Особенности первоначального этапа расследования краж.

……………………………………………………

…………………………………………………….

……………………………………………………..

 

 

Особенности производства отдельных следственных действий при расследовании краж.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.

 

Самооценка магистранта:

Обсуждение структуры проведения лекционного занятия, а также непосредственное прослушивание лекций кандидата юридических наук, доцента Шепелевой Светланы Витальевны помогли мне в подготовке и проведении лекции.

Рекомендации преподавателя (оценка): «______________»

Лекционное занятие подготовлено отлично. Информация достаточная для проведения лекционного занятия, источники выбраны верно, информация изложена структурировано, логично.

 

Преподаватель учебной дисциплины: С.В. Шепелева

РЕЦЕНЗИЯ

НА ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ СО СТУДЕНТАМИ

ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

 

Магистранта 1752 группы ____________________________

 

№ п/п	Критерии оценки	Шкала оценок	Замечание рецензента
1.	Полнота и правильность раскрытия темы
	Логическое и последовательное изложение темы
	Характер изложения материала
	Стиль и убедительность изложения
	Умение укладываться в отведенное время
	Темп речи
	Использование специально подготовленных иллюстративных материалов
	Уверенность и спокойствие вступающего
	Грамотность, выразительность речи, дикция
	Жестикуляция
	Ошибки и оговорки во время выступления
	Общая манера поведения выступающего
	Собственное отношение к излагаемой проблеме
	Уровень обратной связи
	Общая оценка рецензента				4,5

 

Рецензент: ____________________________________________________ С.В. Шепелева

подпись

«15» января 2016 г.

СХЕМА АНАЛИЗА СЕМИНАРСКОГО (ПРАКТИЧЕСКОГО) ЗАНЯТИЯ

 

Общие вопросы:

Присутствующие: гр. 1752

Ф.И.О. преподавателя – Шепелева Светана Витальевна

Дата посещения, время: 20.12. 2015 г., 09:00-12:10, ауд. 305.

Специальность, предмет: Уголовно – процессуальное право

Количество студентов на лекции – 23

Тема семинарского занятия: «Порядок производства следственных действий»

 

Рациональное использование форм, методов, приёмов обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия способствует максимальному закреплению материала. Структура семинарского занятия – четкая. Ярко выраженно сочетание теоретического материала с практическим. Отведенное время семинарского занятия используется рационально. У преподавателя присутствует контакт со студентами. В аудитории царит обстановка доброжелательности и требовательности.

На семинарском занятии присутствует использование активных методов обучения, технология развития личности студента. Проведение практического занятия полностью соответствует учебной программе для высокой воспитательной направленности. При отборе учебного материала сделан акцент на интересы студентов, а особенно на дискуссионные вопросы имеющее место в практической деятельности.

Вид занятий ориентирован на повторение и закрепление лекционного материала. После доклада каждого вопроса проходит активная дискуссия, еще одно обсуждение с направлением внимания студентов на проблемные вопросы. В процессе семинарского занятия преподаватель использует последние достижения в науке, а также последние изменения в уголовно-процессуальном законодательстве.

После рассмотрения всех вопросов каждый из студентов решает конкретную ситуативную задачу, а также проходит тестирование по теме семинарского занятия. У аудитории наблюдается повышенный интерес на протяжении всего занятия. Манера проведения семинарского занятия – увлекательная, живая. Преподаватель ведет себя спокойно, выдержанно. Умеренно выраженная мимика и жестикуляция.

Оценка проведения семинарского занятия: «отлично».

ПЛАН-КОНСПЕКТ