Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

4.1. Компетентность в методах осуществления  образовательной деятельности

		1	2	3	4	5
46	Своевременно вносит коррективы в методы осуществления образовательной деятельности в зависимости от сложившейся ситуации
47	Применяемые методы соответствуют образовательным целям и задачам, содержанию изучаемой темы
48	Применяемые  методы  соответствуют  имеющимся  условиям  и  времени, отведенному на изучение темы
49	Владеет современными методами коррекционной работы
50	Обоснованно использует в образовательной деятельности современные информационно-коммуникативные технологии

4.2. Компетентность в предмете образовательной деятельности

		1	2	3	4	5
51	Хорошо знает предмет образовательной деятельности
52	Планирование образовательной деятельности построено с учетом интеграции образовательных областей
53	При подготовке к образовательной деятельности использует дополнительные материалы:(книги    для    самообразования,       медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.)
54	В процессе коррекции, имеющихся недостатков в развитии, опирается на достижения воспитанников во всех образовательных областях
55	Добивается высоких результатов в своей работе

4.3. Компетентность в субъективных условиях образовательной  деятельности

		1	2	3	4	5
56	Ориентируется в социальной ситуации группы, знает и учитывает взаимоотношения воспитанников
57	Хорошо знает  Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом
58	Систематически  анализирует  уровень  динамики развития воспитанников на основе достигнутых результатов и др. диагностических показателей
59	Имеет «банк» различных коррекционных заданий, ориентированных на детей с различной структурой дефекта, с различными индивидуальными особенностями
60	Подготовленные специалистом психолого-педагогические заключения на детей отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей и  структуры дефекта, обоснованностью суждений

5. Компетентность в области планирования образовательной деятельности и принятия педагогических решений

5.1. Умение реализовать основную общеобразовательную программу дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

		1	2	3	4	5
61	Знает  основные нормативные  документы,  отражающие  требования  к содержанию и результатам коррекционной деятельности.
62	Может провести сравнительный анализ программ, методических  и  дидактических  материалов  в своей деятельности, выявить их достоинства и недостатки
63	Обоснованно  выбирает   методический  и  дидактический  материал
64	В планировании учитель – логопед, учитель-дефектолог предполагает решение воспитательных задач
65	Планирование специалиста составлено с  учетом структуры дефекта воспитанников, нормативных требований, СанПиН, темпов усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность

Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы