Определение поведенческой реакции в соответствии с оценкой факторов адаптации ребенка в доу

Эмоциональное состояние ребенка

+	ü Весел, жизнерадостен, подвижен, активен. ü Улыбается, настроение хорошее, спокоен. ü Иногда задумчив, замкнут.
+/-	ü Легкая плаксивость, хныканье. ü Плачет за компанию; плач приступообразный.
-	ü Сильный, профилактический плач; подавленное настроение.

Социальные контакты ребенка

+	ü Легко, по своей инициативе вступает в контакт с детьми и взрослыми, ярко выражена потребность в сотрудничестве, охотно играет с детьми. ü Сдержан, просится на руки; в контакт с детьми и взрослыми вступает по инициативе взрослых
+/-	ü Безразличен к взаимодействию с детьми и взрослыми, отстранен, замкнут. ü Невесел, с детьми не контактирует, даже если вовлечен в игру. ü Проявляет тревогу, бросает начатые игры, не уравновешен при взаимодействии с детьми и взрослыми.
-	ü Недружелюбен, агрессивен, мешает детям играть.

Сон ребенка

+	ü Сон спокойный, глубокий, засыпает быстро. ü Сон спокойный. ü Засыпает не скоро, спит спокойно, но недолго.
+/-	ü Засыпает с хныканьем, тревожен во сне
-	ü Засыпает с плачем, долго, беспокоен во сне. ü Отсутствие сна, плач.

Аппетит ребенка

+	ü Очень хороший аппетит, съедает все с удовольствием. ü Нормальный аппетит, ест до насыщения. ü Аппетит выборочный, но насыщенный.
+/-	ü Отвергает некоторые блюда, капризничает. ü Приходится следить за тем, чтобы ел; ест долго, неохотно.
-	ü Отвращение к еде, кормление мучительно, отказ от принятия пищи.

Деятельность

+	ü Активно участвует в предметной деятельности, играх, сам проявляет инициативу. ü С интересом участвует в играх, предложенных взрослым. ü Наблюдает за деятельностью других детей, подражает действиям взрослых.
+/-	ü Не проявляет интереса к деятельности и играм, неохотно вступает в игровое взаимодействие. ü Отказывается от совместной деятельности, играет в одиночестве, бросает начатые игры.
-	ü Деятельность практически отсутствует.

Речевые проявления

+	ü Речь инициативная, сам обращается к детям и взрослым ü Речевая активность несколько снижена, наблюдается ответная речь – ребенок отвечает на вопросы детей и взрослых
+/-	ü Речевая активность проявляется только в определенных условиях, речь ответная ü Речевая активность замедляется, речь связана с насущными потребностями ребенка ü Речевая активность низкая, речь связана с воспоминаниями о близких.
-	ü Речевые проявления практически отсутствуют

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ АДАПТАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ОЦЕНКОЙ ФАКТОРОВ АДАПТАЦИИ

РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

 

	Степень адаптация	Сроки адаптации	Поведенческие реакции
1	Легкая	1 – 16 дней	Преобладают +
2	Средняя	16 – 32 дня	Преобладают +/-
3	Тяжелая	32 – 64 дня	Преобладают -,  но встречаются и +/-
4	Дезадаптация	Более 64 дней	Преобладают -

Характеристика степеней адаптации

 

Степень