Ожидаемые результаты проекта и социальный эффект

1. Разработан проект на тему «Экономический знай-ка»

2. Изучены и включены в проект современные технологии, новые методические приемы.

3. Разработаны и изготовлены дидактические, подвижные игры, творческие задания;

4. Составлен перспективный план, разработаны конспекты образовательной деятельности для детей

5. Для более эффективной работы по воспитанию финансовой грамотности детей

дошкольного возраста через проектную деятельность в группе создана соответствующая развивающая предметная среда:

· Центр познания, включающий в себя коллекции монет, лабиринты, карты-схемы, игротека;  макеты;

· Мини лаборатория, оборудованная материалами для детского экспериментирования;

· Центр «умных книг» - где расположена библиотечка «Гнома Эконома», где помещены «Экономический словарик», вопросник «Как стать бизнесменом», сказки с содержанием на экономические темы, а также фольклор о труде, профессиях, человеческих качествах.

6. Выработана система целостного образовательного пространства на основе экономических проектов.

7. В процессе работы над мини проектом «Бережливость-лучшее богатство», «Труд- основа нашей жизни», и т. д. дети осознают на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд-продукт-деньги», признают авторитетными такие качества человека, как экономность, трудолюбие, доброта.

Диагностический инструментарий

Критериями по формированию экономического  воспитания выступают следующие:

Экономика	Владеет понятием «экономика»
	Умеет выделять экономическое содержание из художественных произведений
Потребности	Умеет устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей
Труд Профессии	Умеет выделять цепочку трудовых действий
	Осознает взаимосвязь «труд-продукт-деньги»
Бартер	Владеет понятием «бартер»
	Самостоятельно совершает обменные операции
Выгода и убыток	Владеет понятие «выгода», «убыток».
	Определяет выгодность сделки
Деньги	Владеет понятием «купюра», «валюта»
	Умеет совершать покупку, назначать цену товара, правильно считать сдачу.
Реклама	Владеет понятием «реклама»
	Осознает взаимосвязь «реклама- продажа»
Бизнес и капитал	Владеет понятиями: «капитал», «бизнес», «купля», «продажа»
	Умеет выделять деловые качества у героев художественных произведений

 

 

Методика оценивания:

Высокий уровень (3 балла) – самостоятельно справляется с заданием

Средний уровень (2 балла) – с заданием справляется с помощью педагога

Низкий уровень (1 балл) – с заданием не справляется

Глава5

 Заключение

Проблема экономического воспитания дошкольников через проектную деятельность актуальна. Современный дошкольник- это будущий школьник, затем студент, и, конечно же работник. Именно поэтому, знания, умения и навыки, сформировавшиеся в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущей успешной экономической деятельности. Поэтому столь важным является организация работы по формированию экономической опытности.

Данная работа над проектом нашла горячий отклик со стороны родителей. Родители активно включились в воспитание у детей бережливости, рациональности, расчетливости, трудолюбия, честности, отзывчивости. Вместе с детьми обобщали и уточняли свои знания. Кроме того, данная работа имеет еще один положительный результат, между родителями и детьми установились прочные партнерские отношения.

Список литературы:

 

1. Албу З. Воспитываем бережливых //Дошкольное воспитание.- 1989 №6.

2. Киреева Л.Г. Играем в экономику//Издание.- 2008г.

3.Кнышева Л.В.// Экономика для малышей, или как Мишка стал бизнесменом.-М., 1995.

4.Курак Е.А. Экономическое воспитание дошкольников.-М.,2002г.

5. Лушникова Е.В. как мы играем в экономику// Воспитатель ДОУ «ТЦ Сфера» М., 2008. №11.с.75

6. Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или как мы играе в экономику. СПб., 2001г.

 

 

                                                                                                      Приложение1

«Экономическое воспитание детей дошкольного возраста»

1. Надо ли ввести в группе новый образовательный курс по финансовой грамотности??

- да

- нет

- затрудняюсь ответить