Питальні речення ( Interrogative Sentences )

В англійській мові розрізняють чотири види питальних речень:

загальні запитання (General Questions);

спеціальні запитання (Special Questions);

альтернативні запитання (Alternative Questions);

розділові запитання (Disjunctive Questions).

Загальним називають запитання, що вимагає стверджувальної або заперечної відповіді, тобто запитання, на яке можна відповісти словами yes або по.

У загальних запитаннях на першому місці ставиться допоміжне або модальне дієслово, за яким іде підмет, а потім основне дієслово:

Do you study English?

Примітка. Якщо присудок речення виражений дієсловом to be або to have в Present Indefinite або Past Indefinite, допоміжне дієслово не вживається, а на першому місці ставиться присудок:

Is he at the laboratory now?

Спеціальними називають запитання до окремих членів речення. Спеціальні запитання починаються питальними словами where, when, how, who, what, which.

Порядок слів у спеціальному запитанні такий самий, як у загальному запитанні:

When do you go to the institute?

Примітка. Якщо спеціальне запитання відноситься до підмета або до його означення, порядок слів у ньому такий самий, як у розповід­ному реченні: підмет (питальне слово) стоїть перед присудком. У таких запитаннях у Present Indefinite та Past Indefinite дієслово to do (did) не вживається.

Who will complete the experiment? Whose discovery is the greatest one of this time?

Альтернативні запитання або запитання вибору складаються з двох частин, з'єднаних сполучником or. Альтернативні запитання за структурою збігаються з загальними, але вимагають таких самих відповідей, як і спеціальні запитання.

Do you go to the institute in the morning or in the evening? I go there in the morning.

Розділові запитання — особливий вид питальних речень в англійської мові. Розділове запитання складається з двох частин. Перша частина — розповідне речення у стверджувальній формі, друга частина — коротке загальне запитання, що складається лише з підмета і присудка. Підмет другої частини розділового запитання завжди виражається особовим займенником, що замінює підмет першої частини. Присудок другої частини — допоміжне (або модальне) дієслово.

You study chemistry, don ' t you?

Примітка. Якщо присудок першої частини розділового запитання виражений дієсловом to do або to have у простій часовій формі, то цей присудок вживається і в другій частині.

Не is at the conference, isn't he?

They have got all the data, haven't they?

Якщо в першій частині розділового запитання дієслово стоїть у стверджувальній формі, то дієслово другої частини вживається у заперечній формі; якщо в першій частині речення заперечення, Друга частина має стверджувальну форму:

Life depends fundamentally on organic polymers, doesn’t it?

Gas doesn’t have definite shape or volume, does it?

1. Поставте всі відомі типи питань до наданих речень:

1. He usually carries out the experiments in the laboratory of inorganic chemistry. 2. She studied this theory last year. 3. He will develop this apparatus. 4. Thousands of years ago people valued gold as a rare and beautiful substance. 5. The study of alchemy blocked the birth of modern chemistry. 6. Laboratory scientists will create such substances in the near future. 7. Green plants use the sun’s energy to convert carbon dioxide (and water) into carbohydrates. 8. Some substances will ignite even if slightly heated.

 

TEXT B

Прочитайте ще один текст стосовно хімії, перекладіть його українською та скажіть, які ідеї, виражені в цьому тексті, обговорювалися в тексті A:

WHAT IS CHEMISTRY?

What is chemistry? All definitions of chemistry include the study of matter. Matter is defined as anything that has mass and occupies space. All matter is arranged and organized. The way it is arranged is called its structure. The parts of the structure and the ratio in which they are organized are called its composition. In addition, all matter has characteristics or properties. That is, each substance has a set of properties that are characteristic of that substance and give it a unique or special identity. These physical or chemical properties are the "personality traits" of that substance. In brief, chemists study the properties, the composition, and the structure of matter. They also study changes in the composition and the structure as well as the reactions of matter, especially of atomic and molecular systems. Basically, chemistry is a science that deals with the composition and properties of substances and with the reactions by which substances are produced from, or converted into, other substances.

People have practiced chemistry since ancient times. The Egyptian, Arabic, Greek, and Roman cultures each contributed significant developments to chemistry. These early developments were empirical. That is, they were achieved by trial and error and were not based on any valid theory of matter. The alchemists (500-1600 A.D.) whose practical goal was to change base metals into gold and to prolong life, also contributed to the development of chemistry. However, it was not until the 17th and 18th centuries that modern chemistry began to develop through systematic experimentation rather than trial and error. In fact, this systematic experimentation, called the scientific method, is usually credited with being the most important single factor in the development of chemistry and its application to technology.

Chemistry is related to physics, another basic branch of science. It is also related to biology, the science of life, because life itself is basically a complicated system of interrelated chemical processes.

The range, or scope, of chemistry is very wide. In fact, it includes the whole universe and every animate (living) and inanimate (nonliving) thing in it. Chemistry may be broadly classified into two main branches: organic chemistry (the chemistry of living things) and inorganic chemistry (the chemistry of nonliving things). Through the study of chemistry we try to learn and understand the principles and laws that control the activity of all matter.

Chemists may try to observe and to explain natural situations, or phenomena, or they may invent experiments that will show the composition and structure of complex substances. They may look at methods to improve natural processes or, sometime, create or combine substances that are unknown in nature.

Even though the total of chemical knowledge is so enormous that no one could learn all of it in one's lifetime, the basic concepts are not difficult. In fact, these fundamental concepts in chemistry have become part of the education required for many professionals in a wide variety of fields and they have contributed to the rapid growth of technology.

TEXT STUDY