Кейс №2. « почему мои аргументы не подходят. » 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Кейс №2. « почему мои аргументы не подходят. »



Ситуация.

Выпускник Миша очень обрадовался, когда прочитал текст части С на экзамене по русскому языку. Он был о природе, а у Миши были подготовлены два аргумента в защиту известного тезиса о том, что природу нужно охранять. При проверке ни один из аргументов Михаила не был засчитан, более того не были поставлены баллы за правильное понимание проблемы исходного текста. Михаил негодовал и решил подавать апелляцию. В комиссии по апелляции ему пояснили, что текст был посвящён природе как вечному источнику вдохновения для поэтов и музыкантов, а не проблеме охраны природы. Но Михаил уходя, продолжал бубнить: «Но ведь природу надо охранять. Это же правильно?»

Погружение в ситуацию. В чём проблема Михаила? Как мы её можем разрешить на стадии подготовки к экзамену?

Задание 1. Выберите одну из тем предыдущего кейса. Сформулируйте по ней как можно больше проблемных вопросов (по возможности ориентируясь на доступные экзаменационные тексты).

Дополнительный материал. (В качестве примера тексты к теме «Природа»)

Текст1

 

Текст 2

 

 

Текст 3

Текст 4.

(1)Природа кормила, поила, одевала человека, но она же, с ее волнующей, божественной красотой, всегда влияла и на его душу, порождая в ней удивление, преклонение и восторг, о чем свидетельствует, например, художественная литература.

(2)Прочитаем отрывок из повести Л.Н. Толстого. (З)Этот фрагмент о том, как Оленин едет на перекладных из Москвы на Кавказ. (4)«...Как ни старался, он не мог найти ничего хорошего в виде гор, про которые он столько читал и слышал. (5)Он подумал, что... особенная красота снеговых гор... есть такая же выдумка, как музыка Баха и любовь к женщине, в которые не верилось. (6)Но на другой день, рано утром, он проснулся от свежести в своей перекладной и равнодушно взглянул на­право. (7)Утро было совершенно ясное. (8)Вдруг он увидал, шагах в двадцати от себя, как ему показалось в первую минуту, чисто-белые громады с их нежными очертаниями и причудливую, отчетливую воздушную линию их вершин и далекого неба. (9)И когда он понял... всю громадность гор, и когда почувствовалась ему вся бесконечность этой красоты, он испугался, что это призрак, сон. (10)Он встряхнулся, чтобы проснуться. (П)Горы были всё те же. (12)...С этой минуты всё, что... он чувствовал, получало для него новый, строго величавый характер гор. (13)Все московские воспоминания, стыд и раскаяние, все пошлые мечты о Кавказе, все исчезли и не возвращались более».

(14)Итак, красота гор развеяла всё мелочное в душе, вызвав к жизни новые, светлые силы, облагородила человека. (15)При виде величавых белоснежных гор, глубокой небесной синевы, морского простора, тихой березовой рощи, колосящейся нивы вдруг тает в душе задерганного жизнью человека вся накипь, всё мелкое, суетное, временное. (16)Душа прикасается к возвышенному и вечному. (17)«И в небесах я вижу Бога»,-сказал про такую минуту наш поэт Лермонтов. (18)... (19)Но несомненно, что всегда красота природы по-своему воздействует на каждого человека и организовывает его сознание, воспитывает его, делает добрее, лучше, богаче.

(20)Пейзаж - это красота, а красота - категория духовная. (21)Недаром пейзаж издревле сделался объектом искусства, объектом живописи, литературы и даже музыки. (22)Надо отдать природе справедливость, что при созерцании ее возникают в душе человека самые возвышенные, чистые, светлые чувства, высокие помыслы - и в этом драгоценное, неоценимое свойство природы. (По В. Солоухину)

 

Текст 5.

(1)3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.

(З)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени.

(8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9)3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (1 (^Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.

(13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.

(15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?

(По В. Солоухину)

 

 

 

Задание 2.

Просмотрите выполненные кейсы одноклассников, добавьте свои проблемные вопросы по темам.

Задание 3.

Проанализируйте свой уровень компетенции по каждой из сформулированных проблем по следующим пунктам:

1)мне знакома эта проблема;

2)я могу сформулировать свою позицию по этой проблеме;

3)я могу привести аргумент в защиту своей позиции

а)из жизненного опыта;

б)из читательского опыта.

Тема «Природа»
Проблемы    
Охрана природы        
Природа как источник вдохновения        
Оторванность современного человека от природы        
Природа как объект изображения в литературе        
         

 

Кейс №3.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; просмотров: 272; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.224.70.148 (0.006 с.)