвю логічне мислення; вих. самостійність.

Матеріал:

Картки, на яких написані част слів.

Вих. – ль висипає з коробки всі картки і повідомляє, що в лісі зайчик вчився писати, але писав він на маленьких клаптиках паперу, на яких вміщалась лише част слова. Налетів вітер і змішав всі клаптики. Давайте доп. зайчику знайти поч. і кінець слова (початок слова завжди з рискою, а кінець без неї).

Дидактична гра «Зачаровані картки»

Мета: вправляти дітей у розпізнаванні букв та чит слів; ров. Логічне мислення; вих. зосередженість.

Матеріал:

Картки з написаними словами, які наполовину закриті.

Вихователь роздає дітям картки і пропонує подумки дописати верхню, або нижню част букв і назвати зачароване слово.

Дидактична гра «Книжковий хробачок»

Мета: вправляти діт в чит слів з пропущеними буквами; розв. швидкість чит, мислення; вих. уважність.

Обладнання:

Картки з словами, в яких пропущуні букви.

Вих. – ль розповідає дітям історію про те, що в далекому царстві жив книжковий хробачок, він був добрий, але любив ласувати буквами. Спробуйте прочитати слова, в яких цей хробачок зїв букви.

Навести приклади варіантів завдань на закріплення навичок звукового аналізу.

НА ЗАКРІПЛЕННЯ НАВИЧОК ЗВУКОВОГО АНАЛІЗУ:

1.Дидактична вправа «Який звук у кінці слова ?» Діти по черзі виходять до дошки, виймають з конверта картинки, голосно і чітко їх називають, визначаючи останній звук. Потім повторюють цей звук окремо.

Починати цю роботу слід із звуків, які діти визначають легше — «т, к». Слова: кіт, жук, павук, віник, сук, рак, салат, халат, мак.

Вправа має ускладнення. Діти розкладають картинки на дві групи: з одного боку картинки, назви яких закінчуються на звук «к», з іншого — на звук «т».

2. Дидактична вправа «Підкажи звук » Вихователь показує дітям картинку та називає її без останнього звуку, наприклад: «тан, паву, віни». Діти називають слово повністю, а потім називають звук, який пропустив вихователь.

3.Дидактична гра «Де чиї речі?» Зображення двох дітей. Вихователь пояснює дітям, що цих дітей звуть Оленка і Андрійко. Вони посварились, тому що не можуть розібратися, де чиї речі. Допоможемо їм. Відомо, що речі, які належать Оленці, починаються на звук «о», речі Андрія починаються на звук «а». Діти визначають перший звук у назвах речей та кладуть малюнки відповідно до зображення дітей.

Навести приклади варіантів завдань на закріплення навичок складового аналізу.

НА ЗАКРІПЛЕННЯ НАВИЧОК СКЛАДОВОГО АНАЛІЗУ

1.Дидактична гра «Вгадай слово» Вихователь виставляє да дошці картинки, а потім пропонує дітям відгадати, яку картинку загадав, плескаючи у долоні один, два, три або чотири рази, в залежності від кількості складів у слові, а діти намагаються відгадати, яке слово загадав вихователь.

2.Дидактична вправа «Квадратики» Діти викладають під картинкою стільки квадратиків, скільки складів у слові.

3.Дидактична гра «Весела подорож» Три вагончики. Картинки з зображенням тварин. Діти поділяють назви тварин на склади та визначають.

42. Навести приклад орієнтовної моделі заняття по підготовці до навчання грамоти дітей 4-го року життя.

Конспект заняття для молодшої групи

Тема: «Звук і буква А»

Задачі: закріплення правильного промовляння звука «А». Навчанню викладання букви з полосків, вих. працездатність.

Матеріал: буква А, карточки з букви А, доктор Айболит.

Хід заняття

Гра «Подарунок від Айболита»

Сюрпризний момент Айболит - перевіряє чи здорові ми, діти говорять всі:» А – а – а», вих. – ль показує велику літеру А (діти її трогають пальиками)

Гра «Веселий язичок» пред дзеркалом (арт. гімнастика: показ язика, губів, зубів)

Гра «Виклади букву» викладають з полосочків букву А: 2 довгі полоски і 1 коротка.

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

Навести приклад орієнтовної моделі заняття по підготовці до навчання грамоти дітей 5-го року життя.

Конспект заняття (середня група)

Тема: «Новорічна ялинка для лісових звірів»

Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей визн. 1 – й звук в слові. Закріпити вміння інтонаційно виділяти звук в слові, розрізнювати на слух тверді і мякі приг., називати слова з заданим звуком. Розв. мовленнєву увагу і фон. слух. Вих. добро зичність і турботливе відношення до тварин.

Матеріал: Сніговик, письмо, посилка, Мішечок з іграшками, м’яч.

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Діти сидять півколом.

СЮРПРИЗНИЙ МОМЕНТ: під стук дверей заходить сніговик, з посилкою від діді Мороза.

Гра «Назви перший звук слова»

Педагог: Я назву слов, а той кому я брошу м’яч, повинен назвати перший звук цього слова: банан, зон, кіно, кубик, телевізор.

Посилка розкрили: потрібно нарядити ялинку для лісових звірів.

Ігрова впр. «Наряжаємо ялинку « - дитина бере іграшку, називає її назву, виділяє голосом перший звук і вішає.

Гра «Назви слово» (гра з мішечком)- назвіть будь – яке слово, яке поч. з великого братика (з твердого приг.) і дістають іграшку.

ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

Навести приклади орієнтовної моделі заняття з навчання елементів грамоти дітей 6-го року життя на етапі ознайомлення дітей з реченням та його словесним складом, закріплення знань дітей про слово, як звукове явище.

Програмовий зміст:

- Знайомити дітей з буквою М, освоювати способи складового читання.

- розширювати і систематизувати знання про речення; познайомити з умінням складати графічний запис речення;закріпити уміння проводити звуковий аналіз слова4

- вих. бажання отримувати знання, готовитися до школи.

Метод. прийоми: Пояснення, показ, закріплення, нагадування, гра, викор. худ слова.

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Гра «Він мохнатий і великий»

СЮРПРИЗНИЙ МОМЕНТ – іграшка – ведмідь.

Робота з реченням

Діти, що робить Мишко, коли ловить вас? (ричить)

Правильно. Виходить речення «Мишко ричить»

Скажіть скільки слів в реченні? Яке перше слово?а яке 2 – ге?

Складемо схему. Діти кожне слово в реченні позначається черточкой ______, а перше слово об означається верт. Палочкою!___), а останнє слово в реченні позначається ___.)

Скл. схему речення Мишко ричить.(викор. карточки)!____ ____.

Скільки карточків ти викор.

 

Звуковой анализ слова.

Зякого звука починається імя у медведика. Правильно з звука М.

Згадайте і назвіть слова, які починаються на звук М (мед, мам) а давайте зробимо звуковий аналіз слова мама.

Для цього у нас на столі лежать карточки синього і червоного кольору, що вони означають (червоний – гол, приг. – синій)

Фізкульт хвилинка

Правильно, со звука М