Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Организация педагогической практики
Продолжительность практики. Педагогическая практика проводится в соответствии с учебным планом в течение 6 календарных недель: ü на IV курсе дневного отделения: в течение 1-3 недель выполняется раздел 1; в течение 4-6 недель – раздел 2. Работа студентов по первому и второму разделам осуществляется в соответствии с тремя этапами педагогической практики (см. раздел 3); ü на V курсе заочного отделения: в соответствии с графиком учебного процесса, утвержденного на учебный год. Продолжительность рабочего дня студента при прохождении практики в организациях составляет для студентов не более 36 часов в неделю. Учебно-тематический план педагогической практики
Основными документами по организации и проведению педагогической практики являются: 1) программа педагогической практики, 2) индивидуальный план педагогической практики студента (см. приложение 1). Студенты обязаны в течение первой недели практики согласовать и утвердить (подписать) индивидуальный план педагогической практики у консультанта (руководителя) от базы практики и у кафедрального руководителя практики. Этапы, содержание, выполнение заданий практики отражается практикантом в дневнике практики, который заполняется от руки с подробным описанием выполненной работы и рефлексивным анализом своей профессиональной деятельности и ее результатов.
Базы практики. Педагогическая практика, как правило, проводится в образовательных учреждениях высшего и среднего уровня профессионального образования, в общеобразовательных школах. Выбор базы педагогической практики определяется возможностями учреждения образования соответствовать требованиям программы практики. Базой педагогической практики может являться то учреждение образования (организация), в которой есть штатный психолог. Во время прохождения педагогической практики студент осуществляет практическую профессиональную деятельность в соответствии с квалификационной характеристикой конкретного рабочего места. Практика в образовательных учреждениях осуществляется на основании договора между филиалом и руководителем соответствующего учреждения образования. В договоре оговариваются все вопросы, касающиеся проведения практики, охрана труда студентов, предусматривается назначение руководителя практики от кафедры.
Объекты практики 1. Общеобразовательные средние школы, гимназии, лицеи. 2. Учреждения профессионально-технического и среднего специального образования (ссузы, птузы, колледжи). 3. Учреждения высшего профессионального образования (вузы). 4. Реабилитационные центры. 5. Детские дома/школы-интернаты и т.п. 6. Территориальные центры внешкольной работы. 7. Детские оздоровительные лагеря, детские оздоровительные профильные лагеря, школьные оздоровительные лагеря и пр.
Должностные функции практиканта. Данный вид практики предусматривает непосредственное выполнение студентом должностных функций преподавателя психологии, учителя психологии, педагога-психолога. Руководство практикой. Ответственным за организацию педагогической практики студентов является заведующий кафедрой психологии. Организационное обеспечение педагогической практики и непосредственное руководство осуществляет кафедральный руководитель практики, который утверждается на заседании кафедры. Кафедральные руководители отвечают за организацию и проведение педагогической практики студента, планируют и контролируют во время практики всю его работу.
Кафедральный руководитель педагогической практики: · составляет план-график проведения практики; · определяет места проведения практики, поддерживает с ними связь, принимает участие в распределении студентов по базам практики; · подготавливает и участвует в проведении установочной и итоговой конференции по педагогической практике; · помогает студентам в составлении индивидуального плана на весь период практики, в определении вида, объема и содержания учебных занятий; · контролирует прохождение практики; · осуществляет содержательную и методическую помощь студентам в решении основных задач практики; · консультирует студентов при подготовке к занятиям; · составляет общий письменный отчет по итогам педагогической практики, в котором дает краткий отзыв о работе каждого студента, отмечая в нем выполнение студентом программы практики, отношение к работе, трудовую дисциплину, овладение педагогическими умениями и навыками; предложения по дальнейшему улучшению организации практики и содержанию программы. Студенты заочной формы обучения, работающие по профилю избранной специальности, педагогическую практику могут проходить в индивидуальном порядке. В этом случае в отчете, представляемом по окончании практики на кафедру психологии, указываются место проведения практики, согласованное с кафедральным руководителем практики, результаты ее выполнения. К отчету прилагается характеристика консультанта от учреждения, где проводилась педагогическая практика. Права и обязанности студентов во время прохождения Студенты, направляемые на педагогическую практику, имеютправо: · по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики, администрации и сотрудникам учреждения, организации, преподавателям Филиала; · получать у руководителей