Характеристика індивідуально-дослідного завдання

ВСТУП

Індивідуальне науково-дослідне завдання - вид позааудиторної індивідуальної роботи студента навчального, навчально-дослідницького чи проектно-конструкторського характеру, яке вико­ристовується в процесі вивчення програмного матеріалу навчальної дисципліни.

Мета індивідуального навчально-дослідного завдання - самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчального курсу та розвиток навичок самостійної роботи.

Зміст індивідуального навчально-дослідного завдання — це завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих у процесі лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять, охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.

При виконанні ІНДЗ студент повинен продемонструвати вміння в сфері науково-дослідної діяльності, роботи з готовими матеріалами, вміння творчого й оригінального вирішення поставлених завдань.

ІНДЗ студенти виконують самостійно протягом вивчення дисципліни «Іноземна мова» з проведенням консультацій викладачем дисципліни відповідно до графіка навчального процесу.

ІНДЗ включає наступні елементи наукового дослідження:

· практична значущість;

· комплексний і системний підходи до вирішення поставленого завдання;

· застосування творчого підходу й відбиття власного бачення вирішення поставленого завдання.

Практична значущість полягає в практичному та творчому застосуванні набутих знань з курсу з метою використання їх у майбутній професійній діяльності для вирішення різнопланових проблем.

Комплексний і системний підходи використовують для розкриття теми й полягають у тому, що предмет дослідження підлягає багатобічному вивченню: теоретичні положення, практичні рішення.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНОГО ЗАВДАННЯ

Індивідуальне навчально-дослідне завдання з курсу «Іноземна мова» виконується у вигляді контрольної роботи, яка містить практичні та творчі завдання, складені у відповідності до тематики курсу (Дод. 1.).

Контрольні роботи, що виконуються під час самостійної роботи – це індивідуальні завдання, які передбачають самостійне виконання студентом певної практичної роботи на основі засвоєного теоретичного матеріалу.

Наявність позитивних оцінок, отриманих студентом за індивідуальні завдання, є необхідною умовою допуску до семестрового контролю з даної дисципліни. Індивідуальні завдання виконуються самостійно і не входять у тижневе аудиторне навантаження студента.

Викладач контролює виконання індивідуального завдання на консультаціях, графік яких розробляється і затверджується завідувачем кафедри на початку семестру.

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ ЗА ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Виконання ІНДЗ оцінюється в межах 20 балів.

Критерії оцінювання ІНДЗ:

19-20 б. – завдання виконано у повному обсязі, без помилок;

16-18 б. – завдання виконано у повному обсязі, але допущені окремі помилки;

13-15 б.– відповіді на завдання даються не в повному обсязі, мають місце помилки;

0-13 б. – студент дає неправильні відповіді, здійснює неправильні творчі завдання.

Таблиця 1.

Шкала оцінювання ІНДЗ

Рівень виконання	Кількість балів, що відповідає рівню	Оцінка за традиційною системою
Високий	19-20	Відмінно
Достатній	16-18	Добре
Середній	13-15	Задовільно
Низький	0-12	Незадовільно

Якщо при перевірці в ІНДЗ не виявлено суттєвих фахових помилок, оформлення її відповідає вимогам кафедри, то така робота може бути прийнята без захисту з оцінкою „відмінно”. У всіх інших випадках ІНДЗ захищається автором з виставленням відповідної оцінки в межах до 20 балів.

ВІДМІННО, що відповідає 19-20 балам, ставиться: при виконанні ІНДЗ у повному обсязі, теоретична та практична частини не мають помилок; відповіді на питання вичерпні й аргументовані; оформлення відповідає вимогам кафедри.

ДОБРЕ, що відповідає 16-18 балам, ставиться якщо: ІНДЗ виконано в повному обсязі і вона не має помилок, які потребують її переробки; відповіді на питання даються по суті, але не в деталях.

ЗАДОВІЛЬНО, що відповідає 13-15 балам, ставиться, якщо ІНДЗ виконана не в повному обсязі; мають місце помилки; оформлення не відповідає вимогам; відповіді на запитання даються не в повному обсязі.

НЕЗАДОВІЛЬНО, що відповідає 0-12 балам, виставляється якщо: ІНДЗ виконана не в повному обсязі; мають місце суттєві помилки, які тягнуть за собою переробку; оформлення не відповідає вимогам; на питання студент дає неправильні відповіді.

