Форма отчетности по производственной практике

Форма отчетности по производственной практике

По завершении практики студент представляет на кафедру:

 

1) индивидуальный план проведения работы в период практики

(Приложение 1);

2) совместный рабочий график проведения производственной практики по получению профессиональных умений

(Приложение 2);

3) отчет-дневник о прохождении производственной практики

(Приложение 3);

4) анализ посещенного урока

(Приложение 4);

5) психолого-педагогическая характеристика класса

(Приложение 5);

6) отзыв руководителя практики о выполнении индивидуального плана практиканта

(Приложение 6).

 

 

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт филологии, истории и права

Кафедра русского языка и методики его преподавания

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ,

ВЫПОЛНЯЕМОЕ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

 

Студент _____________________ __4 курса ______ очной_ _____ формы обучения,

ФИО                                 очной/заочной

обучающийся по направлению подготовки - 44.03.05 - Педагогическое образование                                                                                    

профиль_________ «Русский язык» и «Родной язык и литература» _____________________

в период прохождения производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

с         _____по _____________ выполняет следующие задания __________________

      

№	Перечень индивидуальных заданий	Отметка о выполнении
1	Ознакомление с графиком работы на период практики. Знакомство с техникой безопасности, правилами внутреннего распорядка, правилами трудового этикета, правами и обязанностями на местах практики.
2	Изучение организационно-правовых документов образовательной организации, режима работы, системы организации учебно-воспитательного процесса.
3	Знакомство с учебно-методической документацией (календарно-тематическое планирование, учебная программа, учебный план и др.).
4	Посещение 2 уроков русского языка и 2 уроков родного языка и литературы в образовательной организации. Анализ одного из уроков русского языка, родного языка и литературы.
5	Разработка плана-конспекта проведения внеклассного мероприятия.
6 7	Составление психолого-педагогической характеристики выбранной группы обучающихся.
8	Подготовка учебно-методических пособий по заданной теме урока.
9	Подготовка отчета о прохождении производственной педагогической практики.

 

Обучающийся _____________ ____________________     

Подпись расшифровка подписи

Руководитель практики от кафедры ЧГПУ     ___________________ _________________     

                                                      Подпись   расшифровка подписи                                  

Руководитель практики от профильной организации ____________ __________________     

                                                                                     Подпись     расшифровка подписи

                     

ДАТА__________

 

 

Приложение 2

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт филологии, истории и права

Кафедра русского языка и методики его преподавания

СОВМЕСТНЫЙ РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРОВЕДЕНИЯ

производственной (педагогической) практики по получению профессиональных умений

и опыта профессиональной деятельности                                              

студента _____________________ 4 _ курса ______ очной ____________формы обучения,                     ФИО                                                      очной/заочной                                         обучающегося по направлению подготовки ___ 44.03.05 - Педагогическое образование                                                                                 

профиль__ «Русский язык» и «Родной язык и литература» ____________________

                                              

№	Этапы практики	Сроки выполнения	Виды деятельности обучающегося	Отметка о выполнении
1	Организационный	1 неделя	Участие в установочных конференциях в филиале и в профильной организации; ознакомление с рабочей программой практики; изучение методических рекомендаций по практике; согласование индивидуального задания с руководителями практики от организации и от профильной организации; усвоения правил техники безопасности и охраны труда.
2	Основной	2 неделя	Выполнение индивидуального задания, ежедневная работа по месту практики, мероприятия по сбору материала, заполнение дневника по практике.
3	Заключительный		Подведение итогов и составление отчета: систематизация, анализ, обработка собранного в ходе практики материала, предоставление дневника, отчета, публичная защита отчета по учебной практике на заключительной конференции

 

Содержание практики и планируемые результаты практики согласованы с руководителем практики от профильной организации. 

