Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Определение поведенческой реакции в соответствии с оценкой факторов адаптации ребенка в доу

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Эмоциональное состояние ребенка

+	ü Весел, жизнерадостен, подвижен, активен. ü Улыбается, настроение хорошее, спокоен. ü Иногда задумчив, замкнут.
+/-	ü Легкая плаксивость, хныканье. ü Плачет за компанию; плач приступообразный.
-	ü Сильный, профилактический плач; подавленное настроение.

Социальные контакты ребенка

+	ü Легко, по своей инициативе вступает в контакт с детьми и взрослыми, ярко выражена потребность в сотрудничестве, охотно играет с детьми. ü Сдержан, просится на руки; в контакт с детьми и взрослыми вступает по инициативе взрослых
+/-	ü Безразличен к взаимодействию с детьми и взрослыми, отстранен, замкнут. ü Невесел, с детьми не контактирует, даже если вовлечен в игру. ü Проявляет тревогу, бросает начатые игры, не уравновешен при взаимодействии с детьми и взрослыми.
-	ü Недружелюбен, агрессивен, мешает детям играть.

Сон ребенка

+	ü Сон спокойный, глубокий, засыпает быстро. ü Сон спокойный. ü Засыпает не скоро, спит спокойно, но недолго.
+/-	ü Засыпает с хныканьем, тревожен во сне
-	ü Засыпает с плачем, долго, беспокоен во сне. ü Отсутствие сна, плач.

Аппетит ребенка

+	ü Очень хороший аппетит, съедает все с удовольствием. ü Нормальный аппетит, ест до насыщения. ü Аппетит выборочный, но насыщенный.
+/-	ü Отвергает некоторые блюда, капризничает. ü Приходится следить за тем, чтобы ел; ест долго, неохотно.
-	ü Отвращение к еде, кормление мучительно, отказ от принятия пищи.

Деятельность

+	ü Активно участвует в предметной деятельности, играх, сам проявляет инициативу. ü С интересом участвует в играх, предложенных взрослым. ü Наблюдает за деятельностью других детей, подражает действиям взрослых.
+/-	ü Не проявляет интереса к деятельности и играм, неохотно вступает в игровое взаимодействие. ü Отказывается от совместной деятельности, играет в одиночестве, бросает начатые игры.
-	ü Деятельность практически отсутствует.

Речевые проявления

+	ü Речь инициативная, сам обращается к детям и взрослым ü Речевая активность несколько снижена, наблюдается ответная речь – ребенок отвечает на вопросы детей и взрослых
+/-	ü Речевая активность проявляется только в определенных условиях, речь ответная ü Речевая активность замедляется, речь связана с насущными потребностями ребенка ü Речевая активность низкая, речь связана с воспоминаниями о близких.
-	ü Речевые проявления практически отсутствуют

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ АДАПТАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ОЦЕНКОЙ ФАКТОРОВ АДАПТАЦИИ

РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ

	Степень адаптация	Сроки адаптации	Поведенческие реакции
1	Легкая	1 – 16 дней	Преобладают +
2	Средняя	16 – 32 дня	Преобладают +/-
3	Тяжелая	32 – 64 дня	Преобладают -, но встречаются и +/-
4	Дезадаптация	Более 64 дней	Преобладают -

Характеристика степеней адаптации

Степень

Количество дней привыкания

Показатели поведения

Содержание потребности в общении

Характеристика

Рекомендации

Эмоциональное состояние

Деятельность

Взаимоотношения со взрослыми

Взаимоотношения со сверстниками

Речь

Тяжелая степень адаптации

32 – 64 дня – привыкание. Заболевания случаются более 3-х раз продолжительностью свыше 10 дней, часто с осложнениями

Слезы, плач

Отсутствует

Отрицательные (ребенок не воспринимает предложений вос-ля)

Отрицательные

Отсутствует или связана с воспоминаниями о близких

Потребность в общении только с близкими взрослыми

Плохой сон, снижение аппетита или стойкий отказ от еды. Невротические реакции: рвота, энурез, тики, бесконтрольный стул, заикание, пристрастие к личным вещам, страхи, неуправляемость в поведении, истерические реакции. Эмоциональное состояние может быть активным: плач, крик, агрессивно-разрушительное поведение; либо пассивным: подавленность, напряжение, отказ от общения и деятельности. Наблюдаются замедление роста и прибавки в весе, задержка речевого развития.

Необходимо готовить ребенка к поступлению в детский сад заблаговременно. Расширение круга общения. Развитие навыков самообслуживания.

Средняя степень адаптации

16 – 32 дня – привыкание. Заболеваемость случается не более 2-х раз и длится не больше 10 дней, без осложнений.

Неуравновешенное

Наблюдение, подражание действиям взрослого

Положительные (по инициативе вос-ля)

Отсутствуют или положительные (ответные)

Ответная (отвечает на вопросы детей и взрослых)

Потребность в общении со взрослыми, в сотрудничестве с ними

Сон и аппетит восстанавливаются через 20 – 40 дней. Эмоциональное состояние неустойчивое: плаксивость в течение дня, плач, крик при расставании и встрече с близкими. Отношение к сверстникам безразличное, речевая активность замедляется. Могут быть признаки невротических реакций: избирательность в отношении со взрослыми и детьми, общение только в определенных условиях. Характерны вегетативные изменения в организме: бледность, потливость, тени под глазами, пылающие щеки, шелушение кожи (диатез).

Эмоциональная поддержка, доброжелательность, интерес к ребенку и его деятельности, инициативность взрослых, развитие самостоятельности

Легкая степень адаптации

1 – 16 дней – привыкание. Заболеваемость случается не более 1 раза, без осложнений.

Спокойное, уравновешенное

Предметная деят-ть, с/р игра

Положительные (по инициативе ребенка)

Положительные

Инициативная (сам обращается к детям и взрослым)

Потребность в общении со взрослыми и в активных самостоятельных действиях

Поведение нормализуется в течение 2-х недель, аппетит восстанавливается к концу 1-ой недели, через 1 – 2 недели налаживается сон. У ребенка преобладает радостное или спокойное эмоциональное состояние, он контактирует с детьми и взрослыми, проявляет интерес к окружающему, быстро привыкает к новым условиям, активен, откликается и выполняет указания педагога.

Эмоциональная поддержка, доброжелательность, интерес к ребенку и его деятельности, поощрение активности и инициативы ребенка

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