Оцінка з ІНДЗ є обов’язковим балом, який враховується при підсумковому оцінюванні навчальних досягнень студентів з навчальної дисципліни.

Студент може набрати максимальну кількість балів за ІНДЗ – 20 балів.

 

ДОДАТОК 1

I семестр

A letter to a friend

1. Look at the letter that a student has written to her friend. Answer the questions:

Where is Kate?

Why is she there?

What does she do each day?

What does she do in her free time?

Who has she met?

23, St. Mary’s Road, Dublin 4, Ireland Tuesday, 10 May Dear Stephanie How are you? I’m very well/ I came from Dublin two weeks ago to study at a language school. I want to learn English because it is a very important language. I’m staying with an Irish family. They’ve got two sons and a daughter. Mr. Kendall is a teacher and Mrs. Kendell works in a hospital. The Irish are very kind, but they speak very quickly! I study in the morning. My teacher’s name is Ann. She told me that my English is OK, but I make a lot of mistakes. Ann doesn’t give us too much homework, so in the afternoons I always go sightseeing. Dublin is much more bigger than my town. I like painting very much and I’m very interested in modern art, so I visit galleries and museums. I’ve met a girl named Martina. She came from Spain and went to Tinity College. Last night we went to the cinema, but the film wasn’t very exciting. Do you like to visit me? Why don’t you come for a weekend? I’d love to see you. Write to me soon. Love, Kate

2. Imagine that you are a student in another town. Write a similar letter to a friend back in your country. Questions from Ex. 1. will help you. Write 150-200 words.

An e-mail

1. Match the beginnings and endings of these different letters and emails:

Beginnings		Endings
a) Dear Mary and Dave, Any chance that you two are free next Sat. p. m.?		1. Many thanks. I look forward to hearing from you in the near future. Yours faithfully, James Fox.
b) Dear Jane, Thanks for your letter. It was great to hear from you after such a long time. You asked me what I’ve been doing. Well…		2. We apologize for inconvenience and will have pleasure in processing your order as soon as we receive the additional amount. Yours sincerely, Thames Valley Computer Software.
c) Dear Sir/Madam, I saw an advertisement in the Daily Telegraph for weekend breaks at your hotel.		3. It would be lovely to see you some time. Do you ever come to London? We could meet for lunch. Love Pat
d) Hi Peta, Thanks for invite.		4. Let me know asap. All the best, Martin
e) Dear Mr Smith, We received your order for the Encyclopedia Word CD Rom, and your cheque for £75.		5. Can’t wait to see you. Let’s hope it stays fine. Love to Ellie. See you then. Deborah

2. Continue the beginnings with one of these lines. Which one …

· asks for information?___

· Invites?___

· asks for future payment?___

· accepts an invitation?___

· gives news?___

a	Could you please send me your brochure and price list? I would be most grateful.
b	I’ve changed my job a few times since I last spoke to you, and as you know, I’ve moved to a new flat.
c	Unfortunately, this amount did not include packing and postage, which is £7.50.
d	We’ve got tickets for that open-air concert in Woodstock. Interested?
e	We’d love to come.

3. You have just found the email address of an old friend on the website Friends Reunited. Write an email to him/her. Give your news, describe some things that you have done recently, and say what your future plans are. Ask about his/her news and family.

From: To: Date: Subject:

A folk tale

1. Read the story. Where do clauses a-f go?

a as soon as their father had died

b who had worked hard in his vineyard all his life

c what their father had meant by the great treasure

d and while they were working they thought about what their had said

e because they felt that all their hard work had been for nothing

f Soon they had dug up every inch of the vineyard

Complete the moral.

THE FARMER AND HIS SONS

There was once an old, dying farmer (1) ___. Before he died he wanted to teach his three sons how to be good farmers. So he called them to his bedside and said, ‘My boys, I have an important secret to tell you: there is a great treasure buried in the vineyard. Promise me that you will look for it when I am dead.’

The sons gave their promise and (2) ___ they began looking for the treasure. They worked very hard in the hot sun (3) ___. They pictured boxes of gold coins, diamond necklaces, and other such things. (4) ___ but they found not a single penny. They were very upset (5) ___.

However, a few month later the grapes started to appear on the vines. Their grapes were the biggest and best in the neighborhood and they sold them for a lot of money. Now the sons understood (6) ___ and they lived happily ever after.

THE MORAL OF THE STORY IS: HARD WORK BRINGS ….

