Внеклассных экологических мероприятий

СБОРНИК

Методических разработок

Внеклассных экологических мероприятий

Для учащихся 1-4 классов

г. Радужный 2008 год

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4».

 

Методические разработки внеклассных экологических мероприятий «Экологическое ассорти» для учащихся 1-4 классов.

 

Очнева Елена Валерьевна педагог – организатор начальных классов

 

ХМАО – Югра Тюменская область город Радужный

2 микрорайон 19 дом МОУ СОШ № 4

 

2008 год.

 

 

Оглавление:

 

Введение ………………………..………………… 3

 

Живая газета «Эта хрупкая планета»................... 5

 

Открытие экологической декады ……………….. 15

 

Викторина «Экологическое ассорти»  ………….. 22

 

Встреча весны  ...…………………………………. 30

 

Заключение ………………………………………. 37

 

Литература ……………………. ………………… 38

 

Введение

На протяжении ряда лет педагоги нашей школы проводят экологические мероприятия для учащихся 1 - 4 классов. Игры построены с учетом региональности, системности, непрерывности, доступности, научности и основаны на знаниях детей в области экологии, флоры, фауны, краеведения. Они рассчитаны как на маленький коллектив (20 – 25 человек), так и на большее количество учеников. По протяжённости все мероприятия, планируемые для учащихся младшего школьного возраста, не должны превышать одного учебного часа, т.е 40 минут. Предлагаемые разработки мероприятий составлялись с учётом возрастных особенностей учеников 7 – 10 лет.

Данные методические рекомендации направлены на оказание помощи педа­гогам дополнительного образования, педагогам-организа­торам, учителям экологии, биологии, воспитателям детс­кого сада, занимающихся экологическим воспитанием бу­дущего поколения. Методические рекомендации содержат основные этапы, условия, педагогические возможности, сце­нарии проведения игр и конкурсов для младших школьников.

Цель: формирование экологической культуры личности младшего школьника.

Задачи: развивать познавательную активность детей, экологическое мышление и культуру, развивать любознательность, творческие способности, закрепить знания об окружающей среде, сформировать ценностное отношение к природе, воспитать желание охранять природу и помогать ей.

Проблема экологизации всех сторон жизнедеятельнос­ти людей в нашем обществе становится с каждым годом все более актуальной. Это связано с формированием ментали­тета общества, воспитанием экологической культуры и со­знания, основанных на полной осведомленности об эколо­гической обстановке в стране, регионе, городе. Одним из ме­ханизмов, обеспечивающих формирование экологически ориентированной личности, является внеклассная и внешкольная работа. Внеклассная и внешкольная работа по экологическому образованию дает много возможностей для непосредственного общения детей с природой, а также позволя­ет расширить кругозор детей. Одним из направлений данного вида деятельности являются экологические мероприятия: интеллектуальные игры, викторины, практические занятия.

Игра наряду с трудом и обучением – один из основных видов деятельности младших школьников. Играя, дети учатся, познают, запоминают.

Воспитательное значение игры, ее всестороннее влия­ние на развитие личности трудно переоценить. Игра орга­нически присуща детскому возрасту и при умелом руковод­стве со стороны взрослых способна творить чудеса. Лениво­го человека она может сделать трудолюбивым, незнайку ­знающим, неумелого - умельцем. Словно волшебная палоч­ка, игра может изменить отношение детей к тому, что им порой кажется слишком обычным, скучным, надоевшим. Игра помогает руководителю сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и зас­тенчивых. В играх воспитывается сознательная дисципли­на, ребята приучаются к соблюдению правил, справедли­вости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других. Игра для детей ­важное средство самовыражения, проба сил. В играх руко­водитель может лучше узнать своих воспитанников, их ха­рактер, привычки, организаторские способности, творчес­кие возможности, что позволит ему найти наиболее пра­вильные пути общения с каждым из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт. Игра должна орга­нически войти в жизнь детского коллектива, умело соче­таться с другими видами деятельности.

