Принципи та етичні норми здійснення соціального

Загальні положення

Цей Порядок розроблено відповідно до Положення про прийомну

сім'ю, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від

26.04.2002 N 565 (565-2002-п), та Положення про дитячий будинок

сімейного типу, затвердженого постановою Кабінету Міністрів

України від 26.04.2002 N 564 (564-2002-п), з метою визначення

змісту, завдань, процедури здійснення соціального супроводження.

Соціальне супроводження прийомних сімей та дитячих будинків

сімейного типу (далі - соціальне супроводження) - робота, що

передбачає надання фахівцем (або групою фахівців) центру

соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді (далі - ЦСССДМ) у

співпраці з фахівцями інших підприємств, установ, організацій

комплексу правових, психологічних, соціально-педагогічних,

соціально-економічних, соціально-медичних, інформаційних послуг,

спрямованих на забезпечення належних умов функціонування прийомної

сім'ї, дитячого будинку сімейного типу.

2. Суб'єкти соціального супроводження:

Основним суб'єктом соціального супроводження є ЦСССДМ.

Безпосередньо соціальне супроводження здійснює штатний

працівник ЦСССДМ, який згідно з посадовою інструкцією відповідає

за здійснення соціальної роботи з прийомними сім'ями та дитячими

будинками сімейного типу (далі - соціальний працівник) та пройшов

відповідну підготовку.

До здійснення соціального супроводження на різних етапах

можуть залучатися спеціалісти з різних сфер діяльності, які є

працівниками ЦСССДМ, служб у справах неповнолітніх або інших

підприємств, установ, організацій (лікарі, юристи, психологи та

ін.). Рішення про залучення фахівця приймаються директором ЦСССДМ

за поданням соціального працівника. У здійсненні соціального

супроводження можуть брати участь волонтери. Соціальні працівники

можуть взаємодіяти з об'єднаннями громадян, які мають досвід

роботи у сфері захисту прав дитини відповідно до укладених з ними

угод про співробітництво.

3. Об'єкти соціального супроводження (клієнти):

прийомні діти;

діти-вихованці дитячого будинку сімейного типу;

прийомні батьки;

батьки-вихователі;

рідні діти прийомних батьків та батьків-вихователів;

інші групи, з якими співпрацюють соціальні працівники при

здійсненні соціального супроводження:

біологічні батьки чи особи, які їх замінюють;

рідні прийомних дітей, дітей-вихованців;

найближче оточення прийомних батьків та батьків-вихователів;

найближче оточення прийомних дітей та дітей-вихованців;

члени громад, до складу яких входить прийомна сім'я / дитячий

будинок сімейного типу.

Принципи та етичні норми здійснення соціального

Супроводження

Соціальне супроводження базується на принципах:

гарантованого захисту прав дитини, пріоритетності її

інтересів, урахування її думки;

реалізації першочергового права дитини на зростання та

виховання в сім'ї;

цілісного підходу до виховання та догляду за дитиною, що

передбачає підтримку її психофізіологічного, інтелектуального,

емоційного, соціального та духовного розвитку;

індивідуального підходу до кожної дитини, кожної сім'ї з

урахуванням їх потреб та особливостей;

забезпечення стабільності, тривалості сімейних форм

виховання;

важливості відновлення та розвиток сімейних зв'язків,

збереження етнічної, культурної спадщини дитини;

пріоритетності повернення дитини до біологічної сім'ї,

усиновлення, установлення опіки як форми виходу з прийомної сім'ї,

дитячого будинку сімейного типу;

системності, комплексності, безоплатності, доступності

соціальних послуг;

взаємодії соціальних працівників з прийомними батьками,

батьками-вихователями та постійного підвищення їх професійної

компетентності.

Мета, завдання, основні форми та методи здійснення

Соціального супроводження

Метою соціального супроводження є захист та забезпечення

дотримання прав та інтересів дитини, оптимальних умов її життя та

розвитку з урахуванням індивідуальних потреб кожної дитини шляхом

надання соціальних послуг прийомній сім'ї/дитячому будинку

сімейного типу.

