Іі. Вправи, розраховані на формування навичок вживання слів у власному мовленні

 

1.Скласти речення з різними значеннями багатозначного слова.

Вушко, ніжка, голка, машина, журавель, груша, клас, земля.

2. Скласти речення із словосполученнями: золоте колосся, золоті руки, золота дитина, золотий годинник.

3. Описати зиму і літо використовуючи слова-антоніми.

4. До записаних слів добери спочатку синоніми, а потім антоніми.

Наприклад: гарний, красивий, чудовий - поганий.

пахучий, чистий, убогий, працьовитий.

5.Чи є синоніми слова юрба, група, гурт?

Запиши речення, всатививши з поданих ті іменники, які підходять за змістом.

Дівчатам допомагав співати (...) хлопців. На подвір’ї грала у лови галаслива (...)дітлахів. (...) школярів виконала доручення вчителя.

6. Складіть словосполучення так, щоб кожне з даних слів було вжите в прямому і переносному значенні.

Ліс, море; темний, чистий; перемогти.

7.3амінити словосполучення одним словом:

Найголовніше місто держави-...

Дочка моєї мами, - але не я-...!;

Заклад у якому виготовляють і продають різні ліки-....

8. Замінити прислів’я одним словом:

І сам не гам, і другому не дам-...;

Його і в ступі не влучиш-...;

І брехуна язик і до вух дістає-...

Довідка: скупий, брехливий, сприятливий.

9.Скласти елементарні логічні визначення: яблуня-фруктове дерево; циркуль-приклад для креслення кола; синиця-...; Київ-..., лінійка-...помідор-..., пилка-..., лялька-..., піаніно-....

10.Назви істоти за властивими їм діями: соловей щебече, а... цвірінькає; вуж повзає, а... літає.

11. Пограйтесь з товаришем: хто більше задасть питань про значення слів невідомих іншому? Значення слів, про які ви запитуєте товариша, поясніть йому самі і покажіть їх у тлумачному словнику.

12.Добери синоніми до слів.

Діти, відважний, кричати, дорога.

 

III.Аналітичні вправи (аналіз текстів: визначення невідомих слів, уточнення відтінків значення слів, з’ясування мети вживання того чи іншого слова)

 

1.Знайдіть у тексті синоніми до слова хуртовина. У тлумачному словнику знайдіть значення всіх синонімів.

Хто дід?

З’їжджалися дочки у гості до діда:

Ось там Завірюха санчатами їде,

За нею Метелиця слідом мете,

Хурделиця Хугу з собою веде,

А тільки-но вітер у полі завіє,

Як стануть на лижі Хуртеча й Завія,

Нарешті у двох з Заметіллю приїхала

Найменша-улюблена донечка Віхала.

2.Прочитайте ряд слів. Чи всі слова-синоніми мають однакове значення? Спробуйте пояснити значення кожного слова в синонімічному ряду.

Ліс, бір, діброва, пуща, праліс.

Теплий, пекучий, гарячий.

Чистий, охайний, чепурний, акуратний.

3.Прочитайте текст.

Кораблі.

Багато різних кораблів на світі. Старі вітрильники рухав вітер. На зміну їм прийшли пароплави. Замість вітрил поставили на них парові машини. Парові машини замінили іншими двигунами. Вони працюють на нафтовому паливі. І пароплави стали називатись теплоходами. Тисячі океанських, морських, річкових суден утворили флот.

Вибираючи синоніми з даного тексту, два учні виписали різні слова. Поясни, то з учнів помилився і чому.

1-ий учень-кораблі, вітрильники, пароплави, теплоходи, судна.

2-ий учень-кораблі, судна.

4.Добери синоніми до виділених слів. Поясни, чому автор вжив у тексті саме ці слова.

Білочка так звикла до людей, що вже сміливо брала з їхніх рук ласощі і не ховалась.

Скоро настане весна, і наші пернаті друзі наповнять своїм співом сади, поля, луки.

У лісі було тихо, тільки десь неподалік чутно стукіт дзьобом об дерево лісового санітара.

5.У наведених групах синонімів розмісти слова в порядку зростання міри якості.

Тепле, жарке, гаряче, спекотне.

Неголосний, тихий, нечутний, безшумний.

Маленька, невеличка, мала, мініатюрна, мізерна, мікроскопічна.

Прочитай речення і поясни, чому автор вжив саме ці прикметники.

Невеличку веранду рясно оповили стебла дикого винограду.

Тихий вітер ледве шелестів сухим листям настало спекотне літо.

6.Добрати синоніми до виділених дієслів. Пояснити вибір автором саме цих дієслів.

Дощ.