Замечательным результатом экологической игры признаётся состояние желания участников помочь природе.

 

Живая газета «Эта хрупкая планета».

Цель:

- формирование у учащихся единого, целостно окрашенного образа мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

- формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира,

- формирование чувства уважения к своему природному окружению.

Место проведения: актовый зал школы, станции – кабинеты, спортивный зал.

Оборудование: оформление зала – экологическая тематика, реквизит к стихам и сказке, маршрутные листы для команд, на станциях – ватманы, краски, фломастеры, листы и ручки с карандашами для выполнения задания, грамоты для награждения.

 Участники:

Лесная Фея, Лучик, Расточек, 10 чтецов,

сказочные герои: Автор, Царь, Рыбка, Гонец, Мудрец.

Звучит лирическая музыка. На сцену выходят дети.

1 чт. Мой земной, мой родной, мой кружащийся шар… Огромный, старый и такой хрупкий, что на фотографии из космоса похож на елочную игрушку. Мы мчимся вместе с тобой в космическом пространстве среди звезд, и, кажется, нет этому пути конца…..

 

2 чт. (в руках глобус)

Я обнял глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

 

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

 

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

 

Остановил олень свой бег:

- Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги,

Ты береги нас, береги!

 

Я обнял глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

«Я сберегу вас, сберегу!»

 

(Звучит тревожная музыка, выходят дети – экспресс-сообщения)

 

3 чт. Земля в опасности. День за днем, час за часом человечество скользит в пропасть небытия, нарастает угроза глобальной экологической катастрофы.

4 чт. Катастрофически сокращаются леса во многих местах, некогда сплошь покрытых лесами, к настоящему времени они сохранились на 1\3 территории.

5 чт. Каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов. Даже во льдах Арктики нашли стиральный порошок.

6 чт. Озеро Байкал, которое содержит треть мировых запасов пресной воды, потеряло способность самоочищаться

7 чт. За последние 60 лет на планете исчезли 77 видов животных, сотни видов растений,26 видов птиц.

8 чт. На территории нашей страны выделено 300 районов с острой экологической ситуацией.

  (дети уходят под туже музыку)

Чтец: Мы безмерно богаты:

      Пусть ответит толково –

И гляди, удивится:

Как же фауна, дескать,

Как же, наше богатство –

На полях, в перелесках,

Так сказать, птичье царство…..

Птичье царство – и только?

Ну дрозды, ну синички….

Где запомнишь их клички –

Просто птички и только:

А цветы разве знаем

На лугах, разве ценим?

Все травой называем,

А подкошены – сеном.

И с деревьями тоже:

Роща в общем и целом.

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить исправить осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро свое губим,

А  гордимся природой

И отечество любим.

Звучит сказочная музыка.

Появляется Лесная Фея, Лучик, Расточек.

Л.Ф. Здравствуйте, ребята, мальчики и девочки. Я – Лесная Фея. Я пришла к вам, рассказать о том, что наши братья меньшие нуждаются в защите и охране. Беречь и сохранять нужно и животных и растения, и реки, и озера, и моря. Все, что создала природа, нуждается в нашей с вами защите.

Но я пришла не одна, со мной – мои друзья, ваши старые знакомые – Лучик и Расточек.

Лучик: Я – Лучик Солнца золотой;

Пришел я к вам с небес прекрасных

Увидеть землю, Но постой:

А нет ли здесь врагов опасных?

Расточек: Ну, что ты Лучик золотой,

Нет на земле врагов ужасных,

Земля нам дарит мир, покой…

И все хотят дружить с тобой.

Фея: Расточек прав. Ребята не обидят тебя, Лучик. Они добрые, заботливые. Правда, ребята?

(Дети отвечают)

Они многое знают о природе, о бережном отношении к птицам, животным, растениям по всему живому.

Лучик: Ну, что – то не верится. Я знаю, что многие люди насекомое от птицы не могут отличить.

Расточек: А давайте устроим небольшой экзамен! Будем загадывать загадки, а дети нам докажут, что все про всех знают.

Фея: Хорошо! Приступим.

(Загадки о животных, птицах, растениях 10 штук. Дети отвечают с места, разрешается хоровой ответ)

Загадки:

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

         (Малина)

Я под шапкою цветной

На ноге стою одной.

У меня свои повадки:

Я всегда играю в прятки.

         (Гриб)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы.

         (Заяц)

Угадайте что за птица

Света яркого боится?

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это ….

               (Сова)

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

                  (Белка)

Идет, иглы на себе несет,

Чуть кто подойдет,

Свернется в клубок –

Ни головы, ни ног.

                  (Еж)

По – над полем, над болотом

Начинаю рано петь.

И люблю я вертолетом

В синем воздухе висеть.

                  (Жаворонок)

Дышит и растет, а ходить не может.

                  (Растение)

Ни зверь, ни птица, а нос как спица.

                            (Комар)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

                  (Бабочка)

Фея: Вот видишь Лучик, эти ребята все знают! И это еще не все. Ученики нам сейчас покажут сказку, очень поучительную «Старая сказка на новый лад».

(выступление детей).

Старая сказка на новый лад

Автор:

На планете год от года

Человек вредит природе

И не понял он, чудак,

Что природа - не пустяк.

Он зверей и пташек

Жестоко истребляет;

Мусором, отходами

Речки засоряет.

Он привык все покорять,

И не может он понять:

Сам себе ведь он вредит!

Вот что сказка говорит:

 

В море остров был крутой,

Город был на нем большой

Весь в зеленых насажденьях!

Ах! Какое наслажденье

В чудных тех лесах гулять,

Чистым воздухом дышать,

По лугам, полям бродить,

Ключевой воды испить!

Море вкруг него бурлит,

Рыбой, крабами кишит.

Все в том городе богаты,

Изб нет – кругом палаты.

Правил там – премудрый царь,

Справедливый государь.

В долгом времени аль вскоре

Приключилося им горе.

Царь:

Увеличить чтоб доход,

Я решил завесть завод,

Чтоб консервы выпускать,

За границу отправлять.

И валюта день-деньской

Будет течь в казну рекой!

Автор:

Царское слово нерушимо.

Вскоре был завод воздвигнут:

Поршни новые блестят,

На трубе огни горят.

 

В море лодки выплывают,

Сети новые бросают,

Рыбу ловят там и тут,

На завод ее везут.

Там консервы выпускают,

За границу отправляют.

Рыбка:

Грязь же в море всю сливают.

От нее все погибает.

Если в сеть не попадешься,

Так в отходах захлебнешься.

Жить здесь стало очень худо,

Надо плыть скорей отсюда!

Автор:

Много времени проходит….

Вот к царю, гонец приходит.

Гонец:

В свете есть такое диво,

Вот идет молва правдива –

Матерьялы нынче есть,

Что не можно глаз отвесть:

И красивы, и практичны,

И легки, и нетоксичны!

Правду молвят, или лгут –

Их пластмассами зовут.

Царь:

Это диво я б хотел

Перенесть и в свой удел!

И уж выписать готов

Я заморских мастеров,

Трубы, технику….

Автор:

И вот стал работать химзавод.

Здесь пластмассы выпускают

За границу отправляют,

И валюта день – деньской

Так и льет в казну рекой!

Дни за днями – год проходит,

Вновь к царю гонец приходит.

Гонец:

Вокруг нас уж целый год

Вот о чем молва идет:

Жидкость из земли качают,

В перегонку отправляют,

Да в машины заправляют.

Это диво там и тут

Черным золотом зовут.

 

Автор:

И, весь остров сотрясая,

Появилась буровая.

Нефть из недр Земли качают,

За границу отправляют.

И валюта день – деньской

Так и льет в казну рекой.

Царь доходы все считает,

За хозяйством наблюдает.

Тут бы сказку и закончить.

Только царь встревожен очень.

Месяц в думу погружен,

Он забыл покой и сон.

Мглой окутан чудный остров,

Стало жить на нем непросто.

Чахнут рощи день за днем,

Грязью залит водоем.

Кислый дождь стучит по крыше,

Пенья птиц давно не слышно.

Все живое пропадает….

В общем, остров погибает.

Царь:

Чтобы остров мой спасти,

Я к мудрецу решил пойти.

Что мне делать? Как мне быть?

Мудрец:

Остров чтоб не погубить,

Буровую ты закрой,

Очистные здесь построй,

Вылов рыбы ограничь,

Площадь леса увеличь.

Хвойных больше посади,

Да за выбросом следи,

Чтобы воздух и вода

Были чистыми всегда.

Автор:

Сказка – ложь, да в ней намек

Добрым молодцам урок.

Он летит над всей планетой:

«Береги Землю эту!»

Он кричит всему народу:

«Надо всем беречь природу»

Коль беречь ее не будем –

Сами мы себя погубим.

(Дети уходят со сцены, появляются сказочные герои)

Лучик: Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете вы останетесь одни.

Расточек: Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не нужно никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с вами рядом.

Фея: А теперь, дорогие друзья, мы проведём для вас игру – соревнование «Знай, умей, действуй!». У нас три команды. Командиры, получите маршрутные листы. Вам предлагается пройти по трём станциям «Знай», «Умей», и «Действуй», где вы покажете свои знания и умения, а после прохождения всех этапов встретим здесь и подведём итог.

Расточек: Готовы? Тогда – вперёд! Удачи вам.

(Дети расходятся по станциям соответственно маршрутным листам.)

Проводится игра по станциям «Знай, умей, действуй!» - на каждой станции ребята выполняют определённое задание:

«Знай» - станция посвящена растениям и животным Югорского края, здесь дети показывают свои знания.

«Умей» - станция посвящена экологическим ситуациям, где дети должны прокомментировать ситуацию и предложить выход из этой ситуации, показывают свои умения.

«Действуй» - станция посвящена знакам в природе, здесь дети изготавливают экологические предостерегающие и запрещающие знаки – что можно делать, а чего нельзя делать в природе.

 

На прохождение каждой станции 10 минут. Покидая станцию, дети получают отметку в маршрутный лист и двигаются дальше. После прохождения всех трёх станций команды возвращаются в зал для подведения итогов игры. Здесь слово предоставляется организатору мероприятия или приглашённому, который подводит итог, награждает грамотой каждую команду за активное участие в мероприятии, благодарит за проделанную работу и т.д.

Фея: А в заключение этого праздника давайте, исполним песню «Ты да я, да мы с тобой».

(Все дети встают, берутся за руки и поют песню)

Фея: До скорой встречи, ребята,

Лучик и Расточек: До свидания!

(Под музыку дети покидают актовый зал).

 

Открытие экологической декады

Цель:

- активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы;

- формировать осознанное отношение учащихся к окружающему миру;

- воспитать бережное отношение к природе близлежащего экологического окружения.

Звучит тревожная музыка. Выходит 1 чтец.

Мы безмерно богаты:

В наших чащах и рощах

Просто диву даёшься,

Но спросите иного:

Что он знает о птицах?

Пусть ответит толково –

И гляди, удивится:

Как же фауна, дескать,

Как же, наше богатство –

На полях, перелесках,

Так сказать, птичье царство…

Птичье царство – и только?

Ну, дрозды, ну, синички…

Где запомнишь их клички –

Просто птички и только;

А цветы разве знаем?

На лугах, разве ценим?

Всё травой называем,

А подкошены – сеном.

А с деревьями тоже:

Роща в общем и целом,

Ель от пихты не можем

Отличить грешным делом.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Не хозяева вроде,

Так добро своё губим,

Но гордимся природой

И Отечество любим…

 

Вед:Здравствуйте, друзья! Есть много праздников в ка­лендаре. Их называют красные даты. Есть Новый год и 8 мар­та, есть первый звонок в сентябре... Много записано в календа­ре праздников веселящих... Но почему-то хочется всем праздни­ков настоящих. Ведь праздник - это когда тебе что-то приносит радость. Когда хочется плакать и смеяться от счастья, настоящий праздник всегда связан с большим важным делом.

22 апреля проводится всемирный праздник - День Земли. Мы сегодня собрались его встретить. Я хочу, чтобы вместе с нами радовались деревья и цветы, насекомые и рыбы, животные и птицы...

Звучит лирическая мелодия. На сцене 2 чтец.

Эту истину знаю от роду,

И её никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою.

 

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

не оскверняй её святынь!

Вед: По традиции каждый год в апреле в нашей школе проводится Экологическая декада – и сегодня мы даём старт этому событию.

Целый месяц в нашей школе объявляется экологичес­ким, в течение которого вам предстоит совершить много полез­ных дел. Чем меньше мусора будет на планете - в вашем дворе, на вашей улице, в вашем городе, тем зеленее будут деревья, тем чище будет воздух.

Когда-то мы весело шутили: «В споре с природой человек еще не сказал своего последнего слова». Теперь уже не до шу­ток. И не станет ли последним слово «SOS» - «Спасите наши души»!?

Озоновые дыры, на которые мы сегодня взираем с ужасом, ­это пробоины в корабле нашей планеты. Кому же мы подаем сигналы бедствия? «SOS», «SOS», «SOS». Не самим ли себе? А если так, настроим сердца на волну добра, сочувствия и мило­сердия, помощи и спасения! И вы услышите сигналы «SOS» из раз­ных уголков нашей страны:

«Спасите наши души!»

«Спасите нашу сушу!»,

«Спасите нашу воду!»,

«Спасите мать-природу!».

Звучат сигналы SOS.

Царь природы

Ты теперь закричал: «Я - царь природы!»

Да, ты могуч! Взиратель с высоты _

Ты изобрел машины, пароходы.

Но Человеком в праве ль зваться ты?

Зачем тебе могущество такое.

Что погубить способно все живое?

Доколе мы терзать природу будем.

Ее сжигать, травить и убивать?

Уже пора лечить учиться людям.

Уже пора спасать и врачевать!

Целителем, хранителем природы

Стань, человек, с бедою не шутя.

Побереги леса свои и воды ­

Ведь ты не безрассудное дитя!

Звучат сигналы SOS.

Кромсаем лед, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот...

Но мы еще придем просить прощенья

у этих рек, барханов и болот,

у самого гигантского восхода,

у самого мельчайшего малька...

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого… пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и реки без воды...

Все меньше - окружающей природы...

Все больше - окружающей среды...

(экспресс - сообщения - 6 учеников выходят на сцену)

Звучат сигналы SOS.

1.Планета наша очень загрязнена, но мы еще не осознали опас­ности жизни на огромной мусорной куче. Мы-то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?

Звучат сигналы SOS.

2. За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истончается озоно­вый слой, появляются озоновые дыры.

Звучат сигналы SOS.

3. Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 1О тысяч товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли стиральный порошок. Кроме этого, в последнее время часто случаются аварии на нефтепромыслах, пожары на кораблях, везущих нефть, в резуль­тате миллионы тонн нефти оказываются в воде.

Звучат сигналы SOS.

4.Почва образуется очень медленно - для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот ее разрушить можно очень быст­ро. За последние сто лет на Земле разрушена примерно 1/4 часть всех плодородных почв. В результате почва оскудела, и урожаи стали значительно хуже.

Звучат сигналы SOS.

5. Усиленно идет «облысение» планеты. За последних 100 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.

Звучат сигналы SOS.

6.Для многих животных лес - родной дом. А лесов становится все меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

(СОС) сигналы

Звучат сигналы SOS.

Вед:  Наш мир очень хрупкий и во многом зависит от каждого из нас. От того, как мы научимся любить и ценить тех, кто живет рядом с нами, весь этот мир, будет зависеть наша жизнь, жизнь наших потомков и матери-природы - Земли.

(Звучит траурная музыка, появляется Земля, на ней накидка с «мусором»)

Вед:      

Мадам, Вы кто? Мы Вас не звали!

Как неопрятны Вы, грязны.

О, сколько грусти и печали.

И чем же Вы огорчены?

Земля:  

Узнать меня должно быть трудно

Хоть я - родимая Земля.

Такая – в праздники, такая – в будни.

Да, вами я засорена.

Услышьте вы мою молитву.

К вам обращаю я её.

Ещё немного, я погибну,

Услышьте слово вы моё.

 

Взгляните, люди, на меня:

Пылаю я в дыму огня.

Меня взрывают, роют, жгут.

Меня совсем не берегут.

Бутылки, банки, коробки…

Погибну скоро я с тоски.

 

Конфету съел – и что, малыш,

Бросаешь фантик, не глядишь?

Пуста бутылка, всё испил?

А унести не стало сил?

 

Услышьте голос мой родной.

Я плачу дождевой слезой.

Я задыхаюсь, не молчу –

Землетрясеньями кричу.

Я гневаюсь раскатом грома.

Хочу быть чистой и здоровой!

 

Вед:

Давайте выйдем все во двор,

Очистим мы земной ковёр

От мусора, нечистоты,

Кругом посадим мы цветы.

И станет больше доброты,

Надежды, веры, теплоты.

Любить друг друга нам всегда!

Мы смоем грязь, уйдёт беда.

(Дети выполняют движения – уборка, звучит волшебная музыка, с Земли снимают грязную накидку)

 Вед:

О, боже! Как она чиста!

Явилась миру красота.

Смотрите, и бумажек нет

От нами съеденных конфет.

Не поднимать чтоб, не бросай,

И Землю-мать оберегай.

Вед: Природа – наше богатство! Сберечь это богатство для следующих поколений – наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам писателя Михаила Пришвина: «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы! В лесах, степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. А охранять природу – значить охранять Родину!"

 

1. Творите, люди, на земле добро!

На нем одном и держится планета...

Оно, как неразменная монета.

Как солнце, воздух и как мир старо.

2. Нам без него не выстоять, не выжить,

Не распознать, кто рядом - друг иль враг.

Не обличить под лестью верных выжиг

И не понять, где дружба, а где так.

3. Волос щадите слабых серебро.

Во зле людей не проклинайте ­

Вернется к вам, вы это знайте...

Творите, люди, на земле добро!

4. Спешите, люди, оставлять добро ­

Оно, как неразменная монета.

Какие жизни отданы за это...

Творите, люди, на земле добро.

 

Предлагаю закончить наш сбор песней «Если с другом вышел в путь»

(Дети с мест исполняют песню)

 

Для учащихся 4 классов

Цель:

- выявить и расширить знания детей о животных, птицах, деревьях, их жизни, приспособленности к среде обитания.

- формировать бережное отношение к животным, выполняя правила поведения в природе.

- развивать творческие способности детей.

- выявлять и поощрять учащихся, имеющих достаточно высокие экологические и природоохранные знания.

 

Вед: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя.

Команды наши в полном сборе

Собрались здесь, чтобы решить,

Кто посмышлённей, крепче в знаниях,

Кому удастся победить.

Итак, друзья,

Начнём программу

Вопросов здесь большой запас,

А для кого они? (для нас)

Сегодня в викторине соревнуются две команды. Также в зале работает жюри. (Представление членов жюри). Начинаем нашу викторину и я объявляю первый конкур.

Вопросы для 1 команды

1. Что значит «Волка ноги кормят»?

(Волк не стережет добычу в засаде, а догоняет ее бегом.)

2. Каких зверей называют «шатунами»?

(Медведей, не спящих зимой по той или иной причине.)

3. Какой гриб самый опасный, его яд подобен змеиному, его не едят даже черви.

(Бледная поганка.)

4. Какая птица абсолютно не имеет голоса? Она только клювом щелкает. (Аист.)

5. Кто летает быстрее всех? (Стриж.)

6. Какой гриб растет быстрее всех трубчатых? (Подберезовик, по 4,5 см в сутки.)

7. Какие звери летают? (Летучая мышь, белка – летяга.)

8. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки, строчки.)

9. Подобна соснам, елкам, а зимою без иголок. (Лиственница.)

10. Как называется опадание листьев осенью? (Листопад.)

11. Все ли зайцы зимой белые? (Нет, заяц – русак – серый.)

12. Что означает «плач» березы весной? (Сокодвижение.)

13. Сколько ног у паука? (Восемь.)

14. Стрекочущее и прыгающее насекомое с длинными задними ногами. (Кузнечик.)

15. Какой зверь падок до малины? (Медведь.)

Вопросы для 2 команды

1. Что ест зимой барсук? (Ничего, он зимой спит.)

2. Какую траву и слепые знают? (Крапиву.)

3. Птенцы, какой птицы не знают матери? (Кукушки.)

4. Какой лесной зверь сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)

5. Что происходит с пчелой, когда она ужалит? (Она погибает.)

6. У каких животных детеныши появляются осенью? (У зайцев.)

7. Какая птица выводит птенцов зимой? (Клест.)

8. Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи? (Про змей в момент линьки.)

9. Какое дерево является лучшим пылесосом? (Тополь.)

10. Очень крупная кошка с полосатой шкурой. (Тигр.)

11. Как и у елки, у него иголки. (Еж.)

12. Какой у нас самый маленький зверь? (Землеройка, всего 3,5 см в длину.)

13. Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла.)

14. Какого зверя называют «пушистым золотом Сибири»? (Соболя.)

15. Какое травянистое растение расцветает весной первым? (Мать – и мачеха.)

 

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.             (снег)

   

Кто осенью спать ложится,

А весной встаёт? (медведь)

 

Жил я посреди двора,

Где играет детвора.

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей. (снеговик)

   

Что вверх корнем растёт?             (сосулька)

 

Из капкана он уйдёт,

От аркана убежит.

В тундре звёздной и морозной

Всюду путь ему открыт. (ветер)

   

Пришла из лесу птичница

В рыжей шубке кур посчитать.    (лиса)

   

Белой стайкой мошкара

Вьётся, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

Просто так себе летают. (снежинки)

 

Скачет по лесу то взад, то вперёд,

Воет, гудит и деревья трясёт. (вьюга)

   

Ох, и молодцы, ребятки,

Отгадали все загадки.

С природой, думаю, все вы дружны,

А знания ваши природе нужны.

 

Предоставляю слово жюри.

 

(Жюри подводит итог, называет количество заработанных каждой командой баллов, награждает всех участников по номинациям.)

 

Вед: Наша викторина подошла к завершению. Спасибо всем участникам. Желаю вам дальнейших успехов в изучении природы родного края.

 

Встреча весны

Цель:

· Пробудить у детей и родителей интерес к экологии окружающей среды;

· Вызвать радостные переживания от совместной деятельности в одной команде;

· Формировать устойчивый интерес к природе, пробуждая эмоциональные переживания.

Материал:

1) костюм «Весна» для взрослого участника игры;

2) костюм для ребенка «Ласточка»;

3) костюмы для инсценировки сказки «Муха-цокотуха»;

4) знаки- символы поведения в природе;

5) материал для дидактических игр;

6) материал для подвижных игр; шишки, грибы, корзинки.

 

Ход игры:

Дети свободно под музыку входят в зал. Звучит фонограмма пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Ученик: Сегодня здесь весну встречаем

И с поклоном приглашаем

Всех, кто любит веселиться,

И смеяться, и резвиться.

(Дети рассаживаются свободно на скамеечки).

Ведущий: Надоела нам Зима, надоели морозы да метели!

Давайте, ребята, кликать Весну красну!

 

Первый ученик: Отшумела алая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга

Капли падают звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед,

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

 

Второй ученик:  Улеглись в полях метели.

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора.

 

Третий ученик:  Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей.

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой.

Вбегает ребенок-ласточка.

Ведущий:  Ласточка, ласточка,

Милая ласточка.

Где ты была?

Что за весть принесла?

«Ласточка». За морем бывала

Весну забывала

Несу, несу

Вам Весну красну!

(Подлетает к дверям, машет крыльями)

«Весна».             Вы, ребята, не скучайте,

Весну красную встречайте,

Снег да холод прогоню,

Тепло с юга принесу.

Побегут кругом ручьи,

Брызнут солнышка лучи!

 

Ведущий.   Что за славный денек,

Собирайся в хоровод.

Станем кругом ходить

Да Весну веселить.

Хоровод заведем,

Дружно все запоем.

Исполняется песня.

«Весна»:             Вы меня повеселили, позабавили, да и я не останусь в долгу. Принесла я вам полную корзину весенних загадок, игр и шуток. А выполнять мои задания будут две команды- детей и родителей. За каждый правильный ответ команды будут получать фишки; «солнечные зайчики» и «дождевые капельки». А победителей ждет приз-«Диплом юного эколога».Ну, что ж, начнем!

Конкурс № 1

«Весна» - Вы сидите, не скучайте, и загадки отгадайте!

(«Весна» поочередно задает загадки родителям и детям)

Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю

(Весна)

Бежали по дорожке

Стеклянные ножки

Бежали… и нет

Оставили след.

Лужи и ручьи-

Слезы это чьи

(Дождик)

Из-под снега вышел друг

И весной запахло вдруг.

(Подснежник)

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерок прошуршал

И развеял этот шар.

(Одуванчик)

Всех прилетных птиц черней,

Враг личинок, друг полей

Взад-вперед по пашне вскачь

А зовется птица…

(Грач)

 «Весна». Молодцы! С заданием справились.

Конкурс № 2

«Весна». Это что тут за художник на поляне побывал?

Только все тут перепутал, только все перемешал.

Помогите, пожалуйста, найти от какого растения листья!

 

Конкурс № 3

Задание. На этих картинках изображены правила поведения

в природе, я буду по очереди их показывать

обеим командам, а вы ответите. Что они обозначают?

- Почему так можно или нельзя делать?

- Соблюдайте ли вы эти правила сами?

Итак, начали:

1. «Не разоряй птичьих гнезд»,

  «Не трогай птичьи яйца»

  (птица-мама может не вернуться в гнездо;

   гнездо-дом птиц, а без приглашения в него лезть нельзя)

2. «Не трогай бабочек руками» (затронув бабочку, ты собьешь

   с крыла чешуйки, и она не сможет летать).

3. «Не разоряй муравейник» (муравьи-санитары леса;

   разоряя муравейник, ты ломаешь их дом).

4. «Не разводи костры»

   (На этом месте долгие годы не сможет расти трава).

5. «Не топчи мухоморы»

  (Мухоморы -это лекарство для лесных зверей,

   например, лосей).

6. «Не трогай и не бери с собой лесных зверюшек» (мама может

  не подойти к своему детенышу, от него будет запах ваших рук).

 

«Весна». Молодцы ребята. Теперь я вижу, что вы не только знаете,

           но любите и бережете природу! А сейчас пришло время

           подсчитать, «солнечные зайчики» и «дождевые капельки».

Ведущий (читает стихи)

Давайте, люди,

Дружить друг с другом,

Как птица с небом,

Как травы с лугом,

Как ветер с морем,

Поля с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!…

 

Давайте, люди,

К тому стремится,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица,

 

И доверяли

Повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям.

 

Дав