Комплексное изучение системы

воспитательной работы школы:

• беседа с администрацией школы, педагогами, классными руководи­телями;
• анализ документации (планов работы школы, класса)
• ознакомление с материально-техническим и дидактическим обору­дованием школы, кабинетов, с режимом работы школы, ра­ботой методического кабинета и библиотеки.
• изучение плана работы классного руководителя, классных журна­лов, личных дел и медицинских карт учащихся, дневников уча­щихся.
• беседы с педагогами, родителями, учащимися;
• наблюдение за учащимися и классом в целом: при посещении уро­ков, на переменах и внеклассных мероприятиях.

 

 

Внеклассная воспитательная работа:

• изучение плана воспитательной работы в классе, школе;
• наблюдение и анализ воспитательных мероприятий в классе, школе;
• изучение уровня воспитанности учащихся и планирование воспита­тельной работы на период практики;
• наблюдение за взаимоотношением педагога и учащихся, обще­нием в ученическом коллективе;
• разработка индивидуального плана-графика проведения классных часов и воспитательных мероприятий на период практики;
• составление плана-сетки воспитательной работы на период прак­тики, с указанием зачётного мероприятия.

 

План-сетка воспитательной работы на период практики

Пн	Вт	Ср
Чт	Пт	Сб
Пн	Вт	Ср
Чт	Пт	Сб

Неделя

дата	содержание деятельности	примечание
Понедельник
Вторник

 

Среда
Четверг

 

Пятница
Суббота

 

Неделя

дата	содержание деятельности	примечание
Понедельник
Вторник

 

Среда
Четверг

 

Пятница
Суббота

 

Индивидуальный план-график проведения зачётного воспитатель­ного мероприятия

Форма  меро­приятия	Дата про­ведения	Тема, цели

Выполнение программы педагогической практики

Требования к организации воспитательной работы

В современных условиях, в связи с гуманизацией всего учебно-вос­питательного процесса, выделяются следующие требования к организа­ции воспитательной работы:

• личностно-ориентированный подход в воспитании (признание уни­кальности и своеобразия личности каждого ребенка);
• природосообразность воспитания (изучение и формирование инди­видуально-личностных качеств ребенка, учет возрастных и половых различий в воспитательной работе);
• культуросообразность и национальное своеобразие воспитания в единстве с общечеловеческими ценностями (опора на националь­ные традиции своего народа, его культуру, привычки и культуру других народов);
• гуманизация межличностных отношений (уважительные отноше­ния между педагогами и детьми, основанные на принципах со­трудничества, терпимости к мнению детей, доброте и внимании к ним; создание психологического комфорта, ситуаций успеха, до­верия; диалогического общения);

ПАМЯТКА

 практиканту по подготовке к проведению внеклассного воспитательного мероприятия

1. Определите заранее тему и форму воспитательного мероприятия, соотнесите с планом работы учителя и системой воспитательной работы школы.
2. Изучите и подберите методическую литературу по теме воспита­тельного мероприятия.
3. Посетите воспитательные мероприятия, проводимые учителем и студентами-практикантами, предшествующие вашему. Наблю­дайте и фиксируйте ход мероприятия, деятельность учащихся, методику и организационную работу учителя, действия и отно­шения учителя и учащихся, выполнение воспитательных целей и задач,  трудности, возникающие по ходу мероприятия.
4. Определите цели и задачи  воспитательного мероприятия, его струк­туру и основные этапы.
5. Подумайте о путях реализации принципов воспитания.
6. Разработайте содержание воспитательного мероприятия. Отбе­рите материал и определите методы и приемы воспитания на каж­дом этапе. Сформулируйте задания и вопросы учащимся.
7. Продумайте организационную структуру и распределите время на всех этапах проведения воспитательного мероприятия..
8. Подготовьте оформление, дидактический и наглядный материал к воспитательному мероприятию, ТСО, продумайте место и мето­дику его использования.
9. Оформите развернутый план-конспект и методическую разра­ботку воспитательного мероприятия.