Обучающийся_____________ ____________________

Подпись    расшифровка подписи

Руководитель __________________ практики

от организации _______________________ ____________________

                                         Подпись              расшифровка подписи

Руководитель __________________ практики

от профильной организации_____________ ____________________

Подпись   расшифровка подписи

 

Дата___________________

Приложение 3

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОТЧЕТ-ДНЕВНИК

Приложение 4

           Схема анализа одного из посещённых уроков

Класс_______________________________________________________________

Предмет_____________________________________________________________

Автор учебника______________________________________________________

Тема урока___________________________________________________________

№ п	Этапы анализа	Баллы
1.	Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
2.	Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
3.	Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебный материал)
4.	Соответствие урока требованиям ФГОС:
4.1.	Ориентация на новые образовательные стандарты.
4.2.	Нацеленность деятельности на формирование УУД
4.3	Результаты продемонстрированые в виде универсальных учебных действий: Регулятивные: определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат. Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классиф-и) Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т.ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде - подтекст, концепт), сотрудничать.   Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, самоопределяться в системе ценностей
4.4.	Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.
5.	Содержание урока:
5.1.	Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности.
5.2.	Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.
5.3.	Методика проведения урока:
5.4.	Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации.
6.	Какие методы использовались учителем.
6.1.	Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельной работы.
6.2.	Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение и т. д.)
6.3.	Применение диалоговых форм общения.
6.4.	Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся
6.5.	Осуществление обратной связи: ученик-учитель.
6.6.	Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
6.7.	Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
6.8	Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.
6.9	Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.
6.10.	Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
6.11.	Психологические основы урока:
6.12.	Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
7.	Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.
7.1.	Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
7.2.	Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.
7.3.	Домашнее задание: оптимальный объём, доступность инструктажа,
7.4.	Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)
	ИТОГО

За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2: 0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2- в полном объёме.

Приложение 5

План психологической характеристики школьного класса

1. Общие сведения о классе:

- количество учеников, и их возраст;

- специфика учебного заведения;

- профильный или обычный класс;

- социальное происхождение школьников (из семей рабочих, служащих, интеллигенции и др.);

- материальная обеспеченность семей, жилищные условия;

- состояние здоровья учащихся.

1. Учебная мотивация

- мотивация учения (какие мотивы преобладают - внешние или внутренние);

- отношение к учебным предметам (увлеченное, заинтересованное, безразличное, отрицательное), отметить, если есть любимые предметы;

- отношение к требованиям учителей, к их педагогическим воздействиям (активно-положительное, пассивно-положительное, пассивно-отрицательное, активно-отрицательное, безразличное);

- выполнение своих учебных обязанностей (аккуратное, небрежное, нерегулярное и т.д.);

- показатели успеваемости по разным предметам;

- уровень интеллектуальной активности на уроке;

- владение навыками самостоятельного умственного труда;

- проявление возрастных особенностей учеников в учебной деятельности и отношении к учителям;

- проявление индивидуальных особенностей учеников в учебной деятельности (характер, темперамент, способности).

1. Познавательная сфера школьников:

- внимание (устойчивость, переключаемость, распределение и т.д.; указать на каких предметах внимание наиболее устойчиво, на каких не устойчиво);

- общий уровень умственного развития, кругозор, эрудиция;

- особенности речевого развития;

- воображение (степень выраженности творческих способностей, у каких учеников наиболее ярко проявляются творческие способности, в каких видах деятельности);

- проявление возрастных особенностей в познавательной сфере учеников данного класса.

4. Выводы и рекомендации:

˗ положительное влияние на жизнь в будущем; уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся.

Приложение 6

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ОТЗЫВ

Форма отчетности по производственной практике

По завершении практики студент представляет на кафедру:

 

1) индивидуальный план проведения работы в период практики

(Приложение 1);

2) совместный рабочий график проведения производственной практики по получению профессиональных умений

(Приложение 2);

3) отчет-дневник о прохождении производственной практики

(Приложение 3);

4) анализ посещенного урока

(Приложение 4);

5) психолого-педагогическая характеристика класса

(Приложение 5);

6) отзыв руководителя практики о выполнении индивидуального плана практиканта

(Приложение 6).

 

 

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»