Завданням соціального супроводження є адаптація дитини в

новій сім'ї, створення у ній позитивного психологічного клімату,

забезпечення оптимальних умов життя та захисту прав дитини,

створення можливостей для її розвитку шляхом надання комплексу

якісних соціальних послуг, зокрема:

правових: консультування з питань застосування чинного

законодавства; представлення та захист прав і законних інтересів

прийомної сім'ї, дитячого будинку сімейного типу та дітей, що в

них виховуються, в органах державної влади та інших установах,

організаціях, підприємствах незалежно від форм власності та

підпорядкування; допомога в оформленні документів, необхідних для

розв'язання проблем клієнтів; здійснення правової освіти прийомних

батьків/батьків-вихователів та дітей, що виховуються в їх сім'ях;

співпраця з різними установами та фахівцями для надання фахової

юридичної допомоги;

психологічних: адаптація дитини до нової сім'ї та сім'ї до

дитини, створення належного психологічного клімату, для якого

характерними є повага, любов, турбота, емоційні зв'язки; допомога

в запобіганні виникненню непорозумінь та конфліктів між членами

сім'ї, у т.ч. рідними дітьми; участь у формуванні в дитини почуття

власної гідності, адекватної самооцінки, самосвідомості,

самостійності, громадянської позиції; мінімізація негативних

наслідків психологічних травм; організація реабілітаційних

заходів, спрямованих на подолання затримок, відставань у розвитку,

психічних та психологічних проблем, пов'язаних із занедбаністю,

травмами та хворобами, жорстоким поводженням або насильством, які

зазнала дитина до влаштування в прийомну сім'ю/дитячий будинок

сімейного типу; корекція поведінки дітей; консультування з питань

психічного здоров'я та поліпшення взаємин з навколишнім соціальним

середовищем; організація сімейної психотерапії; проведення

психодіагностики, спрямованої на вивчення соціально-психологічних

характеристик особистості, з метою її психологічної корекції або

психологічної реабілітації; надання методичних порад;

соціально-педагогічних:

допомога у вирішенні питань навчання прийомних дітей,

здобутті ними освіти; організації додаткових занять, навчання;

виявленні розвитку різнобічних інтересів і потреб прийомних дітей

та вихованців дитячих будинків сімейного типу; залученні до

науково-дослідної, гурткової роботи, влаштування дитини до клубу,

гуртка, секції; забезпеченні доступності відповідних освітніх

послуг для дітей з вадами розумового або фізичного розвитку шляхом

індивідуального навчання; просвітницькій роботі щодо всебічного і

гармонійного розвитку дитини; особливостей розвитку сім'ї та

сімейних стосунків; здорового способу життя;

організація навчання батьків ефективним методам виховання без

покарання, мобілізації власних ресурсів сім'ї для вирішення

проблем надалі; допомога батькам у здійсненні статевого та

гендерного виховання;

установлення та підтримка стосунків з біологічною сім'єю,

якщо це не суперечить інтересам дитини; участь у формуванні

життєвих навичок дитини: планування свого життя та його

здійснення; допомога у розв'язанні конфліктних ситуацій сімейного

виховання, підготовці до виходу із сім'ї у самостійне життя;

організація зустрічей дітей з біологічними батьками/особами, що їх

замінюють, ужиття заходів щодо підготовки біологічних родин до

повернення їм дітей;

здійснення моніторингу захисту дитини від жорстокого

поводження та насильства; представлення інтересів клієнта в інших

установах та закладах (здійснення функцій посередника між сім'єю й

адміністрацією школи, центральними та місцевими органами

виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, органами

опіки і піклування тощо);

соціально-економічних: допомога в залученні додаткових

ресурсів для задоволення потреб прийомної сім'ї/дитячого будинку

сімейного типу в лікуванні, оздоровленні тощо; допомога у

своєчасному отриманні батьками державних виплат на утримання

дитини; допомога у вирішенні побутових проблем, працевлаштування

прийомних дітей, дітей-вихованців після досягнення ними повноліття

чи закінчення навчання;