практики необходимые консультации в определенное время и в установленных формах; · пройти в принимающей организации инструктаж обо всех правилах работы и этики профессионального общения, необходимых для исполнения практикантом профессиональных обязанностей; · вносить предложения по совершенствованию организации и содержания педагогической практики; · получить от принимающей организации отзыв о прохождении практики. Студенты, направляемые на педагогическую практику, обязаны: · явиться на установочную и итоговую конференции по педагогической практике, проводимую кафедральным руководителем; · детально ознакомиться с программой педагогической практики, с ее целями и задачами; · составить индивидуальный план прохождения практики; · своевременно прибыть на место прохождения практики; · знать и соблюдать правила охраны труда, правила внутреннего распорядка учреждения, соблюдать нормы и правила служебной этики; · поддерживать контакты и выполнять указания кафедрального руководителя практики и консультанта от учреждения; · своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой и индивидуальным планом практики;
· на период практики один из студентов, проходящих практику в данном учреждении, назначается старостой группы. В обязанности старосты входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о коллективных консультациях, выполнение поручений кафедрального руководителя практики; · ежедневно в течение 6 часов выполнять работу в соответствии с индивидуальным планом; · своевременно подготовить и представить отчетную документацию по практике в установленные сроки. Оценка педагогической практики осуществляется кафедральным руководителем на основании: 1) характеристики консультанта от учреждения, в которой практиканту консультантом выставляется рекомендуемая оценка за практику, 2) отчетов, представленных студентами в соответствии с утвержденной программой практики и индивидуальным планом работы, 3) участия в установочной и итоговой конференциях по практике. Оценка по педагогической практике («дифференцированный зачет») заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучениюи учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. Студент, не выполнивший программу практики по уважительной причине, направляется на практику вторично в свободное от учебы время. Студент, не выполнивший без уважительной причины требования программы практики или получивший оценку «неудовлетворительно», может быть отчислен из университета как имеющий академическую задолженность в порядке, предусмотренном Уставом университета и Положением о курсовых экзаменах и зачетах. Критерии оценки педагогической практики. При оценивании выполнения программы практики кафедральный руководитель ориентируется на следующие основные критерии оценки педагогической практики. 1. Уровень владения студентами теоретическими и методическими психолого-педагогическими знаниями (освоение теоретического содержания курса методики преподавания психологии): – ориентировка в содержании преподаваемых психологических дисциплин и в конкретной теме курса; – использование соответствующих научных понятий; – применение психологических знаний в реальных педагогических ситуациях. 2. Уровень сформированности профессиональных умений и практических навыков: – самостоятельно планировать собственную профессиональную деятельность в качестве преподавателя психологических дисциплин;
– составлять программу учебного курса; – составлять программу занятия по психологии для различных категорий слушателей, формулировать цели и задачи изучения конкретной темы, отбирать необходимое содержание; – самостоятельно проводить разные виды и формы занятий по психологии; – анализировать результаты самостоятельной педагогической деятельности. 3. Степень самостоятельности и творчества в организации педагогической деятельности: – самостоятельность в выполнении заданий практики; – самостоятельность в разработке содержания выполняемых заданий; – проявление творчества в педагогической деятельности; – владение педагогической профессиональной импровизацией. 4. Личностное отношение студентов к педагогической практике: – проявление интереса к заданиям на практике; – дисциплинированность студента; – активность в проявлении педагогических знаний и умений; – инициативность в организации разных форм деятельности преподавателя психологических дисциплин. 5. Качество выполнения заданий практики: – выполнение всех заданий, предусмотренных программой педагогической практики; – качество выполнения учебных заданий, содержащихся в программе педагогической практики; – наличие ошибок в выполненных заданиях, их характер; – возможность повышения качества выполнения учебных заданий при дополнительной самостоятельной работе практиканта. 6. Оформление и своевременность сдачи документации по педагогической практике: – соответствие требованиям данной программы практики к оформлению материалов; – аккуратность оформления материалов; – своевременность оформления и сдачи материалов по практике в соответствии с установленными на кафедре психологии календарными сроками.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-09; просмотров: 121; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.87.133.69 (0.109 с.) |