2. Complete the sentences using a linking word from the box. Use each linking word once only.

Before as soon as while during when but However, so who

THE EMPEROR AND HIS DAUGHTERS

There was once an emperor _______ lived in a palace. He had three daughters _______ no sons. He wanted his daughters to marry _______ he died. He found three princes. _______ his daughters didn’t like them. They refused to marry the princes, _______ the emperor became very angry. He said they must get married _______ they were sixteen years old. The three daughters ran away _______ the night and found work on a farm. They fell in love with the farmer’s sons _______ they were working there. They married the sons _______ they were sixteen.

3. Write a fairy story that you know. Write about 200 words.

Begin:

There was/were once …

or

Once upon a time there was/were …

End:

… and they lived happily ever after.

If your story has a moral, give it at the end.

‘For and against’ essay

1. Read the text. Replace the underlined words and phrases with those in the box.

In my opinion, One disadvantage is that Finally Another point is that One advantage is that pros and cons In conclusion Moreover For instance All things considered In fact,

A letter of reservation

1. Janet Cooper wants to go on holiday with her family. She faxes the Sea View B&B to see if they have the accommodation she wants. Look at the advert for the Sea View B&B and fill the details at the top of the fax. Put the words in order, and write them into the message part of Janet’s fax.

SEA VIEW B&B www.seaviewb&b.com Get away from the city. Escape to the peace and quite of Cornwall For reservations and enquiries contact Anna Westcombe: Phone/fax: [phone] Email: reservations@seaviewb&b.com

 

FAX TRANSMISSION

To: From: Janet Cooper Subject:   Page 1of 1. Date: To fax no: From fax no: 01259 67821

a) two / rooms / bed and breakfast / I / do / would like / reserve / at / your b) 27 August / We / on / are / arriving c) six / hope / stay / to / We / for / nights / departing /2 September/on d) and / husband / would like / room / I / My / double / with / en suite bathroom / an / preferably / a e) also / reserve / two / to / I / a / room / for / would / like / teenage / our / daughters f) should / non-smoking / rooms / be / Both g) see / the / possible / Would / have / it / rooms / to / facing / be/? h) available / for / you / Do / have / dates / these / rooms /? i) also / me / you / Could / tell / room / each / price / the / of /? j) from / I / forward / look / you / to / hearing

2. Write a reply letter or fax to Janet. Include the following information:

· thank her for her enquiry

· say you are pleased to confirm her reservation for the rooms she wants and for the dates she wants

· tell her that all the rooms come with en-suite and a sea view

· each room is £50 per night

· end the letter saying that you look forward to welcoming her family to the B&B

· finish with Yours sincerely, Ann Westcombs

Writing a description

1. Read the description and complete it using these relative clauses:

a) which tells the story

b) that we’re going to next Saturday

c) where we cook and eat

d) whose family have all emigrated

e) which is the focal point of the room

f) which means

g) we haven’t seen

h) I like best

i) who are cross and sleepy

j) where family and friends come together

MY FAVOURITE ROOM

The room in our house (1) ___ is our kitchen. Perhaps the kitchen is the most important room in many houses, but it is particularly so in our house because it’s not only (2) ___, but it’s also the place (3) ___.

I have so many happy memories of times spend there: ordinary daily events such as making breakfast on dark, cold winter mornings for children (4) ___, before sending them off to school; or special occasions such as homecomings or cooking Christmas dinner. Whenever we have a party, people gravitate with their drinks to the kitchen. It always ends up the fullest and noisiest room in the house.

So what does this special room look like? It’s quite big, but not huge. It’s big enough to have a good-sized rectangular table in the centre, (5) ___. There is a large window above the sink, looking out onto two apple trees in the garden. There’s a big, old cooking stove at one end, and at the other end a wall which a huge notice board (6) ___ of our lives, past, present, and future: a school photo of the kids; a postcard from Auntie Nancy, (7) ___ to Australia; the menu from a take-away Chinese restaurant; an invitation to a wedding (8) ___; a letter from a friend (9) ___ for years. All our world is there for everyone to read!

The front door is seldom used in our house, only by strangers. All our friends use the back door (10) ___ they come straight into the kitchen and join in whatever is happening there. The kettle goes on immediately and then we all sit round the table, drinking tea and putting the world to rights! Without doubt some of the happiest times of my life have been spent in our kitchen.

