Методика воспитательной работы.

Основной признак детского коллектива - его мажорное настроение, постоянная бодрость и готовность к действию (А.С. Макаренко). Основной

смысл педагогической работы заключается в создании содержательной детской жизни и формировании отношений. Для повышения уровня развития

межличностных отношений необходимо:

1. Организовать совместную деятельность (игровую, учебную, трудовую).

2. Использовать коллективные формы занятий (когда общий результат зависит от взаимодействия и усилий всех учеников класса).

3. Создавать ситуации совместных переживаний.

4. Применять методы опосредованного взаимодействия (через референтных лиц).

5. Взаимодействовать, в первую очередь с детьми, занимающими “полярные позиции” в классе (с целью изучения их потребностей, мотивов, ценностных ориентаций).

Педагог должен:

- говорить о поведении детей, а не об их личности;

- говорить больше о своих наблюдениях, а не о заключениях;

- давать больше описаний, нежели оценок;

- стараться не пользоваться такими высказываниями: “Ты всегда”...” или ”Ты никогда...”

- не упоминать далекого прошлого;

- выбирать подходящее время, место и ситуацию и т.д.

При формировании коллектива педагог должен помнить:

1. Нельзя утверждать, что коллективное мнение более правильное,

нежели мнение отдельного ребенка, и что коллектив положительно влияет на личность.

2. Не только личность должна брать определенные обязанности перед коллективом, но и коллектив должен иметь четкие обязанности перед каждой

личностью.

3. Предоставлять ребенку возможность предъявлять требования к коллективу и при этом оставаться при своем мнении.

4. Личность может формироваться и вне коллектива.

Методика воспитательной работы в коллективе:

а) вовлечение учащихся в разнообразную и содержательную совместную деятельность;

б) организация и стимулирование этой деятельности;

в) формирование правильных отношений.

Для этого требуется:

- умелое предъявление требований к учащимся,

- воспитание актива;

- организация перспектив;

- формирование здорового общественного мнения;

- создание положительных традиций;

- внимательное отношение ко всем членам коллектива и т.д.

 

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое детский коллектив?

2. Перечислите основные признаки коллектива. Дайте им характеристику

3. Дайте характеристику структуре детского коллектива.

4. Составьте сравнительную таблицу стадий развития коллектива по А.С. Макаренко (см. лекцию), Л.И. Новиковой (см. презентацию к лекции), А.Н. Лутошкину (см. презентацию к лекции).

5. Перечислите основные принципы развития коллектива.

6. Охарактеризуйте роль детского коллектива в развитии личности.

 

Задания для СРС

1. Сравнительный анализ. Заполните следующую таблицу:

Коллектив - это...	Признаки понятия	Совпадающие признаки	Несовпадающие признаки
«...культурная ценность, и как таковая он составляет культурную среду жизнедея­тельности учащихся; в то же время он ис­пользуется воспитателем в качестве средства воспитания внутреннего мира личности воспитанников* (П.И. Пидкасистый)
«...такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуе­мая для их достижения» (А.С. Макаренко)
«...Система работы, строящаяся на основе отношений творческого содружества вос­питателей и воспитанников как старших так и младших товарищей» (И.П. Иванов)
«...Группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общно­стью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил пове­дения, совместно выполняемой деятельно­стью, общностью средств деятельности, единством воли, выражаемой руководством» (Г.М. Коджаспирова)