соціально-медичних: допомога прийомним

батькам/батькам-вихователям у вирішенні питань збереження,

підтримки та охорони здоров'я прийомних дітей/дітей-вихованців;

надання необхідної інформації, настанов щодо здорового способу

життя, профілактики туберкульозу, венеричних захворювань та

ВІЛ/СНІДу; допомога у проходженні прийомними дітьми/

дітьми-вихованцями обов'язкового медичного огляду та, у разі

необхідності, контроль за виконанням призначень лікаря; допомога у

забезпеченні регулярного та якісного медичного обслуговування;

допомога у вирішенні питань щодо оздоровлення прийомних дітей/

дітей-вихованців та рідних дітей (до 18 років); налагодження, у

разі необхідності, ефективної співпраці із закладами охорони

здоров'я та іншими організаціями соціального спрямування, які

надають допомогу ВІЛ-інфікованим дітям;

інформаційних: інформування про ресурси громади та допомога в

їх використанні на користь дитини (про дитячі навчальні заклади,

гуртки, спортивні школи та заняття, про діяльність дитячих,

молодіжних громадських організацій, турпоходи, культурні заходи);

надання довідкової інформації, необхідної для вирішення складної

життєвої ситуації, надання інформації про послуги, які можна

отримати в ЦСССДМ, графіки роботи закладів соціального

спрямування, освіти, охорони здоров'я, центрів зайнятості, органів

виконавчої влади та місцевого самоврядування; розповсюдження

буклетів, листівок, пам'яток, плакатів соціального спрямування.

Основними формами та методами здійснення соціального

супроводження є відвідування сім'ї; телефонна розмова; бесіда;

консультування; організація зустрічей дитини з біологічними

батьками; тестування; інтерв'ю; проведення навчання; організація

груп взаємопідтримки; написання запитів, листів, клопотань,

звернень; документування тощо.

Кадрове забезпечення

Соціальний працівник, який здійснює соціальне супроводження,

має відповідати кваліфікаційній характеристиці посади.

Соціальний працівник обов'язково проходить спеціальну

підготовку за програмою, затвердженою відповідним наказом

Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту, з

отриманням сертифіката. У разі, коли соціальний працівник здійснює

соціальне супроводження сім'ї, де на вихованні знаходиться

ВІЛ-інфікована дитина, він має пройти курс додаткової підготовки.

Не рідше ніж 1 раз на 2 роки соціальний працівник проходить

навчання з метою підвищення рівня підготовки.

У разі, коли для здійснення супроводження створюється

мультидисциплінарна команда (команда, яка складається з різних

фахівців) чи залучаються волонтери, склад фахівців затверджується

директором ЦСССДМ за поданням соціального працівника, який

здійснює соціальне супроводження.

Кількість сімей, які супроводжує один соціальний працівник,

залежить від сукупності факторів (прийомна сім'я чи дитячий

будинок сімейного типу, новостворені чи з досвідом функціонування,

кількість дітей в них, їх вік, стан здоров'я; ступінь складності

соціально-психологічних проблем, які підлягають розв'язанню; місце

проживання).

Один соціальний працівник може супроводжувати не більше ніж 7

прийомних сімей/дитячих будинків сімейного типу, у яких загальна

кількість прийомних дітей та дітей-вихованців не перевищує 35

осіб.

У разі виникнення конфліктних ситуацій між соціальним

працівником і сім'єю соціальний працівник не відвідує прийомну

сім'ю/дитячий будинок сімейного типу самостійно, а здійснює це

разом з колегами, представниками регіонального ЦСССДМ,

уповноваженими особами (представниками навчального закладу,

органів місцевого самоврядування, громадськості). У таких

ситуаціях складається Акт про результати візиту (додаток 4), який

підписується особами, які здійснюють візит, а також прийомними

батьками/батьками-вихователями.

Розгляд скарг

Скарга на дії соціального працівника подається згідно з

чинним законодавством.

