Unit 1. Jobs and professions.

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык предназначена для реализации Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (заочное отделение).

 Целью дисциплины является получение студентами представления о предмете и значения знания иностранного языка в современной культуре.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

- свободно пользоваться относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме;

- самостоятельно работать со специальной литературой с целью получения профессиональной информации,

Практические занятия являются неотъемлемым этапом изучения учебной дисциплины и проводятся с целью:

- формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, установленными рабочей программой учебной дисциплины;

- обобщения, систематизации, углубления, закрепления полученных теоретических знаний;

- готовности использовать теоретические знания на практике.

Практические занятия по учебной дисциплине «Иностранный (английский) язык» способствуют формированию в дальнейшем при изучении профессиональных модулей, следующих общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения в соответствии с ФГОС студент должен

знать:

– лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.

владеть:

- навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи) и применять их для повседневного общения;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональную тему;

- активно владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

- знать основную терминологию специальности;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по профилю профессии (специальности); владеть всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей;

- владеть основами публичной речи, делать сообщения, доклады и презентации (с предварительной подготовкой);

- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы).

- иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

Задачи практических занятий:

- обобщить, систематизировать, углубить, закрепить полученные знания по изучаемым темам;

- формировать умения применять полученные знания на практике;

- выработать при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Цель практических занятий:

- формировать у студентов навыки устной речи по профессиональной тематике;

- развивать потребность и умение пользоваться справочной литературой;

- развивать умение высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;

- развивать навыки чтения с полным пониманием основного содержания текста;

- активизировать знание грамматических форм и синтаксических оборотов, употребительных в специальной литературе.

     Одна из особенностей методических рекомендация по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Иностранный язык» состоит в том, что в его основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса иностранного языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой - развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.

Изучение содержания материала направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе.

Основными компонентами содержания обучения иностранному языку в учреждениях СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.

Содержание основного курса учитывает, что обучение иностранному языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию обучения и несут познавательную нагрузку. Тематика практических занятий профессиональной направленности на четвертом курсе направлена на ознакомление обучающихся с профессионально-ориентированной лексикой и текстами. Языковой материал профессиональной направленности предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.

Работа обучающихся на практических занятиях строится согласно определенному алгоритму, который включает в себя работу с активной лексикой по теме, чтение и перевод основного текста, работы со словарями и справочниками (включая электронными), выполнение послетекстовых упражнений (лексических и грамматических), составление монологического и диалогического высказывания, подготовки доклада с презентацией.

Методические указания по учебной дисциплине «Иностранный (английский) язык» имеют практическую направленность и значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения могут быть использованы студентами в будущей профессиональной деятельности.

Содержание практических работ.

Lesson 1.

Task 1. Complete with the words: a designer, a baby-sitter, a secretary, a fire-fighter, a nurse, a sport coach, a waiter.

1. ______has to be brave; they do dangerous things at work.

2. _______must be polite, because they speak to a lot of people on the phone.

3. ______has to be organised; they need to plan their training programmes.

4. _______has to be creative; they need to develop original ideas for decorating.

5. _______has to be caring; they need to look after sick people.

6. _______has to be patient; they need to stay calm and not get annoyed when the children don’t behave.

7. ____________ hasto be honest;because they take a lot of money from customers.

Task 2. Match the words to form job-titles:

taxi	a) counsellor
police	b) assistant
storm	c) attendant
shop	d) driver
camp	e) officer
delivery	f) shopper
flight	g) chaser
secret	h) person

Sky High Career

What’s your idea of a dream job? Most people would love to do their favourite hobby or sport as a job. That’s exactly what Niklas Daniel does. He combines his passion for skydiving with his work. Niklas is a skydiving aerial photographer. He earns a good wage and does his favourite sport at the same time. Niklas jumps from planes with a camera he attaches to his helmet and takes some amazing photographs. He places the camera on his head so he can use his hands to control his fall. He actually takes a photo by blowing into a tube which activates his camera. He wears special sunglasses to show him where his camera is pointing.

This job may sound thrilling and fun but it’s not easy. Job skills include knowing how to take great photos and being an expert at skydiving. Niklas has years of training as a skydiver. He can control himself well as he flies in the air. There are additional risks and difficulties that come with carrying the camera equipment that only very experienced skydivers, like Niklas, can handle. So what does he take pictures of? He usually photographs other skydivers and skydiver teams. Sometimes Niklas wears a special suit with wings that allows him to control how fast he falls. This way he can stay close to the other divers and take great shots.

