Критерии оценки публичной защиты Проекта.

1.1.При оценке Проекта учитывается совокупность сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов на базовом, повышенном и высоком уровнях по характеристикам:

Критерий 1. Достижение предметных результатов

Глубина раскрытия темы проекта	Баллы
Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы	3
Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы	2
Тема проекта раскрыта фрагментарно (неполно)	1
Тема проекта не раскрыта, автор не владеет информацией по теме проекта	0

 

Критерий 2. Сформированность познавательных УУД

Смысловое чтение, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать	Баллы
Обучающийся: · свободно ориентируется в содержании работы, понимает целостный смысл текста, может структурировать текст, · резюмирует главную идею текста, · устанавливает взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.	1   2 3
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач	Баллы
Обучающийся: · строит схему, алгоритм действия, исправляет или восстанавливает неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм, · определяет логические связи между предметами и явлениями, обозначает данные логические связи с помощью знаков в схеме; · обозначает символом и знаком предмет или явление;	1     2   3
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать	Баллы
Обучающийся: · самостоятельно даёт определение понятиям, обобщает их, · может вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником (для творческих проектов) · выделяет явления из общего ряда других явлений, · выявляет и называет причины события, явления, в том числе возможные – наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ, · объясняет явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснения с изменением формы представления, объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения), · самостоятельно указывает на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагает и применять способ проверки достоверности информации (для исследовательских проектов).	1     2     3

Критерий 3. Сформированность регулятивных УУД