Для розгляду скарг на дії соціального працівника створюється

комісія на рівні республіканського (Автономна Республіка Крим),

обласних, Київського та Севастопольського міських ЦСССДМ, яку

очолює директор відповідного ЦСССДМ. До складу комісії входять

досвідчені спеціалісти, фахівці, які здійснюють супервізію,

директор ЦСССДМ за місцем роботи соціального працівника. До складу

комісії за їх згодою залучаються представники органів місцевого

самоврядування, громадськості. Персональний склад комісії формує

її голова. Рішення комісії доводяться до відома заявника впродовж

місяця з дати подання заяви, скарги.

В окремих випадках чи при повторних скаргах Державна

соціальна служба для сім'ї, дітей та молоді (далі - Держсоцслужба)

призначає до складу комісії свого представника.

Супервізія

Метою супервізії є забезпечення якості соціального

супроводження, його вдосконалення й оптимізація діяльності

соціальних працівників.

Завданнями супервізії є професійна підтримка, навчання на

робочому місці та наставництво соціального працівника,

попередження професійних ризиків, визначення шляхів ефективного

здійснення соціального супроводження.

Супервізія здійснюється за запитом соціального працівника,

але не менше ніж 1 раз на 3 місяці для прийомних сімей та дитячих

будинків сімейного типу першого року існування/першого року

знаходження в них конкретної дитини та 1 раз на 6 місяців для всіх

інших прийомних сімей/дитячих будинків сімейного типу. Супервізія

забезпечується у процесі взаємодії супервізора з соціальним

працівником під час організованих регулярних зустрічей.

Різновидами супервізії можуть бути: наставницька супервізія

(супервізор виконує роль наставника); навчальна/тренінгова

супервізія (підготовка до практичної діяльності соціального

працівника без попереднього досвіду соціального супроводження

прийомних сімей та дитячого будинку сімейного типу); менеджерська

супервізія (у ролі супервізора виступає безпосередній керівник

соціального працівника); консультаційна супервізія (супервізор

виступає у ролі консультанта, формує рекомендації, але не несе

безпосередньої відповідальності за результати соціального

супроводження).

Планові супервізії здійснює безпосередній керівник

соціального працівника із залученням, за потребою, фахівців,

представників обласного ЦСССДМ, національних, регіональних

тренерів, громадських організацій.

Позапланові супервізії здійснюються на підставі наказу ЦССДМ.

Облікова документація

Соціальний працівник у ході соціального супроводження веде

справу прийомної сім'ї/дитячого будинку сімейного типу, яка

включає в себе:

копію рішення районної, районної у містах Києві та

Севастополі держадміністрації, виконавчого комітету міської ради

(міст республіканського Автономної Республіки Крим і міст

обласного значення) про утворення прийомної сім'ї/дитячого будинку

сімейного типу;

копію договору/угоди між батьками-вихователями та органом,

який прийняв рішення про створення дитячого будинку сімейного

типу/договір про влаштування дітей на виховання та спільне

проживання у прийомній сім'ї;

копії паспортів прийомних батьків/батьків-вихователів;

довідку про склад сім'ї прийомних батьків/

батьків-вихователів;

копію свідоцтва про шлюб прийомних

батьків/батьків-вихователів (для подружжя);

особові справи прийомних дітей/дітей-вихованців.

Особова справа прийомної дитини/дитини-вихованця (додаток 5)

містить:

копію рішення про створення прийомної сім'ї/дитячого будинку

сімейного типу;

копію рішення про влаштування дитини до прийомної

сім'ї/дитячого будинку сімейного типу;

копію угоди про створення дитячого будинку сімейного типу/про

влаштування дітей на виховання та спільне проживання у прийомній

сім'ї;

копію свідоцтва про народження дитини;

висновок про стан здоров'я, фізичний та розумовий розвиток;

копію довідки/атестата про освіту або висновок про рівень

розвитку, наданий психолого-медико-педагогічною консультацією;

копію рішення органу опіки та піклування за місцем походження

дитини-сироти або дитини, позбавленої батьківського піклування,

про встановлення відповідного статусу такої дитини;

копію свідоцтва про смерть біологічного батька/матері чи

осіб, які їх замінюють;

