Северо-Западный институт управления

Северо-Западный институт управления

Факультет социальных технологий

Направление подготовки (специальность) 37.03.01 Психология

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Методика и проведение психологических исследований в организации»

на тему:

Исследование способности к прогнозированию исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети»

 

Автор работы:

студент 4 курса

очной формы обучения

Ильинов Валерий Александрович

подпись______________________

 

Научный руководитель курсовой работы:

Доцент, кандидат психологических наук Федоренко Виктория Валерьевна

Подпись ________________________

«_____» ___________20____ г.

 

Санкт-Петербург, 2021 г.

Оглавление

 

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы прогнозирования. 5

1.1. Понятие антиципации и её форм. Функции антиципации. 5

1.2. Психологические основания для прогнозирования поведения и развития человека 9

1.3. Прогнозирование в управленческой деятельности. 12

Выводы.. 14

Глава 2. Эмпирическое исследование способности к прогнозированию исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети». 15

2.1. Организация и методы исследования. 15

2.2. Описание методики «Способность к прогнозированию». 16

2.3. Интерпретация результатов исследования. 17

Выводы.. 18

Заключение и рекомендации. 19

Список литературы.. 20

Приложение 1. 21

Приложение 2. 23

 

 

Введение

    В нашей жизни мы редко обходимся без какого-либо прогноза. Мы прогнозируем, какая завтра будет погода, как поведёт себя другой человек в той или иной ситуации, как сложится наша жизнь завтра. Также без прогнозирования нельзя представить и управленческую деятельность. Руководителю необходимо принимать те или иные решения, стратегически управлять организацией. Прогнозирование связано с поиском самого оптимального решения для предприятия, поэтому способность к прогнозированию определяет успешность организации.

    Первые предпосылки для изучения прогнозирования появились в начале XX века, позже появилась наука о прогнозировании (прогностика), теперь прогнозирование изучают и психологи. Одна из главных отечественных работ по этой тематике – книга Л. А. Регуш «Психология прогнозирования: успехи в познании будущего». Она рассматривает прогнозирование с психологической точки зрения, а также даёт несколько методик для диагностики способности к прогнозированию. Одна из них, разработанная самой Регуш, используется в данной работе.

Объект: прогнозирование в управленческой деятельности.

Предмет: способность к прогнозированию в управленческой деятельности исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети».

Цель – диагностика способности к прогнозированию в управленческой деятельности исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети».

Задачи:

1. Изучить научную литературу по данной теме;

2. Подобрать необходимую методику для изучения способности к прогнозированию в управленческой деятельности исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети»;

3. Провести исследование способности к прогнозированию в управленческой деятельности;

4. Проинтерпретировать результаты, сделать выводы и разработать рекомендации.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературы;

2. Тест-методика «Способность к прогнозированию» Л. А. Регуш.

 

Глава 1. Теоретические основы прогнозирования

Выводы

    Итак, мы рассмотрели понятие антиципации как опережающего отражения. Были даны определения и формам антиципации: предчувствию, предугадыванию, предсказанию, предвидению и прогнозированию. Все формы антиципации так или иначе связаны между собой.

    Также у антиципации есть несколько функций. Мы рассмотрели адаптационную, регуляторную, коммуникативную и когнитивную.

    С точки зрения психологии у прогнозирования есть различные основания. Сюда относятся закономерности развития психических функций, психологические типологии, наблюдение, цикличность, интуиция и знания-основания.

    Таким образом, прогнозирование используется и в управленческой деятельности. Оно позволяет менеджерам принимать решения и помогает в планировании – одной из функций управления. В управленческой деятельности есть различные методы для прогнозирования: неформальные, количественные и качественные.

 

Задачи:

1. Изучить научную литературу по данной теме;

2. Подобрать необходимую методику для изучения способности к прогнозированию в управленческой деятельности исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети»;

3. Провести исследование способности к прогнозированию в управленческой деятельности;

4. Проинтерпретировать результаты, сделать выводы и разработать рекомендации.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ литературы;

2. Тест-методика «Способность к прогнозированию» Л. А. Регуш.

Выводы

Итак, результаты диагностики показывают высокий уровень способности к прогнозированию у исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети». Также почти по всем шкалам (глубина, аналитичность, осознанность, гибкость, перспективность) у исследуемого хорошие результаты. Хуже всего результаты по шкале доказательности. Испытуемый развивает цепочку только одного направления в поиске следствий и обосновывает гипотезы только одним фактом. Также исследуемый не осознаёт цели плана и имеет ригидность представлений.

