Результаты методики «Карта тестирования двигательных возможностей » диагностирующей уровень развития двигательных возможностей у детей с ДЦП в экспериментальной группе

№ п/п	Форма ДЦП	Лежа на животе mах 20	Лежа на спине mах 38	Сидя на полу mах 10	Сидя на стуле, ноги на полу mах 8	Передвижение по полу mах 8	Стоя mах 17	Ходьба, бег, прыжки mах 18	Общий балл	Уровень
1	Спастическая диплегия	6	18	4	4	2	4	3	41	с
2	Двойная гемиплегия	2	6	3	1	1	1	1	15	н
3	Спастическая диплегия	10	22	5	5	4	3	6	55	с
4	Двойная гемиплегия	5	10	2	2	1	2	1	24	н
5	Гиперкинетическая форма	16	28	7	7	5	6	8	77	в
6	Спастическая диплегия	11	19	4	3	3	5	6	51	с
7	Атонически-астатическая	7	16	5	3	3	4	21	42	с
8	Гиперкинетическая форма	15	23	3	4	4	5	8	64	с
9	Атонически-астатическая	17	30	7	6	5	6	9	80	в
10	Двойная гемиплегия	4	11	3	2	2	1	2	25	н

 

Высокий уровень двигательных возможностей – 2 ч. (20%)

Средний уровень двигательных возможностей – 5 ч. (50%)

Низкий уровень двигательных возможностей – 3 ч. (30%)

Анализируя табличные и графические данные, полученные после проведения исследования в экспериментальной группе с применением современных технологий, можно сделать вывод, что предложенные технологии реабилитации детей дошкольного возраста с церебральным параличом оказались эффективными, что подтверждается динамикой функционального состояния опорно-двигательного аппарата и манипулятивной функции рук.

Для сопоставления результатов уровня развития физических возможностей в контрольной и экспериментальной группах с целью проверки влияния современных технологий в комплексной физической реабилитации на уровень физического развития и двигательной активности дошкольников с детским церебральным параличом, мы использовали U-критерий Манна-Уитни.

 

Баллы (эксп. гр.)	Ранги	Баллы (контр. гр.)	Ранги
41	12	24	6,5
15	3	23	5
55	16	53	15
24	6,5	63	17
77	19	12	2
51	14	31	9
42	13	39	10
64	18	11	1
80	20	19	4
25	8	40	12
Суммы: 458	129,5	324	80,5

 

Общая сумма рангов: 129,5 + 80,5 = 210

 

 

Равенство реальной и расчетной суммы соблюдено.

Мы видим, что по уровню двигательных возможностей более «высокий» рядом оказывается выборка из экспериментальной группы. Именно на эту выборку приходится большая ранговая сумма: 120.

Теперь мы готовы сформулировать гипотезу: Группа детей из экспериментальной группы превосходит группу детей из контрольной группы по уровню двигательных возможностей.

Определяем эмпирическую величину U:

 

 

По таблице определяем критические значения для n = 10.

U_эмп < U_кр(р £ 0,05)

 

Таким образом, группа детей из экспериментальной группы превосходят группу детей из контрольной группы по уровню двигательных возможностей, а это говорит о том, что использование современных технологий в комплексной физической реабилитации влияет на уровень физического развития и двигательной активности дошкольников с детским церебральным параличом, что подтверждает нашу гипотезу. Нами также была разработана программа по построению занятий на развитие двигательной активности и повышение уровня физического развития детей дошкольного возраста с ДЦП