копію вироку або рішення суду стосовно біологічних батьків чи

осіб, які їх замінюють;

копію довідки про розшук біологічних батьків чи осіб, які їх

замінюють;

копію довідки про хворобу біологічних батьків чи осіб, які їх

замінюють;

копії інших документів, що підтверджують відсутність

біологічних батьків чи осіб, які їх замінюють, чи неможливість

виховання ними своєї дитини;

копію опису належного дитині майна, у тому числі житла;

відомості про осіб, які відповідають за збереження майна та

житла дитини;

копії довідок про наявність та місцезнаходження братів і

сестер, інших близьких родичів;

копію рішення про надання батькам-вихователям службового

житла для функціонування дитячого будинку сімейного типу;

копії документів, що засвідчують наявність у дитини пільг та

державних соціальних гарантій;

копію рішення органу опіки та піклування про визначення форми

спілкування дитини з біологічними батьками та іншими родичами;

копію довідки про склад сім'ї прийомних

батьків/батьків-вихователів;

копії паспортів прийомних батьків/батьків - вихователів;

копію довідки про проходження прийомними

батьками/батьками-вихователями курсу підготовки, перепідготовки;

копію пенсійного посвідчення дитини;

копію ухвали суду про стягнення аліментів на дитину;

копію наказу про початок соціального супроводження;

оцінку потреб дитини;

план соціального супроводження дитини;

копію Інформації про стан утримання, виховання та розвитку

дитини;

копію наказу про припинення соціального супроводження;

бланк обліку послуг, що надані прийомній сім'ї/дитячому

будинку сімейного типу;

фото-, відео-, аудіоматеріали;

копії довідок, матеріалів, які надаються установами,

фахівцями, що залучені до здійснення соціального супроводження,

документи, що утворюються в ході здійснення соціального

супроводження;

бланки обліку супервізій соціального супроводження дитини;

копію акта про повернення дитини біологічним батькам/ особам,

що їх замінюють;

копію Інформації про ефективність функціонування прийомної

сім'ї/дитячого будинку сімейного типу та розвитку прийомних

дітей/дітей - вихованців.

Документація щодо здійснення соціального супроводження

зберігається у ЦСССДМ за місцем проживання прийомної

сім'ї/дитячого будинку сімейного типу, а в разі відсутності

місцевого ЦСССДМ - у міському або обласному ЦСССДМ.

Моніторинг та оцінка

Моніторинг соціального супроводження здійснюється обласними

ЦСССДМ та Держсоцслужбою.

Основою моніторингу є планова звітна та оперативна

документація, інформація, яка подається в обласні ЦСССДМ,

Держсоцслужбу.

Щороку соціальним працівником готується інформація про

ефективність функціонування прийомної сім'ї/дитячого будинку

сімейного типу та розвитку прийомних дітей/дітей вихованців, з

якою ознайомлюється хоча б один з прийомних батьків/

батьків-вихователів та яка затверджується директором відповідного

ЦСССДМ. Після цього інформація, за відповідною формою, подається

до служби у справах неповнолітніх за місцем проживання прийомної

сім'ї/дитячого будинку сімейного типу.

Критеріями успішності соціального супроводження, які

визначаються на підставі результатів планів соціального

супроводження, оцінки ефективності функціонування прийомної сім'ї

або дитячого будинку сімейного типу, досліджень щодо розвитку та

адаптації прийомної дитини/вихованця, відповідних документів, які

зберігаються в особових справах сім'ї та дитини, довідок від

різних підприємств, установ та організацій, звітів соціального

працівника тощо є:

задоволення фундаментальних життєвих потреб дитини (безпеки,

житла, якісної їжі) та забезпечення належних побутових умов (одяг,

окреме робоче місце, місце для сну та відпочинку тощо);

використання ресурсів та потенціалу громади для повноцінного

розвитку дитини, її успішної соціалізації;

досягнення в особистісному розвитку дитини (покращення

показників навчання, залучення до гурткової роботи, спортивних

секцій, громадських формувань, наявність успіхів у формуванні

соціальних навичок);

