При выполнении заданий повышенного уровня

группа 1 – выпускники, имеющие высокий уровень выполнения задания по соответствующему критерию (т.е. уровень проверяемых умений и способов действий по соответствующему критерию достигает свыше 60%);

группа 2 - выпускники, имеющие средний уровень выполнения задания по соответствующему критерию (т.е. уровень проверяемых умений и способов действий по соответствующему критерию достигает 15 - 60%).

При выполнении заданий базового уровня обучающиеся не имеют высокого уровня выполнения заданий по элементам содержания;

обучающиеся имеют средний уровень выполнения задания по элементам содержания: задания №№ 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9,10, 15, 18

 

1	Правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; выделять приборы для их измерения	Б	88,99 %
2	Различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами	Б	81,16 %
4	Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление. Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления	Б	53,73 %
5	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б	56,90 %
6	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б	69,96 %
8	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б	51,12 %
9	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б	74,44 %
10	Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул	Б	77,61 %
15	Проводить прямые измерения физических величин с использованием измерительных приборов, правильно составлять схемы включения прибора в экспериментальную установку, проводить серию измерений	Б	86,19 %
18	Различать явления и закономерности, лежащие в основе принципа действия машин, приборов и технических устройств. Приводить примеры вклада российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий	Б	54,85 %

 

При выполнении заданий повышенного уровня обучающиеся имеют высокий уровень выполнения заданий по элементам содержания: задания №№ 13,16

 

13	Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: (анализ графиков, таблиц и схем)	П	64,74 %
16	Анализировать отдельные этапы проведения исследования на основе его описания: делать выводы на основе описания исследования, интерпретировать результаты наблюдений и опытов	П	66,60 %

 

обучающиеся имеют средний уровень выполнения задания по элементам содержания: задания №№ 14, 17, 20, 21, 23.

 

14	Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: (анализ графиков, таблиц и схем)	П	47,76 %
17	Проводить косвенные измерения физических величин, исследование зависимостей между величинами, проверку закономерностей (экспериментальное задание на реальном оборудовании)	В	41,79 %
20	Применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач	П	48,32 %
21	Объяснять физические процессы и свойства тел	П	57,28 %
23	Решать расчётные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины	П	46,83 %

Перечень элементов содержания, усвоение которых всеми обучающимися в целом нельзя считать достаточным: проблемные зоны, типичные ошибки.

При выполнении заданий базового уровня

группа 3 - выпускники, имеющие низкий уровень выполнения задания по соответствующему критерию (т.е. уровень проверяемых умений и способов действий по соответствующему критерию достигает ниже 50 %).