It’s not the danger or risk that attracts Niklas to skydiving. Niklas loves skydiving because, unlike other sports, it gives him absolute freedom to move in any direction. This freedom of movement and the ability to take pictures results in some very interesting and creative work. There are no limits to what he can create and do. For Niklas the sky is the limit!

Lesson 2.

Present Simple

Для образования утвердительного предложения нужно взять английский глагол без частицы to, либо же добавить к нему окончание –s/es после местоимений 3 лица единственного числа (he, she, it).

 

Positive forms	Negative forms	Questions
I work – я работаю You work – ты работаешь He works – он работает She works – она работает It works – он, она, оно работает We work – мы работаем You work – вы работаете They work – они работают	I do not (don’t) work – я не работаю You do not work – ты не работаешь He does not work – он не работает She does not (doesn’t) work – она не работает It does not work – он, она, оно не работает We do not work – мы не работаем You do not work – вы не работаете They do not work – они не работают	General questions Do I work? - Yes, you do. No, you don’t. Do you work? Does he work? Does she work? Does it work? Do we work? Do you work? Do they work?   Special questions Where do you work? Where does she work?

 

Окончание -es добавляется к глаголам, которые заканчиваются на -o, -s, -sh, -ch, -x, -z.

I do. - She does.

I teach. - He teaches.

Если слово оканчивается на согласную и -у, используется окончание -es, -y меняется на -i:

I try. – He tries.

They carry. – She carries.

Глагол have меняется на has:

I have. – He has.

Мы используем Present Simple, когда

а) констатируем факты:

The office opens at 9:00 and closes at 20:00.

 

б) говорим о ежедневных делах. В этом случае часто используются наречия never (никогда), seldom (редко), sometimes (иногда), usually (обычно), often (часто), always (всегда).

She always comes in the morning.

Katya never gets up until 9 o'clock.

 

в) говорим о будущих событиях, которые происходят по графику или расписанию:

The plane departs at 18.50.

Next week he goes to London on a business trip.

Global Warming.

The Earth is heating up and most scientists believe that it's all our fault. When we burn fossil fuels, greenhouse gases such as carbon dioxide increase and surround the earth like a thick blanket. This traps heat and temperatures rise. Scientists say that in the next 100 years, average temperatures will rise by about 3°C. This doesn't sound like a lot, but it means BIG trouble! Ice is already melting, sea levels are rising and the climate is changing. How exactly is all this changing our world, and what will happen if we don't act in time?

According to recent climate reports, melting ice from the polar ice caps and mountain glaciers could cause sea levels to rise by about 1 metre by 2100. If this happens, whole countries such as the Maldives will vanish and millions in low-lying areas like parts of Bangladesh will lose their homes. Already, two small Pacific islands have disappeared under the waves. Coastal cities including Shanghai, Bangkok, New York and London will also be under threat. In Greenland, ice is melting three times faster than just a few years ago. If the ice sheets of Greenland and Antarctica ever melt completely, sea levels will rise about 60 m. That's enough to cover almost every major city on Earth!

Global warming is a serious threat to wildlife. In particular, Arctic polar bears are in great danger. The ice that they hunt from is melting very fast, so they have to swim further and further to find food. Many starve or drown. By 2100, summer ice may disappear completely in the Arctic, and polar bears probably won't survive. Changing weather patterns and rising sea levels threaten thousands of other species too. Some people believe that 30-40% of the world's species could become extinct because of climate change.

Heavy rain and snow, storms, heatwaves, droughts, more powerful hurricanes and tornadoes... these all happen a lot more frequently these days and more and more climatologists now believe this is because of global warming. When sea temperatures rise, there are changes in the atmosphere. If you live in, a chilly place, you might think global warming sounds great. But climate change doesn't just mean hotter temperatures. It means more and more extreme and unpredictable weather!

So what on earth can we do? Reduce your carbon footprint. Cycle, walk, or take a bus instead of travelling by car, use energy-saving bulbs, and wear more clothes instead of turning up the heat. Experts say we must do something NOW! If sea levels start rising even faster, it will be impossible to stop!

 

Lesson 4.

Present Continuous

Present Continuous Tense (Present Progressive Tense) – настоящее длительное время. Cказуемое в Present Continuous состоит из вспомогательного глагола to be и основного глагола c окончанием -ing.