забезпеченість належного догляду за збереженням здоров'я

дитини, прийняття, у разі необхідності, адекватних заходів щодо

його поліпшення;

достатній рівень підготовленості дитини до самостійного життя

(сформованість професійних планів, вирішення/знання шляхів

розв'язання житлової проблеми, уміння розпоряджатися коштами,

сформованість вміння вибудовувати стосунки, уникати небезпечних

ситуацій, вести здоровий спосіб життя; здатність до прийняття

самостійних рішень та відповідальності за них; працелюбність,

наявність друзів, уміння співпрацювати);

володіння навичками самообслуговування (наявність практичних

навичок самостійно їсти, одягатися; прибирати кімнату, мити посуд;

користуватися побутовою технікою; самостійно приготувати нескладну

їжу, сформованість навичок особистої гігієни відповідно до віку

тощо);

достатній рівень самоусвідомлення, самоідентифікації дитини

(володіння дитиною рідною мовою, можливість, бажання відкрито

сповідувати свою релігію; відчуття себе окремою особистістю, яку

цінують; позитивне сприйняття своїх здібностей, теперішньої

ситуації, загалом відчуття приналежності до родини, громади;

знання дитиною своїх кровних родичів чи інформації про них;

належна самооцінка та позитивне світосприйняття; усвідомлення

культурної та релігійної належності);

установлення та розвиток стосунків дитини з біологічною

сім'єю, повернення до біологічної сім'ї (при відсутності заборони

на такі стосунки згідно з рішенням суду);

самопочуття дитини в сім'ї (упевненість, комфортність,

прив'язаність до членів сім'ї, позитивна думка про них, дружні

стосунки з усіма або з окремими членами сім'ї);

відсутність/успішне вирішення/попередження гострих

конфліктів, неадекватних відносин у прийомній сім'ї/дитячому

будинку сімейного типу;

виконання прийомними батьками/батьками-вихователями плану

соціального супроводження;

дотримання прийомними батьками/батьками-вихователями умов

договору про організацію діяльності прийомної сім'ї/дитячого

будинку сімейного типу;

наявність позитивного морально-психологічного клімату в

прийомній сім'ї/дитячому будинку сімейного типу (стосунки довіри,

взаємоповаги між прийомними та рідними дітьми, іншими членами

сім'ї, родичами; залучення обох батьків до процесу виховання,

відсутність розчарування, невиправданих очікувань).

 

Перший заступник директора

Державної соціальної служби

для сім'ї, дітей та молоді В.С.Вовк

 

 

Додаток 1

до Порядку здійснення

соціального супроводження

прийомних сімей

та дитячих будинків

сімейного типу

 

_______________ центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді

(назва області,

міста, району)

 

ОЦІНКА ПОТРЕБ

прийомної дитини/дитини-вихованця

1. Загальні дані про дитину

 

1.1. Дані про дитину

Прізвище ___________________

Ім'я ________________________

По батькові _________________

Дата народження _____________

Вік ____________

Вік на момент влаштування до прийомної сім'ї / дитячого будинку

сімейного типу ___________

Термін проживання у прийомній сім'ї / дитячому будинку сімейного

типу __________ (років, міс.)

 

1.2. Влаштована в сім'ю: _________________________________________

(прізвище прийомних батьків/батьків-вихователів)

Місце проживання __________________________ Тел. _________________

____________________________

 

Прийомні батьки

------------------------------------------------------------------

| |Прийомна мати |Прийомний батько |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Прізвище | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Ім'я | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|По батькові | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Рік | | |

|народження | | |

------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------

|Освіта | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Спеціальність| | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Місце роботи | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Посада | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Національ- | | |

|ність | | |

|-------------+------------------------+-------------------------|

|Віросповідан-| | |

|ня | | |

------------------------------------------------------------------

 