Вітер ущух. Між листом зашелестів густий рівний дощ. А на небі зчинилася гуркотнява. По широких небесних просторах луною розкочувався над змарами гук.

На прив"яле листя, на присмажені трави й хліба тихо сіявся дрібний, холодний дощ. захлинаючись, ковтала воду суха земля.

 

IV. Синтетичні вправи (складання речень із словом, вжитим у певному значенні, дописування речень, виконання різних творчих вправ)

 

1. Дібрати антоніми до слів: тиша, холодний, старий.

Використовуючи слова-антоніми, які ви дібрали описати весняний день у лісі.

2. У словосполученнях і реченнях замінити виділені слова антонімами: Радісна подія; зимові канікули; добрий собака; свіжий хліб. У класах і в коридорах-тиша Прилетіли перелітні птахи.

-Чи змінилось значення словосполучень і речень? Як змінилось? Чому?

3. Продовжити почате речення антонімами.

У лісі ростуть дерева товсті й...

Ми збирали яблука солодкі й...

У селищі є вулиці широкі й...

Ріки бувають глибокі й...

Влітку дні довгі, а взимку...

-Скласти подібні речення самостійно.

4. Пов’язати кожен прикметник з відповідним іменником.

Жорстокий, лютий, сердитий (бій, хлопець, мороз). Безстрашний, байдужий, безпристрасний (погляд, вигляд, ставлення).

5.3амінити одним словом вислови.

Кричати на все горло; здіймати лемент; чинити галас; кричати з вереском; кричати, репетуючи.

Рухатись пішки, іти чітко вногу, іти дуже повільно, іти накульгуючи.

Скласти речення з цими словами.

6.Записати речення, вибравши найточніший синонім.

Небо (затяглося, заволоклося, закрилося) хмарами. Лосі (спокійно, байдуже) паслися на галявині. До кімнати старої вчительки завітала (несподівана, випадкова, раптова) радість. Для лижних прогулянок добре мати спеціальний (наряд, одяг).

7.3найти в тексті недоречно вжиті слова і замінити їх синонімами. Записати удосконалений текст.

а)Оленка припленталась у гості до бабусі. Баба Марія жила в дерев’яній оселі над річкою. Хороше в оселі! За садом мчить струмок. Вода в ньому охайна, прозора.

б)Дощ пройманув. Над голими деревами співають ворони. На мокрій стежині валяються віти. А під деревами барвисте листи, всю землю запорошило. Це прибула осінь.

в)Минулого року, на початку березня, ми з товаришем швидко виплентались з-за кущів та заростей древнього бур’яну. Вітер був міцний... Глядь, аж зайчиха пошкандибала в другий бік від нас. А на вогкому бур’янці, біля стіжка, метушаться двоє мікроскопічних зайчат.

8.Переконструювати текст, змінити прислівники, протилежними за значенням.

Після дощу.

Вітер тепло дме в обличчя. Легкі хмаринки повільно пропливають над рікою. Стиха гуркоче грім.

-Як змінився текст? Чому?

-Намалювати малюнки до обох текстів.

9.Відредагувати текст.

Восени діти в кущах знайшли журавлика. У журавлика було поранене крило. Діти принесли журавлика у село. Довго лікували діти журавлика.

10.Скласти невеличкий зв’язний текст, із використанням антонімів, про спортивні змагання.

11.Прочитати текст. Дібрати заголовок. До виділених слів дібрати протилежні за значенням так, щоб похмура картина природи змінилась на веселу, сонячну:

Важкі і чорні хмари пливли по небу. Сердитий вітер гойдав віти дерев. Жовте листя сумно тріпотіло ві вітру. Наступила холодна дощова осінь.

12.Доповнити речення порівняннями

Андрій працює, як...

Усе було вкрите, білим снігом, мов...

Скласти подібні речення.

13.Пояснити значення прислів'їв і виписати антоніми парами.

Не хвались, як починаєш, а хвались, як закінчуєш.

Хто не знав зла, не вміє шанувати добра.

Тобі -сміх, а мені плач.

Із щастя та горя скувалася доля.

Хто спритний в молодості, той моторний до старості.

Рідкій каші густою не стати.

14.Скласти речення з фразеологізмами.

Зарубай на носі, водити за ніс; накивати п’ятами; очі на лоб полізли; пустити пил в очі;крутити носом.

Визначити відмінки іменників.

15.Запишіть слова, утворюючи від них нові за допомогою суфікса –к-: груба (грубка), борода (борідка), коза (кізка), ягода (ягідка) та ін.

16Запишіть слова і доберіть до них спільнокореневі за зразком:

Зразок. Возик – віз.

Ножик, дідок, льодок, садок, грибок, горбик.

 

ДОДАТОК 5