Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема: «Прилагательные - антонимы»
Цели: 1. Познакомить детей с прилагательными - антонимами. 2. Формировать навык подбора к именам прилагательным антонимов. 3. Закрепить навык согласования прилагательных с именами существительными в единственном и множественном числе. 4. Развивать внимание, мышление, память. 5. Развить общую моторику, координацию речи с движением. Оборудование: изображения двух клоунов Бима и Бома, пары картинок (большое - маленькое яблоко, толстая - тонкая книга, широкая - узкая дорожка, веселая - грустная рожица, высокий - низкий дом), игра «Контрасты», изображения двух Волшебниц - доброй и злой, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Клоуны Бим и Бом». Логопед выставляет на доску изображения двух клоунов Л о г о п е д. К нам в гости пришли клоуны. Они одинаковые? Бим толстый, а Бом? (тонкий) Бом высокий, а Бим? Бим грустный, а Бом? - Толстый - тонкий, высокий - низкий, грустный - веселый. Какие интересные пары слов получились! Это слова-неприятели. Сегодня мы поговорим о такие словах! II. Основная часть. Игра «Слова-неприятели». Л о г о п е д. Давайте подберем слова-неприятели! Логопед выставляет на доску пары картинок. - Это яблоко большое, а это ... (маленькое) - Эта книга тонкая, а эта... - Эта дорожка широкая, а эта... - Этот дом высокий, а этот... - Это рожица веселая, а эта... Игра «Контрасты». Логопед раздает детям парные картинки (веселый - грустный, сухой - мокрый, горячий - холодный и т.д.). Л о г о п е д. У каждого из вас картинка. Найдите ей пару из слов-неприятелей. Найдете пару, вставайте рядышком! Дети выполняют задание, объясняют свои действия (у меня нарисован маленький гриб, а меня большой гриб). Физкультминутка.
Игра с мячом «Скажи наоборот». Логопед предлагает детям к названным словам подобрать противоположные слова. Например: Сухой - мокрый. Высокий – Узкий – Кислый- Грязный - и т.д. Игра «Волшебницы». Логопед выставляет на доску изображения двух Волшебниц - доброй и злой. Л о г о п е д. Клоуны ушли, но пришли Волшебницы. Эта Волшебница добрая, а эта...? Я буду говорить за Злую Волшебницу, а вы - за Добрую. Л о г о п е д. Я хочу, чтобы все люди стали злыми. (Мы хотим, чтобы все стали добрыми). Л о г о п е д. Я хочу, чтобы все стали больными, старыми, грустными, слабыми, глупыми... III. Итог занятия. Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли? Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы» Цели: 1. Уточнить представления об одежде, обуви, головных уборах. 2. Активизировать и расширить словарь по теме. 3. Закреплять навык образования уменьшительно-ласкательной формы имен существительных в единственном и множественном числе. 4. Закреплять навык согласования имен существительных с числительными. 5. Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие. 6. Развивать графо-моторные навыки. 7. Развивать общую моторику, координацию речи с движением. Оборудование: разрезные картинки на каждого ребенка, картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов, четыре куклы, картинки - загадки с зашумленными изображениями одежды, обуви и головных уборов, мяч. Ход занятия I. Организационный момент. Игра «Собери картинку». Логопед раздает каждому ребенку картинку с изображением одежды, обуви или головного убора (из 5-6 частей). Л о г о п е д. Вам нужно быстро собрать картинку и сказать, что получилось. Дети выполняют задание. Л о г о п е д. Свитер, шуба, юбка - что это? - Сапоги, туфли, босоножки - что это? - Косынка, шапка, кепка - как назвать одним словом? - Сейчас поднимут руки те дети, которые собирали одежду! А теперь те, у которых получилась обувь. Головные уборы? Сегодня мы вспомним с вами одежду, обувь и поговорим о головных уборах. II. Основная часть. Игра «Четвертый лишний». Логопед выставляет на доску картинки: шуба, шапка, свитер, юбка.
Л о г о п е д. Как вы думаете, что лишнее и почему? Аналогично проводится игра с другими картинками. Затем логопед усложняет задание: Юбка, шорты, футболка, шуба (юбка, шорты, футболка - летняя одежда, шуба - зимняя, она лишняя) и т.д. 2. Игра «Посчитай до 5». Л о г о п е д. А теперь вспомните, какую картинку каждый из вас собирал в начале занятия. И посчитайте этот предмет до 5! Один сапог, два сапога, три сапога, четыре сапога, пять сапогов.
|
||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-17; просмотров: 126; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.23.101.60 (0.008 с.) |