Утримання дитини

------------------------------------------------------------------

|N |Складові оцінювання |Стан на момент |Очікувані зміни |

| | |оцінки | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|1 |Стан здоров'я членів| | |

| |сім'ї | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|2 |Адаптація сім'ї до | | |

| |прийомної | | |

| |дитини/вихованця | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|3 |Взаємостосунки між | | |

| |членами сім'ї | | |

| |(наявність | | |

| |конфліктів, проблем | | |

| |та ін.) | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|4 |Готовність членів | | |

| |сім'ї до контактів | | |

| |дитини з | | |

| |біологічними | | |

| |батьками, родичами | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|5 |Створення умов для | | |

| |проживання дитини | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|6 |Взаємостосунки | | |

| |біологічних і | | |

| |прийомних | | |

| |дітей/вихованців | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|7 |Уміння батьків | | |

| |вирішувати проблеми | | |

| |дітей | | |

|--+--------------------+-------------------+--------------------|

|8 |Орієнтованість | | |

| |батьків на | | |

| |підготовку дитини до| | |

| |самостійного життя | | |

------------------------------------------------------------------

 

Підготував: ____________________________________

ПІБ соціального працівника, який здійснює супроводження

 

підпис "_____" ____________ 2006 р.

Директор ЦСССДМ __________________________

 

Перший заступник директора

Державної соціальної служби

для сім'ї, дітей та молоді В.С.Вовк

 

 

Додаток 2

до Порядку здійснення

соціального супроводження

прийомних сімей

та дитячих будинків

сімейного типу

 

"ЗАТВЕРДЖУЮ"

Директор ЦСССДМ

_____________________

"_____" _____ 200_ р.

 

ПЛАН

СОЦІАЛЬНОГО СУПРОВОДЖЕННЯ ПРИЙОМНОЇ

СІМ'Ї/ДИТЯЧОГО БУДИНКУ СІМЕЙНОГО ТИПУ

на період з ____ до______

 

План забезпечення потреб дитини в розвитку й вихованні

------------------------------------------------------------------

|N |Конкретні | Очіку-|Зміст | Викона- |Терміни |Види |

| |потреби | вані |послуги | вець | |послуги|

| |дитини-1 |зміни-1| | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|1 |Стан здоров'я | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|2 |Адаптація в | | | | | |

| |прийомній | | | | | |

| |сім'ї, дитячому| | | | | |

| |будинку | | | | | |

| |сімейного типу | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|3 |Стосунки з | | | | | |

| |дитячим | | | | | |

| |оточенням | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|4 |Контакти з | | | | | |

| |біологічними | | | | | |

| |родичами | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|5 |Освіта та | | | | | |

| |навчання | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|6 |Вирішення | | | | | |

| |юридичних | | | | | |

| |питань і | | | | | |

| |проблем захисту| | | | | |

| |майнових прав | | | | | |

| |дитини | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|7 |Умови | | | | | |

| |проживання | | | | | |

| |дитини | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|8 |Самостійність | | | | | |

|--+---------------+-------+---------+---------+---------+-------|

|9 |Підготовка до | | | | | |

| |самостійного | | | | | |

| |життя після | | | | | |

| |виходу з | | | | | |

| |прийомної сім'ї| | | | | |

------------------------------------------------------------------

 

1.1. Правові

_______________

1 - З оцінки потреб дитини

 

1.2. Психологічні

1.3. Соціально-педагогічні

1.4. Соціально-економічні

1.5. Соціально-медичні

1.6. Інформаційні

1.7. Інше (посередництво та представництво сім'ї, проведення

супервізії, ін.)

 

План заходів у створенні умов щодо розвитку й виховання дитини

Типу

 

1.1. Місце проживання прийомної сім'ї/

дитячого будинку сімейного типу: Телефон:

_______________________________ __________________________

_______________________________

_______________________________ Електронна пошта

(за наявністю):

_______________________________ __________________________

 

Сімейного типу

------------------------------------------------------------------

|N |Прізвище, ім'я, по |Дата народження |Ступінь |

| |батькові | |родинного |

| | | |зв'язку |

|---+--------------------------+----------------+----------------|

|1 | | | |

|---+--------------------------+----------------+----------------|

|2 | | | |

|---+--------------------------+----------------+----------------|

|Е | | | |

------------------------------------------------------------------

 

Особисті дані

Прізвище __________________

Ім'я __________________

По батькові __________________

Дата народження __________________

Вік __________________

Вік на момент влаштування до прийомної сім'ї/дитячого будинку

сімейного типу_____________________

Термін проживання у прийомній сім'ї/дитячому будинку сімейного

типу ________ (років, міс.)

