Создание собственного буктрейлера

1. Прежде всего, я перечитал роман и выстроил сюжет своего буктрейлера. Одним из этапов технологии медиапроектирования в формате буктрейлинга является составление текста для озвучивания смысловых блоков, включённых в сценарий и составление текста для титров.

2. Выделение главного и составление краткого текста для последующего использования его в видеоролике. Видеоролик не должен быть длинным, чтобы удержать внимание зрителя. Поэтому приходилось тщательно работать над каждым предложением.Опираясь на базовые знания, я составил тематический словарь, определил время повествования (Past Simple), повторил спряжение глаголов, структуру английского предложения, перевёл предложения на английский язык. При подготовке текста реализуются и основные функции монологической речи: информативная, воздействующая, эмоционально - оценочная. Таким образом, буктрейлер способствует и развитию монологической речи. Он помогает пересказать текст, сделать описание, составить рассказ, логически раскрыть тему.

 

3. Подбор наглядного материала. Мне хотелось в соей работе объединить все мои увлечения. Одним из них является рисование, поэтому я не стал брать готовые иллюстрации из интернета, а нарисовал свои для использования их в качестве визуального ряда.

4. Выбор необходимых программ. Для работы с видео я выбрал Kine Master (используется для создания клипов, обработки любительского видео); подобрал гиф - анимацию и футажи (заготовки видео – файлов); для редактирования фото воспользовался программой PicsArt; для отдельных звуковых эффектов - Song Maker.

 

5. Представление готового продукта.

Выводы:

Завершив проектную работу, я могу сделать следующие выводы:

 

Ø Буктрейлер – современный жанр, объединяющий литературу, визуальное искусство и интернет - технологии.

Ø Процесс создания буктрейлера позволяет проявить творческие способности и повысить учебную мотивацию.

Ø Буктрейлер способствует расширению словарного запаса и развитию монологической речи при изучении иностранного языка.

Ø Буктрейлер формирует положительное отношение к чтению книг отечественных и зарубежных авторов.

Заключение

Развитие мультимедийных средств во многом меняет подход в привлечении читателей к книге. С помощью буктрейлера можно познакомить нечитающего человека с замечательными авторами, интересными и качественными книгами. Букктрейлер – это замечательный метод привлечения учащихся к чтению книг. Буктрейлеры непременно найдут своих поклонников.

Возможность самому создать творческий продукт - это очень важный жизненный опыт, повышение самооценки, способствующее раскрыть творческий потенциал. Работая над созданием буктрейлера, я убедился в том, что это одно из увлекательных и актуальных занятий для подростков на сегодняшний день. Оно позволяет сочетать чтение, изучение иностранного языка, работу с мультимедийным оборудованием. Кроме того, это помогает научиться выражать свои мысли, правильно строить предложения, совершенствовать монологическую речь, повысить свой языковой уровень.

Полученным в результате создания буктрейлера опытом я могу поделиться с одноклассниками. Мой проектный продукт можно использовать на учебных занятиях и внеклассных мероприятиях, что будет способствовать повышению интереса к изучению языка и культуры страны изучаемого языка.

 

Список использованной литературы

1. Волкова Н.В. «Буктрейлер как «визуальное эссе» в контексте формирования читательского интереса» // Культура. Духовность. Общество. 2015, №16.

2. Максимова Н.В. «Создаём буктрейлер» // Современная библиотека. 2013, №5.

3. Щербинина Ю. «Смотреть нельзя читать. Буктрейлерство как издательская стратегия в современной России» // Вопросы литературы. 2012, №3.

4. https://yandex.ru/images/search/

5.  https://mydiv.net/win/collections/show

6. https:// ru.wikipedia.org/wiki/

 

 

 

 

 

Приложение 1