2. Link these sentences with the correct relative relative pronoun: who, which, that, where, whose.

The blonde lady is Pat. She’s wearing a black dress.

There’s the hospital. My sister works there.

The postcard arrived this morning. It’s from Auntie Nancy.

I passed all my exams. This made my father very proud.

Did you meet the girl? Her mother teaches French.

3. Complete the sentences with a word from the box in the present or past participle.

Play give stick listen arrange

1) I spend hours in my room, _______ to music.

2) I have lots of prospects _______ on the walls.

3) My brother is in the bedroom, _______ on his computer.

4) There are photos of my family _______ on my shelves.

5) I also have a colour TV _______ to me on my last birthday.

4. Write a similar description of your favourite room in about 250 words. Describe it and give reasons why you like it. Use relative pronouns and participle to link your sentences.

II семестр

Emily Morgan, My aunt

Of all my relatives, I like my Aunt Emily the best. She’s my mother’s youngest sister. She has never married and she lives all alone in a small village near Bath. She’s in her late fifties, but she’s still quite young in spirit. She has a fair complexion, curly grey hair, and deep blue eyes. She has a kind face, and when you meet her, the first thing you notice about her is her warm, friendly smile. Her face is a little lined now, but I think she is still rather attractive. She is the kind of person you can always go to if you have a problem.

Aunt Emily likes reading and gardening, and she likes to take her dog, Buster, for long walks in the park.

She’s a very active person. Either she’s making something or mending something or doing something to help others. She does the shopping for some of the old people in the village. She’s extremely generous, but not very tolerant of people who don’t agree with her. I hope that I am as contented as she is when I am her age.

2. Write a similar description of one of your relatives. Include:

· your relation to him/her

· your opinion of him/her

· physical description

· his/her character, habits, likes and dislikes

Writing a biography

1. Starting as shown, continue the biography of Alfred Nobel.

Returning to Sweden with his brother Emil in 1852, he …

 

He returned to Sweden in 1852.

He returned with his brother Emil.

They worked in their father’s factory.

The factory was an explosives factory.

An explosion in the factory killed Emil in 1864.

Alfred was deaply affected.

He wanted to invent a safer explosive.

He invented one in 1867.

He called it ‘dynamite’.

He started to set up dynamite factories.

He founded factories in many parts of the world.

Alfred made a fortune.

He died in 1896.

He left the money to set up yearly prizes for science, literature, and world peace.

The prizes are called the Nobel Prizes.

2. Write your own biography in about 250 words.

Writing an email

1. Write the sentences in different ways using the words in brackets:

George was rich. He wasn’t a happy man. (but/although/however)

Jo rang me from a phone box. She’s lost her mobile. (because/so)

2. Look at these words and expressions. They prepare people for what you are going to write or say next. Read and complete the sentences.

a) In fact/actually (I’m going to add more information to support this statement)

Peter doesn’t like working in London. In fact, he’s thinking of changing jobs.

Peter and I are in love. Actually we __________.

b) Of course/Naturally (What I’m going to say is obvious)

Of course, having a baby has not totally changed our lives.

Naturally, when I was a child I didn’t ___________.

c) Fortunately/Unfortunately (What I am going to is /is not good news)

She tried really hard, and fortunately, she passed the exam.

She stood waited for over an hour, but unfortunately, __________.

d) Nevertheless (I am going to tell you about a result or effect which is unexpected)

The accident wasn’t her fault. Nevertheless, she felt terrible.

My father didn’t do very well at school. Nevertheless, __________.

e) Anyway (I am going to finish talking about the subject and move on to something new0

What traffic I thought I’d never get here. Anyway, now let’s get on with the meeting.

Anyway, you’ve heard enough about me. What __________?

3. Read the email and write the word or the words that fit best.

To: [e-mail] Subject: Hi from Jackie and Joa   I hope you’re all well. Things are busy here. Maya moved out last week. She found a small apartment not far from here, (1) _______ (so/anyway) we still see her all the time. She also got a new job at a radio station. (2) _______ (Unfortunately,/Because) it doesn’t pay very well, (3) _______ (of course/but) at least she likes it. Now that Maya has moved out, it’s only Joe and me at home. After 24 years old having kids around the house, it’s a little strange to have the place all to ourselves. (4) __________. (However/In fact) it’s nice to come home to a clean house at the end of the day. J Samantha is going to graduate from Oberlin College this year. We’re all very proud and (5) _______ (however/of course) we’re going to have a party for her. (6) __________, (So/Actually) it’s going to be surprise party! So, shhh! Samantha says she wants to travel somewhere interesting this summer, (7) __________ (but/because) she hasn’t decided where to go yet. Joe’s fine, (8) __________ (because/actually) it’s rained every day for the last two weeks! (10) __________, (In fact/Nevertheless) It’s been the rainiest summer for 20 years. (11) __________, (Anyway/Of course) that’s enough of our news. How are you all? What are you up to?   Write back and tell me everything! Love, Jackie.

Writing a thank-you letter

1. Kati was a student of English in Dublin, where she stayed with the Kendall family. She has now returned home. Read the letter she has written to Mr and Mrs Kendall. Her English has improved, but there are still over 25 mistakes.

Szerencs u. 43 330 Eger Hungary   Friday, 14 June   Dear Mr. and Mrs. Kendall   I am home now since two weeks, but I have to start work immediately, so this is the first time is possible for me to write. How are you? Are you busy as usual? Does Tim still work hard for his exam next month? I am miss you a lot and also all my friends from Dublin. Yesterday I’ve received a letter from my Spain friend, Martina, and she told me about some of the other people I met. She say that Atsuko and Yuki will write me from Japan. I am lucky because I made so many good friend during I was in Ireland. It was really interesting for me to meet people from so many different countries. I think that we not only improved our English (I hope this!) but we also knew people from all over the world and this is important. My family are fine. They had a good summer holiday by the lake. We are all very exciting because my brother will get married just before Christmas and we like very much his girlfriend. They have looked for a flat near the city centre but it is no easy to find one. If they won’t find one soon, they will have to stay here with us. Please can you check something for me? I can’t find my red scarf. I think maybe I have forgotten it in the cuboard in my bedroom. Please write soon. My family send best wishes ti you all. I hope I come back next year. Stay with you was a very wonderful experience for me. Thank you for all things and excuse my mistakes. I already forget much words.   Yours faithfully, Kati PS I hope you like the photo. It’s nice, isn’t it?

2. Write a thank-you letter to someone you have stayed with.

 

Додаток 2

ВСТУП

Індивідуальне науково-дослідне завдання - вид позааудиторної індивідуальної роботи студента навчального, навчально-дослідницького чи проектно-конструкторського характеру, яке вико­ристовується в процесі вивчення програмного матеріалу навчальної дисципліни.

Мета індивідуального навчально-дослідного завдання - самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчального курсу та розвиток навичок самостійної роботи.

Зміст індивідуального навчально-дослідного завдання — це завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих у процесі лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять, охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.

При виконанні ІНДЗ студент повинен продемонструвати вміння в сфері науково-дослідної діяльності, роботи з готовими матеріалами, вміння творчого й оригінального вирішення поставлених завдань.

ІНДЗ студенти виконують самостійно протягом вивчення дисципліни «Іноземна мова» з проведенням консультацій викладачем дисципліни відповідно до графіка навчального процесу.

ІНДЗ включає наступні елементи наукового дослідження:

· практична значущість;

· комплексний і системний підходи до вирішення поставленого завдання;

· застосування творчого підходу й відбиття власного бачення вирішення поставленого завдання.

Практична значущість полягає в практичному та творчому застосуванні набутих знань з курсу з метою використання їх у майбутній професійній діяльності для вирішення різнопланових проблем.

Комплексний і системний підходи використовують для розкриття теми й полягають у тому, що предмет дослідження підлягає багатобічному вивченню: теоретичні положення, практичні рішення.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНОГО ЗАВДАННЯ

Індивідуальне навчально-дослідне завдання з курсу «Іноземна мова» виконується у вигляді контрольної роботи, яка містить практичні та творчі завдання, складені у відповідності до тематики курсу (Дод. 1.).

Контрольні роботи, що виконуються під час самостійної роботи – це індивідуальні завдання, які передбачають самостійне виконання студентом певної практичної роботи на основі засвоєного теоретичного матеріалу.

Наявність позитивних оцінок, отриманих студентом за індивідуальні завдання, є необхідною умовою допуску до семестрового контролю з даної дисципліни. Індивідуальні завдання виконуються самостійно і не входять у тижневе аудиторне навантаження студента.

Викладач контролює виконання індивідуального завдання на консультаціях, графік яких розробляється і затверджується завідувачем кафедри на початку семестру.