Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть

Тема	Виды речевой деятельности	Кол. * зада ний	№ зада ния	Проверяемая цель	Тип зада ния*	Описание задания*	Время на выпол нение, мин.*	Кол. баллов	Общий балл
История и личность     Реаль ность и фантазия	Слушание	5	1	9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений	РО	Учащийся прогнозирует содержание текста на основе утверждения	10	1	7
			2	9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики	РО	Учащийся дает определение словам, составляет предложения		1
			3, 4, 5	9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;	МВО РО	Учащийся востанавливает последовательность, заполняет таблицу, определяет отношения автора к герою, приводит доказательства, выписывает художественно-изобразительные средства		5
	Чтение	4	1,2   3,4	9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения	КО РО	Учащийся дает значение слову, выделяет части композиции	10	5	8
				9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение		Учащийся заполняет концептуальную таблицу, определяет смысл выражения		2
	Письмо			9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание; 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях		Учащийся излагает информацию прочитанного текста, творчески интерпретируя концовку трывка, применяет знаки препинания в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях	20	10	10
	Говорение			9.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы		Учащийся участвует в дискуссии по предложенной теме, синтезируя различные точки зрения, формулирует пути решения.	проверяется отдель но	10	10
ИТОГО		9		10			40		35

Задания суммативного оценивания

За 2 четверть

 

Слушание

Задание. Прослушайте аудиотекст. Выполните 4 задания к тексту.

[https://rvb.ru/pushkin/01text/02poems/01poems/0791.htm]

Послушайте высказывания и предположите, о ком будет идти речь в тексте.

«Петр I – уникальная личность во всей русской истории. Петр I полностью разрушил сложившийся столетиями образ русского царя» (Филиппо Балтари).

 

__________________________________________________________________________

                                                                                                                                        

                                                                                                                                                [1]

Как вы понимаете слова «лик», «очи»? Составьте с ними предложения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                

                                                                                                                                                 [2]

Восстанови последовательность событий

А. «Далече грянуло ура:

  Полки увидели Петра…»                         

В. «Идет. Ему коня подводят…»

С. «Он поле пожирал очами…»

D. «Пирует Петр и горд и ясен…»

Е. «Раздался звучный глас Петра…»

                                                                                                                                 

                                                                                                                                          [1]

Заполните таблицу

Основная информация	Детальная информация

                                                                                                                                                 [2]

Каково отношение А.С. Пушкина к образу Петра 1. Приведите доказательства из текста, выписав художественно-изобразительные средства

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                       [1]

Транскрипт

 

Раздался звучный глас Петра:

«За дело, с богом!» Из шатра,

Толпой любимцев окруженный,

Выходит Петр. Его глаза

Сияют. Лик его ужасен.

Движенья быстры. Он

прекрасен.

Он весь, как божия гроза.

Идет. Ему коня подводят.

Ретив и смирен верный конь.

Почуя роковой огонь,

Дрожит. Глазами косо водит

И мчится в прахе боевом,

Гордясь могущим седоком.

 

Уж близок полдень.

Жар пылает.

Как пахарь, битва отдыхает.

Кой-где гарцуют казаки.

Равняясь строятся полки.

Молчит музыка боевая.

На холмах пушки, присмирев.

Прервали свой голодный рев.

И се - равнину оглашая,

Далече грянуло ура:

Полки увидели Петра.

 

И он промчался пред

полками,

Могущ и радостен как бой.

Он поле пожирал очами.

За ним вослед неслись толпой

Сии птенцы гнезда

Петрова –

В переменах жребия земного,

В трудах державства и войны

Его товарищи, сыны:

И Шереметев благородный,

И Брюс, и Боур, и Репнин,

И, счастья баловень безродный,

Полудержавный властелин.

 

Пирует Петр. И горд, и ясен,

И славы полон взор его.

И царский пир его прекрасен

При кликах войска своего,

В шатре своем он угощает

Своих вождей, вождей чужих,

И славных пленников ласкает,

И за учителей своих

Заздравный кубок поднимает...

                                                                                                               Всего баллов: [7]

 

Чтение

Задание. Прочитайте легенду о манкурте из романа Ч. Айтматова «И дольше века длится день». Выполните задания.

[https://www.stihi.ru/2016/04/19/5011]

...Едигей настоял на том, чтобы хоронили покойного на далёком родовом кладбище Ана-Бейит. У кладбища была своя история. Предание гласило, что жуаньжуаны, захватившие Сары-Озеки в прошлые века, уничтожали память пленных страшной пыткой: надеванием на голову шири — куска сыромятной верблюжьей кожи. Высыхая под солнцем, шири стискивал голову раба подобно стальному обручу, и несчастный лишался рассудка, становился манкуртом. Манкурт не знал, кто он, откуда, не помнил отца и матери, — словом, не осознавал себя человеком. Он не помышлял о бегстве, выполнял наиболее грязную, тяжёлую работу и, как собака, признавал лишь хозяина.
    Одна женщина по имени Найман-Ана нашла своего сына, превращённого в манкурта.

Уже смеркалось. Над великими сарозеками опускалась, незримо вкрадываясь по логам и долам красноватыми сумерками, еще одна ночь из бесчисленной череды прошлых и предстоящих ночей. Белая верблюдица Акмая легко и свободно несла свою хозяйку  к большому табуну. Лучи угасающего солнца четко высветляли ее фигуру на верблюжьем межгорбье. Настороженная и озабоченная Найман-Ана была бледна и строга. Седина, морщины, думы на челе и в глазах, как те сумерки сарозекские, неизбывная боль... Вот она достигла стада, поехала между пасущимися животными, стала оглядываться, но сына не видно было. Его верховой верблюд с поклажей почему-то свободно пасся, таща за собой повод по земле...

— Жоламан! Сын мой, Жоламан, где ты? – стала звать Найман-Ана. Никто не появился и не откликнулся.

— Жоламан! Где ты? Это я, твоя мать! Где ты?

И, озираясь по сторонам в беспокойстве, не заметила она, что сын ее, манкурт, пря- чась в тени верблюда, уже изготовился с колена, целясь натянутой на тетиве стрелой. Отсвет солнца мешал ему, и он ждал удобного момента для выстрела.

— Жоламан! Сын мой! – звала Найман-Ана, боясь, что с ним что-то случилось. Повернулась в седле. – Не стреляй! – успела вскрикнуть она и только было понукнула белую верблюдицу Акмаю, чтобы развернуться лицом, но стрела коротко свистнула, вонзаясь в левый бок под руку.

То был смертельный удар. Найман-Ана наклонилась и стала медленно падать, цепля- ясь за шею верблюдицы. Но прежде упал с головы ее белый платок, который превратился в воздухе в птицу и полетел с криком: «Вспомни, чей ты? Как твое имя? Твой отец Доненбай! Доненбай! Доненбай!»

С тех пор, говорят, стала летать в сарозеках по ночам птица Доненбай. Встретив путника, птица Доненбай летит поблизости с возгласом: «Вспомни, чей ты? Чей ты? Как твое имя? Имя? Твой отец Доненбай! Доненбай, Доненбай, Доненбай, Доненбай!..»

То место, где была похоронена Найман-Ана, стало называться в сарозеках кладбищем Ана-Бейит — Материнским упокоем...