 

Загальні положення

Цей Порядок розроблено відповідно до Положення про прийомну

сім'ю, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від

26.04.2002 N 565 (565-2002-п), та Положення про дитячий будинок

сімейного типу, затвердженого постановою Кабінету Міністрів

України від 26.04.2002 N 564 (564-2002-п), з метою визначення

змісту, завдань, процедури здійснення соціального супроводження.

Соціальне супроводження прийомних сімей та дитячих будинків

сімейного типу (далі - соціальне супроводження) - робота, що

передбачає надання фахівцем (або групою фахівців) центру

соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді (далі - ЦСССДМ) у

співпраці з фахівцями інших підприємств, установ, організацій

комплексу правових, психологічних, соціально-педагогічних,

соціально-економічних, соціально-медичних, інформаційних послуг,

спрямованих на забезпечення належних умов функціонування прийомної

сім'ї, дитячого будинку сімейного типу.

2. Суб'єкти соціального супроводження:

Основним суб'єктом соціального супроводження є ЦСССДМ.

Безпосередньо соціальне супроводження здійснює штатний

працівник ЦСССДМ, який згідно з посадовою інструкцією відповідає

за здійснення соціальної роботи з прийомними сім'ями та дитячими

будинками сімейного типу (далі - соціальний працівник) та пройшов

відповідну підготовку.

До здійснення соціального супроводження на різних етапах

можуть залучатися спеціалісти з різних сфер діяльності, які є

працівниками ЦСССДМ, служб у справах неповнолітніх або інших

підприємств, установ, організацій (лікарі, юристи, психологи та

ін.). Рішення про залучення фахівця приймаються директором ЦСССДМ

за поданням соціального працівника. У здійсненні соціального

супроводження можуть брати участь волонтери. Соціальні працівники

можуть взаємодіяти з об'єднаннями громадян, які мають досвід

роботи у сфері захисту прав дитини відповідно до укладених з ними

угод про співробітництво.

3. Об'єкти соціального супроводження (клієнти):

прийомні діти;

діти-вихованці дитячого будинку сімейного типу;

прийомні батьки;

батьки-вихователі;

рідні діти прийомних батьків та батьків-вихователів;

інші групи, з якими співпрацюють соціальні працівники при

здійсненні соціального супроводження:

біологічні батьки чи особи, які їх замінюють;

рідні прийомних дітей, дітей-вихованців;

найближче оточення прийомних батьків та батьків-вихователів;

найближче оточення прийомних дітей та дітей-вихованців;

члени громад, до складу яких входить прийомна сім'я / дитячий

будинок сімейного типу.

Принципи та етичні норми здійснення соціального

Супроводження

Соціальне супроводження базується на принципах:

гарантованого захисту прав дитини, пріоритетності її

інтересів, урахування її думки;

реалізації першочергового права дитини на зростання та

виховання в сім'ї;

цілісного підходу до виховання та догляду за дитиною, що

передбачає підтримку її психофізіологічного, інтелектуального,

емоційного, соціального та духовного розвитку;

індивідуального підходу до кожної дитини, кожної сім'ї з

урахуванням їх потреб та особливостей;

забезпечення стабільності, тривалості сімейних форм

виховання;

важливості відновлення та розвиток сімейних зв'язків,

збереження етнічної, культурної спадщини дитини;

пріоритетності повернення дитини до біологічної сім'ї,

усиновлення, установлення опіки як форми виходу з прийомної сім'ї,

дитячого будинку сімейного типу;

системності, комплексності, безоплатності, доступності

соціальних послуг;

взаємодії соціальних працівників з прийомними батьками,

батьками-вихователями та постійного підвищення їх професійної

компетентності.