ТЕМА: Собственно познавательные процессы (Ощущения, восприятие, мышление)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1.Ощущения:

· роль (функции) ощущений в жизни человека и животных.

· понятие и виды ощущений. Строение анализатора;

· свойства ощущений (качество, интенсивность, длительность).

· измерение и шкалирование ощущений. Пороги чувствительности: абсолютный, разностный, дифференциальный порог, субсенсорная область;

· адаптация органов чувств

· формирование ощущений в процессе игровой,  учебной, профессиональной деятельности.

2.Восприятие:

• роль (функции) восприятия в жизни человека и животных.

· характеристика восприятия и его особенностей, свойства восприятия (предметность, целостность, структурность, константность, избирательность, осмысленность);

· восприятие как действие (развитие перцептивных действий);

· восприятие времени, пространства, движения, формы, величины;

· формирование восприятия (перцептивных действий) в процессе игровой, учебной и профессиональной деятельности.

·

Мышление:

• роль (функции) мышления в жизни человека и животных.

· психологическая природа мыслительного процесса (по Рубинштейну). Задача как объект мышления. Факторы, определяющие решение задач.

· виды мышления;

· мыслительные операции;

· теории мышления;

• формирование мышления в процессе игровой, учебной и профессиональной деятельности.

4 Речь.

• понятие. Функции речи. Речь и язык, сравнительный анализ понятий.
• виды речи;
• сравнительный анализ внешней и внутренней речи (функции, строение)

 

ЗАДАНИЯ:

1. Изучить литературу к семинару, выписать основные понятия по теме восприятие, ощущения, мышление.

2. Заполни таблицу: Сравнительная характеристика собственно познавательных процессов

Определение процесса	Функция (роль в жизнедеятельности человека)	Основные свойства (расшифровать, привести пример)	Виды процессов (дать определение каждого вида, привести пример)	Внести предложения по формированию, совершенствованию данного процесса (придумать упражнения)

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Маклаков А.Г.Общая психология. –СПб.: Питер. – 2007, С.164-198, 200-207, 216-233,298 -331.

 или Немов Г.С. Психология. - М., 1992., т.1, с. 141-171.или Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. Изд. 2, М., 1986, с247-291.

2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М., 1989, с. 369-377

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Выготский Л.С. Мышление и речь /Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления // Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Петухова В.В.- М., 1981, с.153-176.

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. М., 1986, с. 175-191

3. Кравков Пороги ощущения и их измерение. //Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др., М., 1999, С.242-250.

 

 

 

Практическое занятие №6

ТЕМА: Универсальные процессы (память, внимание, воображение).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

Память

1.. Характеристика памяти как психического процесса:

· роль (функции) памяти в жизни человека и животных

· понятие и  виды памяти;

· характеристика процессов памяти (запоминание, воспроизведение, сохранение, забывание);

2. Основные принципы организации памяти: проблемы и подходы (теории памяти)

3. Память и деятельность (мотивация и запоминание, эффект Зейгарник, установки, исследования Зинченко и Смирнова)

· развитие и тренировка памяти, мнемотехники как средства развития памяти.

· Методы исследования памяти

 Внимание

3. Общее представление о внимание в психологии:

• роль (функции) внимания  в жизни человека и животных

· понятие и виды внимания;

· свойства внимания (устойчивость, переключение, распределение, объем)

· развитие внимания.

· методы исследования внимания.

4. Теории внимания:

Воображение

5.Понятие и специфика процессов воображения:

·  роль (функции) воображения в жизни человека и животных

· виды воображения (продуктивное, репродуктивное, пассивное, активное). Специфика и взаимосвязь, видов воображения.

 приемы создания образов воображения (техники). (4).

Методы развития воображения

ЗАДАНИЯ:

3. 1. Заполни таблицу: Сравнительная характеристика собственно универсальных процессов

Определение процесса	Функция (роль в жизнедеятельности человека)	Основные свойства (расшифровать, привести пример)	Виды процессов (дать определение каждого вида, привести пример)	Внести предложения по формированию, совершенствованию данного процесса (придумать упражнения)

 

2. Подобрать и составить перечень приемов, облегчающих запоминание материала.

3. Продумать правила организации учебной деятельности (в том числе и гигиенические) которые позволят наиболее эффективно использовать возможности собственного внимания и памяти.

 

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Маклаков А.Г.Общая психология. –СПб.: Питер. – 2007, С. 247 -281 -283 -294, 354 -372.

2. или Немов Г.С. Психология. - М., 1992., т.1, с. 171-182,184-207. или Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. Изд. 2, М., 1986, с. 231-247, с.291-322, 220-232.

3. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии, гл.5 //Хрестоматия по вниманию/ Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, М., 1976, с.232-239.

ДОПОЛНТТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

4. 1.Вудвортс Р. Этапы творческого мышления. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления/Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. –М., 1881, с255-258.

5. Выготский Л.С., Лурия А.Р.: Память примитивного человека, культурное развитие специальных функций памяти //Хрестоматия по психологии. Психология памяти. - М., 1998, с.406-420.

6. Годфруа Ж. Что такое психология –М., 1992, с.435-442 (к 4 вопросу).

7. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания//Хрестоматия по психологии. Психология памяти. - М., 1998, с.420-437.

8. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность//Хрестоматия по психологии. Психология памяти. - М., 1998, с.465.-476.

9. Зейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных действий //Хрестоматия по психологии. Психология памяти. - М., 1998, с.437-453.

10. Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание//Хрестоматия по психологии. Психология памяти. - М., 1998, с.4476-487.

Практическое занятие № 7