 

I am + V-ing	He / She / It is + V-ing	We / You / They are + V-ing
I am sing ing. – Я пою.	He is smil ing. – Он улыбается. She is ly ing. – Она лежит. It is shin ing. – Оно светит.	We are listen ing. – Мы слушаем. You are danc ing. – Вы танцуете. They are swimm ing. – Они плавают.
I’m not singing. – Я не пою.	He isn’t smiling –Он не улыбается. She isn’t lying. – Она не лежит. It isn’t shining. – Оно не светит.	We aren’t listening. – Мы не слушаем. You aren’t dancing. – Вы не танцуете. They aren’t swimming. – Они не плавают.

 

C некоторыми глаголами происходят небольшие трансформации с появлением этого окончания, например:

 

У глаголов, заканчивающихся на -e, уходит конечная гласная:

come – coming (приходить), make – making (делать).

 

У глаголов, заканчивающихся на -ie, гласные -ie заменяются на -y:

lie – lying (лежать), tie – tying (завязывать), die – dying (умирать).

 

Если короткий глагол заканчивается на гласную с согласной, тогда эта согласная удваивается:

swim – swimming (плавать),

stop – stopping (останавливаться),

get – getting (получать).

 

Present Continuous иллюстрирует действие, которое происходит сейчас, в данный момент речи. Здесь могут стоять уточняющие слова: now (сейчас), at the moment (в данный момент).

What is he doing now? – Что он сейчас делает?

He is talking to his friend. – Он разговаривает с другом.

 

Present Continuous используется, если действие происходит в настоящем, но не в конкретный момент речи.

We are moving into a new house. – Мы переезжаем в новый дом. (мы начали собирать и перевозить вещи, но мы не заняты этим действием в данный момент речи)

Present Continuous используется, когда говорится о планах на ближайшее будущее:

I’m going to the countryside on Sunday. – Я поеду за город в воскресенье.

Task 1. Put the verbs in brackets in present continuous:

Hi, Emma!

Greetings from Alaska! How are you? Hope you are fine!

It’s freezing cold here! It _________(snow) heavily now! Ted and I _________(wear) warm clothes. I __________ (go) shopping and ________(try) local food these days. Ted _____________ (take) photos to show everybody back at home. We ___________ (have) a great time here! Tonight we ___________ (visit) the Winter Ice Festival, where artists ______________ (carve) sculptures from ice. I think it will be wonderful!

What about you? What ________you __________ (do) these days? Look forward to hearing from you!

Best wishes,

Mary

Task 2. Make the sentences negative:

1. She is reading a book at the moment.

2. They are working abroad this month.

3. I am visiting my sister now.

4. Peter is going to Moscow next week.

Lesson 5.

Why do we need law?

Almost everything we do is governed by some set of rules. There are rules for games, for social clubs, for sports and for adults in the workplace. There are also rules imposed by morality and custom that play an important role in telling us what we should and should not do. However, some rules – those made by the state or the courts – are called “laws”. Laws resemble morality because they are designed to control or alter our behaviour. But unlike rules of morality, laws are enforced by the courts; if you break a law – whether you like that law or not – you may be forced to pay a fine, pay damages, or go to prison.

Why are some rules so special that they are made into laws? Why do we need rules that everyone must obey? In short, what is the purpose of law?

If we did not live in a structured society with other people, laws would not be necessary. We would simply do as we please, with little regard for others. But ever since individuals began to associate with other people – to live in society – laws have been the glue that has kept society together. For example, the law in our country states that we must drive our cars on the right-hand side of a two-way street. If people were allowed to choose at random which side of the street to drive on, driving would be dangerous and chaotic. Laws regulating our business affairs help to ensure that people keep their promises. Laws against criminal conduct help to safeguard our personal property and our lives.

Even in a well-ordered society, people have disagreements and conflicts arise. The law must provide a way to resolve these disputes peacefully. If two people claim to own the same piece of property, we do not want the matter settled by a duel: we turn to the law and to institutions like the courts to decide who is the real owner and to make sure that the real owner's rights are respected.

We need law, then, to ensure a safe and peaceful society in which individuals’ rights are respected. But we expect even more from our law. Some totalitarian governments have cruel and arbitrary laws, enforced by police forces free to arrest and punish people without trial. Strong-arm tactics may provide a great deal of order, but we reject this form of control. The legal system should respect individual rights while, at the same time, ensuring that society operates in an orderly manner. And society should believe in the Rule of Law, which means that the law applies to every person, including members of the police and other public officials, who must carry out their public duties in accordance with the law.

In our society, laws are not only designed to govern our conduct: they are also intended to give effect to social policies. For example, some laws provide for benefits when workers are injured on the job, for health care, as well as for loans to students who otherwise might not be able to go to university.

Another goal of the law is fairness. This means that the law should recognize and protect certain basic individual rights and freedoms, such as liberty and equality. The law also serves to ensure that strong groups and individuals do not use their powerful positions in society to take unfair advantage of weaker individuals.

However, despite the best intentions, laws are sometimes created that people later recognize as being unjust or unfair. In a democratic society, laws are not carved in stone, but must reflect the changing needs of society. In a democracy, anyone who feels that a particular law is flawed has the right to speak out publicly and to seek to change the law by lawful means.

 

Task 2. Match.

1) the purpose of law	a) уважать права отдельного человека
2) to live in society	b) отражать изменяющиеся потребности общества
3) to choose at random	c) иметь разногласия и конфликты
4) to safeguard our personal property and our lives	d) верить в верховенство закона
5) to have disagreements and conflicts	e) защищать основные права и свободы
6) to resolve disputes peacefully	f) назначение (цель) права
7) to turn to the law	g) иметь право открыто высказать свое мнение
8) to respect individual rights	h) жить в обществе
9) to arrest and punish people without trial	i) выбирать что-либо наугад
10) to believe in the Rule of Law	j) стремиться изменить закон законными средствами
11) in accordance with the law	k) арестовывать и наказывать людей без суда и следствия
12) to protect basic individual rights and freedoms	l) охранять нашу собственность и жизнь
13) to reflect the changing needs of society	m) в соответствии с законом
14) to have the right to speak out publicly	n) обращаться к закону
15) to seek to change the law by lawful means	o) решать споры миром

 

Lesson 6.

Plural Nouns.

1. В большинстве случаев множественное число существительных в английском языке (plural) образуется с помощью окончания -s.

House — houses	Дом — дома
Driver — drivers	Водитель — водители

 

2. Существительные на -s, -sh, -ch, -x, -z, -ss - нужно прибавить -es

Box – boxes	Коробка – коробки
Match – matches	Матч – матчи

 

3. Существительные на согласную + y - y меняем на i и прибавляем –es.

City – cities	Город – города
Baby — babies	Малыш – малыши

 

4. Существительные на –o - нужно прибавить -es.

Hero – heroes	Герой – герои
Volcano – volcanoes	Вулкан – вулканы

Исключения:

photo – photos

piano – pianos

radio - radios

video - videos

 

5. Существительные на -f, -fe - нужно заменить -f или – fe на –v и прибавить es.

Wolf — wolves	Волк – волки
Leaf – leaves	Лист (растения) – листья

6. Особые случаи образования множественного числа в английском языке

Child – children	Ребенок - дети
Woman – women	Женщина - женщины
Man – men	Мужчина – мужчины
Foot - feet	Ступня - ступни
Tooth — teeth	Зуб - зубы
Person - people	Человек - люди
Aircraft – aircraft	Воздушное судно, самолет – воздушные суда
analysis – analyses	анализ – анализы
basis – bases	базис, основа – основы
thesis – theses	тезис, диссертация – тезисы, диссертации
alumnus – alumni	Выпускник – выпускники
criterion – criteria	критерий – критерии
phenomenon – phenomena	феномен – феномены
curriculum –curricula	программа (обучения) – программы
datum – data	факт – факты, данные
medium – media	способ, средство (связи) – средства (связи)

Task 1. Write the plurals.

1. a video – some ______________

2. a curriculum – two ______________

3. an aircraft – some ______________

4. a leaf – many ______________

5. a hero – many ______________

6. a foot – two ______________

7. a study – some ______________

8. a play – some ______________

9. a datum – many ______________

10. a city – a lot of ______________

 

Lesson 7.

Vocabulary

1. to keep public order – поддерживать общественный порядок

2. to prevent a crime – предотвратить преступление

3. a sense of insecurity – чувство незащищенности

4. notorious – пользующийся дурной славой

5. to pay rewards – давать денежное вознаграждение

6. to pass an act – принять законодательный акт

Task 3. Match.