Ниже будут представлены дальнейшие рекомендации для руководства «Российской ЛГБТ-сети» и их исполнительного директора.

 

Заключение и рекомендации

В ходе исследования была достигнута цель – продиагностировать способность к прогнозированию исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети».

Также были выполнены следующие задачи:

1. Изучить научную литературу по данной теме;

2. Подобрать необходимую методику для изучения способности к прогнозированию в управленческой деятельности исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети»;

3. Провести исследование способности к прогнозированию в управленческой деятельности;

4. Проинтерпретировать результаты, сделать выводы и разработать рекомендации.

Исследование показало, что исполнительный директор «Российской ЛГБТ сети» имеет высокий уровень способности к прогнозированию. Однако у него недостаточный уровень доказанности прогнозов, что требует искать несколько разных направлений в поиске причинно-следственных связей и обосновывать гипотезы несколькими фактами, а не только одним. Также исполнительному директору необходимо обратить внимание на цели плана и необходимость планирования вообще. Прогнозированию может мешать и ригидность представлений, что означает неспособность изменять реакции на изменяющиеся условия современного мира. Для коррекции ригидности представлений может понадобиться работа с психологом-консультантом. С другой стороны, высокий уровень способности к прогнозированию в целом говорит о том, что испытуемый по этому параметру хорошо подходит на должность исполнительного директора «Российской ЛГБТ-сети». Это позволит ему принимать более верные решения и хорошо планировать свою деятельность и деятельность организации.

Список литературы

1. Бестужев-Лада, И. В. Прогнозирование как особая категория подхода к проблемам будущего. М., 1970.

2. Лисичкин, В. А. Теория и практика прогностики. М., 1972.

3. Ломов Б. Ф., Сурков, Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. М., 1980.

4. Основы менеджмента. Классическое издание.: Пер. с англ. – СПб.: ООО «Диалектика», 2020. – 672 с.

5. Панферов, В. Н. Психологическая структура познания человека человеком // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознание: Сб. науч. тр. Вып. 235. Краснодар, 1977.

6. Психология менеджмента: психологический практикум / под ред. Г. С. Никифорова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Проспект, 2021. – 504 с.

7. Регуш, Л. А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. – СПб., Речь, 2003. – 352 с.

 

Приложение 1

Соотнесение показателей способности к прогнозированию с номерами вопросов

Качества мышления	Показатели и их ранжирование
1	2	3
1. Глубина	1. Уровень вербального обобщения следствий:
	– конкретная форма	4а
	– обобщённая форма	4б
	2. Существенность причинно-следственных связей
	– существенные	8а
	– несущественные	8б
2. Аналитичность	3. Полнота причинно-следственных связей
	– полный анализ	14а
	– неполный анализ	14б
	4. Учёт требований условия при выдвижении гипотез
	– условия учтены полностью	1а
	– условия учтены частично	1б
3. Осознанность	5. Осознание вероятностного характера следствий:
	– осознаёт	16а
	– не осознаёт	16б
	6. Осознание этапов процесса прогнозирования:
	– осознаёт	6а
	– не осознаёт	6б
4. Гибкость	7. Широта ассоциативного поля:
	– одна ассоциация	7а
	– несколько ассоциаций	7б
	8. Вариативность ассоциаций:
	– стандартные ассоциации	20а
	– нестандартные ассоциации	20б
	9. Пластичность представлений:
	– ригидные	13а
	– пластичные	13б
	10. Гибкость гипотез:
	– гибкие	19а
	– ригидные	19б
5. Перспективность	11. Перспективность причинно-следственных связей:
	– близкие	2а
	– далёкие	2б
	12. Осознание цели плана:
	– не осознают	5а
	– осознают	5б
	13. Перспективность поиска при выдвижении гипотез:
	– микрогипотеза	10а
	– макрогипотеза	10б
6. Доказательность	14. Обоснованность выделенных следствий:
	– единичные	17а
	– закономерные	17б
	15. Логика построения следствий:
	– развитие цепочки по нескольким направлениям	11а
	– развитие одного направления в поиске следствий	11б
	16. Обоснованность гипотез:
	– одним фактом
	– несколькими фактами
7. Шкала риска		3, 9, 15, 18

 

Приложение 2

Северо-Западный институт управления

Факультет социальных технологий

Направление подготовки (специальность) 37.03.01 Психология

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Методика и проведение психологических исследований в организации»

на тему: