Выпускной квалификационной работы

для обучающихся по н аправлению подготовки

44.03.02- Психолого-педагогическоеобразование,

Профиль - Психология и социальная педагогика

(2016-18 гг. начала обучения)

 

Санкт-Петербург

2016

Общие положения

 

Согласно Приказу Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2015 г. № 636 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры" государственная итоговая аттестация обучающихся организаций проводится в форме государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа  представляет собой законченную разработку решения какой-либо профессиональной задачи, включающую результаты эмпирического или экспериментального исследования, или обоснованный проект методической разработки (например, обобщение практического опыта работы с клиентами, обучение студентов методам социально-педагогической диагностики семей и детей группы риска, программы коррекционной, тренинговой работы и т.д.).

Выпускная квалификационная работа выполняется на кафедре психологии развития и образования. По завершению выпускной квалификационной работы осуществляется ее защита на заседании Государственной экзаменационной комиссии. По результату защиты выставляется государственная оценка.

Выполнение выпускной квалификационной работы и ее защита служит проверкой подготовки бакалавра к самостоятельной практической деятельности по избранному направлению, его способности самостоятельно решать профессиональные задачи на основе анализа результатов экспериментального или эмпирического исследования.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «4» декабря 2015 г. №1426, при подготовке и защите ВКР выпускник должен продемонстрировать сформированность следующих компетенций:

общекультурные компетенции:

способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

способность работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

общепрофессиональные компетенции:

способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готовность применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готовностью использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

готовность использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9);

способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готовность применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-13);

профессиональные компетенции:

способность организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПК-21);

готовность применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-22);

способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23);

способностью к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПК-24);

способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей (ПК-25);

способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей (ПК-26);

способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПК-27);

способность формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПК-28);

готовность руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-29);

способность использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПК-30);

способность проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПК-31);

способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПК-32);

готовность применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПК-33);

способность осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ОВЗ (ПК-34);

способность контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ, и их родителями (законными представителями) (ПК-35);

способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам особенностей психического развития детей с разными типами нарушенного развития (ПК-36);

способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками общеобразовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и образовательной деятельности (ПК-37);

способность собирать и готовить документацию о ребенке для обсуждения его проблем на психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательной организации (ПК-38).

Таким образом, в выпускной квалификационной работе студент должен показать:

- прочные теоретические знания по избранной теме, умение анализировать научную литературу и излагать теоретический материал;

- умение решать практические задачи, делать предположения и выводы;

- навыки обработки полученных данных с учетом стандартных пакетов программного обеспечения.

Выполнение выпускной квалификационной работы по направлению 44.03.02 - Психолого-педагогическое образованиевключает следующие этапы:

1. Выбор темы выпускной квалификационной работы.

На этом этапе студент должен ознакомиться с перечнем примерных тем выпускных квалификационных работ (с направлениями фундаментальных и прикладных исследований кафедры).  Выбрать тему ВКР; представить письменное заявление заведующему кафедрой с просьбой об утверждении темы ВКР, с обоснованием целесообразности разработки выбранной темы и назначении научного руководителя (приложение 1).

2. Назначение руководителя выпускной квалификационной работы и выдача задания на выполнение выпускной квалификационной работы.

Приказом ректора утверждается тема ВКР и научный руководитель на основе представленного протокола заседания кафедры психологии развития и образования. После утверждения темы ВКР студент должен ознакомиться с основными требованиями, предъявляемыми к выпускной квалификационной работе. Затем заполнить задание на выполнение ВКР, составить план квалификационной работы с указанием срока окончания работы и согласовать его с научным руководителем (приложение 2).Задание утверждается заведующим кафедрой. Как правило, от момента обсуждения темы выпускной квалификационной работы на заседании выпускающей кафедры до выдачи задания на выполнение работы должно проходить не более 2-х недель.

3. Обоснование актуальности работы, формулировка цели и задач исследования, выбор методологии решения поставленных задач

На этом этапе принимается решение о методологических основах научно-практического исследования; определяется научная проблема исследования; дается обоснование актуальности исследования и т.д.

4. Подбор и изучение научной литературы, необходимого для изучения по выбранной проблеме и осуществление анализа литературных источников.

Осуществляется подбор и изучение научной литературы и нормативных актов, в том числе законов Российской Федерации по теме выпускной квалификационной работы. Завершается данный этап написанием первой (теоретической) главы выпускной квалификационной работы, посвященной анализу литературных данных.

5. Выбор методов и методик исследования.

На этом этапе выбираются психодиагностические и другие методы, которые будут применены в процессе проведения научно-практического исследования.

6. Сбор и анализ эмпирического материала.

Осуществляется сбор и анализ эмпирического (экспериментального) материала, в том числе проводится математический, статистический анализ.

7. Подготовка выпускной квалификационной работы к защите (написание и оформление работы).

Полученные данные интерпретируются и анализируются. Выпускная квалификационная работа оформляется в соответствии с предъявляемыми к ней требованиями.

В процессе подготовки выпускной квалификационной работы студент периодически отчитывается на заседании кафедры о ходе реализации задания на выполнение ВКР, утвержденного заведующим кафедрой. После подготовки выпускной квалификационной работы студент должен пройти предварительную защиту работы на кафедре в сроки, установленные заведующим кафедрой, а также представить правильно оформленную выпускную квалификационную работу на кафедру не позднее, чем за месяц до сроков ГАК.

После завершения подготовки обучающимся выпускной квалификационной работы руководитель ВКР представляет письменный отзыв о работе обучающегося в период подготовки ВКР (приложение 8).

Выпускные квалификационные работы по программам бакалавриата подлежат рецензированию. Для рецензирования данная выпускная квалификационная работа направляется одному или нескольким рецензентам. Рецензент анализирует выпускную квалификационную работу и предоставляет в организацию письменную рецензию на данную работу.

Во время подготовки выпускной квалификационной работы студент должен представлять отчет научному руководителю о выполнении отдельных этапов работы. В процессе выполнения работы студент должен обращаться к научному руководителю за рекомендациями, прежде всего, при анализе результатов исследования, оформлении и подготовке к защите выпускной квалификационной работы.

Организация обеспечивает ознакомление студента с отзывом и рецензией не позднее, чем за 5 дней до защиты выпускной квалификационной работы.