1) to obey the law 2) to enforce the law 3) to maintain law and order 4) to commit offences 5) legal process 6) to prosecute offenders before courts 7) to apprehend criminals 8) to impose a fine 9) to abuse powers 10) to mistreat 11) to be suspected of a crime 12) to inflict cruel penalties upon 13) to come under direct supervision 14) to employ thief-takers 15) failing to clear up crime 16) to pay rewards 17) to prevent a crime 18) to give evidence 19) community policing 20) sentence of death 21) to bring before the court 22) to behave with brutality

a) совершить преступление b) предстать перед cудом c) судебное преследованиеправонарушителей d) соблюдать закон e) предотвратить преступление f) смертный приговор g) выплачивать вознаграждение h) налагать суровые наказания i) давать показания j) нанять сыщиков k) находиться в прямом подчинении l) поддерживать правопорядок m) проявлять жестокость n) подозревать в совершении преступления o) контроль за общественным порядком p) налагать штраф q) превышать полномочия r) судебный процесс s) применять закон t) потерпеть неудачу в раскрытии преступлений u) обращаться ненадлежащим образом v) арестовывать преступников

 

Lesson 8.

Prepositions of time

At
при описании времени:
at 8 o’clock – в 8 часов
at half past ten – в половину одиннадцатого
at the same time – в то же время
at the moment – сейчас

с началом и концом периода времени:
at the beginning – в начале
at the end – в конце

с названиями праздников:
at Christmas – на Рождество
at New Year – в Новый год

устойчивые фразы:
at the weekend – на выходных
at night – ночью
at breakfast – во время завтрака
at lunch – во время ланча
at dinner – во время ужина

On
с днями недели и календарными датами, а также специальными днями:
on Wednesday (в среду), on Monday morning (в понедельник утром)
on the 6 th of November (6 ноября)
on my birthday (в мой день рождения)

In
с временами года:
in summer (летом)

месяцами:
in November (в ноябре)

годами, веками:
in the 20th century (в 20 веке)
in 1988 (в 1988 году)

в устойчивых фразах:
in the morning (утром),
in the afternoon (днем),
in the evening (вечером),
in future (в будущем),
in a few minutes (через несколько минут);

Запомните, со словами this, last, next, every предлоги времени не используются!

She’ s coming back next Wednesday (она вернется в следующую среду).

I went to Turkey last year (я ездила в Турцию в прошлом году).

 

Task 1. Fill the gaps with at, in, on or -.

1. He was born __1867.

2. I have a busy schedule, so I often go to bed late __night.

3. When is the meeting? Is it __5 o’clock?

4. I usually leave for work early __the morning.

5. My next English lesson is__Friday.

6. We’ll finish the project __ next week.

7. I’ll go abroad __the weekend.

8. World Architects’ day is celebrated __the first of July.

9. I’ll meet you __half past seven.

10. I met him __a hot summer day.

 

Task 2. Complete the text with on, in, at or - (= no preposition).

Airship Tours offers airship trips ________ weekdays and ________the weekends. You can travel ____any season, _____ the morning, _______ the afternoon or even _______ night. It's a wonderful trip! Remember, _______this month we have a special flight across San Francisco. The trip starts ______ 9:00 a.m. so you will have plenty of time to enjoy the views. For romantic travellers, it's not too late to book a place for the trip _____ Valentine's Day. The perfect present for the person you love! We hope to see you!

Lesson 9.

Vocabulary

1. (natural) environment – окружающая среда

to protect the environment – защищать окружающую среду

2. productive forces – зд. промышленное производство

3. to intensify the impact on – усиливать воздействие на

4. economic activities – экономическая деятельность

5. intervention in natural processes – вмешательство в природу

6. natural resources – природные ресурсы

rational utilization of natural resources – разумное использование природных ресурсов

7. to bring to the brink of ecological crisis – привести на грань экологической катастрофы

8. urgent problem – проблема, требующая безотлагательного решения

9. pollution of the planet’s biosphere – загрязнение биосферы планеты

syn. contamination

radioactive contamination – радиоактивное загрязнение

10. animal and plant world – животный и растительный мир

11. to adopt a resolution – принимать резолюцию

Lesson 10.

ADJECTIVES

Как в русском, так и в английском языке прилагательные имеют три степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную.

Сравнительная и превосходная степени прилагательных в английском языке образуются двумя способами. В первом случае, если прилагательное является односложным, т.е. состоит из одного слога (clean, new, cheap) или из двух, где второй слог заканчивается на –y или –er (happy. clever), степени сравнения образуются прибавлением окончаний -er и -est.

 

Положительная степень	Сравнительная степень	Превосходная степень
clean - чистый	cleaner – чище	the cleanest – самый чистый

Орфографические изменения при образовании степеней сравнения односложных прилагательных:

- непроизносимая "e" на конце опускается: late – later – the latest
- если слово заканчивается на -y, перед которой следует согласная, то "y" меняется на "i": easy – easier – the easiest
- если слово заканчивается на согласную, перед которой следует короткая ударная гласная, то конечная согласная удваивается: hot – hotter – the hottest.

 

Если прилагательное состоит из трех и более слогов, то степени сравнения таких прилагательных образуются при помощи слов more и most.

 

Положительная степень	Сравнительная степень	Превосходная степень
difficult - трудный	more difficult - более трудный	the most difficult - самый трудный

 

ИСКЛЮЧЕНИЯ:

Положительная степень	Сравнительная степень	Превосходная степень
good - хороший	better – лучше	the best – самый лучший
bad - плохой	worse – хуже	the worst – самый худший
little - маленький	less – меньший	the least – самый маленький
much - много	more – больше	the most – больше всего
far – дальний, далекий	farther - более дальний (о расстоянии) further - дальнейший (в переносном значении)	the farthest - самый дальний the furthest - самый дальний
old - старый	older - старше elder - старший в семье	the oldest - самый старый the eldest - самый старший в семье

 

Task 1. Complete the table.

	more modern
wide
		the most expensive
big
	happier
intelligent.

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Иностранный (английский) язык предназначена для реализации Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» (заочное отделение).

 Целью дисциплины является получение студентами представления о предмете и значения знания иностранного языка в современной культуре.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

- свободно пользоваться относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме;

- самостоятельно работать со специальной литературой с целью получения профессиональной информации,

Практические занятия являются неотъемлемым этапом изучения учебной дисциплины и проводятся с целью:

- формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся, установленными рабочей программой учебной дисциплины;

- обобщения, систематизации, углубления, закрепления полученных теоретических знаний;

- готовности использовать теоретические знания на практике.

Практические занятия по учебной дисциплине «Иностранный (английский) язык» способствуют формированию в дальнейшем при изучении профессиональных модулей, следующих общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

В результате изучения в соответствии с ФГОС студент должен

знать:

– лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.

владеть:

- навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи) и применять их для повседневного общения;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональную тему;

- активно владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

- знать основную терминологию специальности;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по профилю профессии (специальности); владеть всеми видами чтения литературы разных функциональных стилей;

- владеть основами публичной речи, делать сообщения, доклады и презентации (с предварительной подготовкой);

- участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы).

- иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

Задачи практических занятий:

- обобщить, систематизировать, углубить, закрепить полученные знания по изучаемым темам;

- формировать умения применять полученные знания на практике;

- выработать при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Цель практических занятий:

- формировать у студентов навыки устной речи по профессиональной тематике;

- развивать потребность и умение пользоваться справочной литературой;

- развивать умение высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;

- развивать навыки чтения с полным пониманием основного содержания текста;

- активизировать знание грамматических форм и синтаксических оборотов, употребительных в специальной литературе.

     Одна из особенностей методических рекомендация по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Иностранный язык» состоит в том, что в его основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса иностранного языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой - развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.

Изучение содержания материала направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе.

Основными компонентами содержания обучения иностранному языку в учреждениях СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.

Содержание основного курса учитывает, что обучение иностранному языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию обучения и несут познавательную нагрузку. Тематика практических занятий профессиональной направленности на четвертом курсе направлена на ознакомление обучающихся с профессионально-ориентированной лексикой и текстами. Языковой материал профессиональной направленности предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.

Работа обучающихся на практических занятиях строится согласно определенному алгоритму, который включает в себя работу с активной лексикой по теме, чтение и перевод основного текста, работы со словарями и справочниками (включая электронными), выполнение послетекстовых упражнений (лексических и грамматических), составление монологического и диалогического высказывания, подготовки доклада с презентацией.

Методические указания по учебной дисциплине «Иностранный (английский) язык» имеют практическую направленность и значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения могут быть использованы студентами в будущей профессиональной деятельности.

Содержание практических работ.

UNIT 1. JOBS AND PROFESSIONS.

Lesson 1.

Task 1. Complete with the words: a designer, a baby-sitter, a secretary, a fire-fighter, a nurse, a sport coach, a waiter.

1. ______has to be brave; they do dangerous things at work.

2. _______must be polite, because they speak to a lot of people on the phone.

3. ______has to be organised; they need to plan their training programmes.

4. _______has to be creative; they need to develop original ideas for decorating.

5. _______has to be caring; they need to look after sick people.

6. _______has to be patient; they need to stay calm and not get annoyed when the children don’t behave.

7