Влияние музыкального искусства на эстетическое воспитание старших дошкольников

Музыка – является одним из главных катализаторов как всестороннего развития личности, формирования нравственных и культурных ценностей, поэтому так велико ее влияние на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Эстетическое воспитание включает в себя формирование эстетических вкусов и эстетических чувств. Роль музыки в эстетическом воспитании заключается в развитии у детей способности воспринимать прекрасное в окружающей действительности, в произведениях искусства, в природе, в отношениях к людям, отличать действительно прекрасное от безобразного.

Задачи и содержание музыкального воспитания детей дошкольного возраста определяются общими целями развития ребенка с разных сторон и, в частности, эстетического воспитания. К ним относятся, воспитание люби к музыке, развитие творческих способностей, приобщение детей к деятельности в области искусства, развитие эстетического восприятия и эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения, воспитание любви к музыке.

Музыкальное воспитание, музыкальная деятельность – одна из главных составляющих эстетического воспитания – и играет ключевую роль во всестороннем развитии дошкольника, которая определяется спецификой музыки как вида искусства, с одной стороны, и спецификой детского возраста – с другой.

Музыка оказывает большое влияние на человека, поэтому эстетическое воспитание не обходиться без использования одного из самых прекрасных видов искусств.

Ребенок переживает музыку, и знакомство с музыкой является возможностью получить знания, положительные эмоции. Через музыку ребенок учиться выражать свои эмоции и чувства. Яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, воздействуя на эстетическую сторону души, становятся источником и средством воспитания. Это очень важно в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности... Благодаря музыке в человеке пробуждается представление о возвышенном, величественном, прекрасном не только в окружающем мире, но и в самом себе. Музыка – могучее средство самовоспитания…

В эстетическом воспитании вообще и в музыкальном в особенности важны психологические установки, которыми воспитатель руководствуется, приобщая детей к миру прекрасного… Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека», – писал о музыке В.А. Сухомлинский.[34, с.170]

Музыка развивает сферу чувств, способствует самопознанию. Она оказывает одно из самых сильных эмоциональных воздействий на человека: заставляет радоваться и страдать, мечтать и грустить, думать, учит разбираться в окружающем мире, людях, их взаимоотношениях. Она может увести в мир грез, оказаться враждебной, но может оказать и положительное воспитательное воздействие даже в тех случаях, когда все другие средства неэффективны.

Знакомство с музыкой происходит чаще всего с рождения, и играет большую роль в культурном развитии ребенка.

Е.А. Ямбург утверждал: «Мы должны стремиться, чтобы растущий человек не оказался «социальным инвалидом», чтобы он: водил машину, знал хотя бы один иностранный язык, владел современными технологиями, был умелым и мобильными. Но есть и вторая часть задачи. Она гораздо сложнее, но, к сожалению, находится на периферии общественного сознания. Нужна личность духовная. Потому что умелая и мобильная развращенная личность опаснее, чем просто необразованный человек. Прагматизм и без нас выживет. Нужно культивировать духовное начало» [41]

Начинать дружбу с музыкой следует как можно раньше, когда дети еще открыты любому знанию. И находящийся рядом взрослый должен сделать все возможное для того, чтобы ребенок полюбил то, чем занимается, чтобы он восторгался, получал удовольствие.

В период от рождения до школы происходит активное развитие физических и психических качеств ребенка. Именно в этом возрасте ребенок получает необходимый опыт необходимый человеку в течение всей последующей жизни. Учиться слышать музыку дети должны в любом виде музыкальной деятельности: и во время пения, и во время игры на детских музыкальных инструментах, и прислушиваясь к характеру ее звучания во время движения. «Любая форма общения с музыкой, любое музыкальное занятие учит слышать музыку, непрерывно совершенствуя умение вслушиваться и вдумываться в нее», - говорит известный педагог Д. Б. Кабалевский. [13, с.109]

В работе с детьми старшего дошкольного возраста по слушанию музыки, которые строятся на основе ознакомления детей с разнообразными произведениями, укрепляется интерес, происходит эстетическое воспитание.

Важнейшим средством музыкально-эстетического воспитания, играющим существенную роль в решении задач всестороннего и гармонического развития детей старшего дошкольного возраста являются и пение.

Содержание программы определяется задачами музыкально-эстетического воспитания, реализующимися при ознакомлении с разнообразными песнями, обогащающими духовный мир ребенка, побуждающими к добрым чувствам, к эстетическим переживаниям, становлению интересов и первых проявлений музыкального вкуса.

В процессе театрально-игровой деятельности на музыкальных занятиях реализуются задачи эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста по средствам музыки, театра, хореографии, изобразительности. Происходит формирование эстетического отношения к природе, людям, ценностям культуры, развитие чувственного восприятия окружающего мира. Происходит развитие воображения, формируется положительное отношение к объектам эстетического восприятия таких как: картины, песни, танцы, спектакли, сказки. Развивается пластическая и мимическая выразительность.

Знакомство с красотой в жизни воспитывает ум и чувство ребёнка, способствует развитию воображения и фантазии.

Учеными выявлено, что, приобщая старшего дошкольника к богатейшему опыту человечества, накопленному в искусстве, музыке поэзии и т.д., можно заложить основу для формирования эстетического вкуса и научить детей видеть, чувствовать и понимать прекрасное.

Обобщая выше сказанное, можно утверждать, что роль музыки в эстетическом воспитании старших дошкольников огромна. Музыкальное искусство является одним из самых основных, значимых средств художественно-эстетического воспитания ребёнка-дошкольника.