Глава 3.Методики для диагностики мотивационно-ценностного компонента

Диагностика мотивационно-ценностного компонента в нашем исследовании представлена выявлением стремлений, наличия ценностей, обеспечивающих качество профессиональной деятельности психолога. Приведенные методики диагностируют ценности развития, познания, самореализации, коммуникации, профессиональной сферы «человек-человек», сотрудничества и творчества.

3.1. Определение ценностных ориентаций (вариант методики

М. Рокича, модифицированный А.К. Осницким, 1991) [2]

Определение терминальных ценностей

Инструкция 1. Расположите буквенные обозначения перечисленных условий жизни по порядку номеров: от того, что требуется вам в наибольшей мере, и до того, что требуется вам меньше всего.

 

	Жизненно важные ценности	Пояснения
А	Деятельная жизнь
Б	Жизненная мудрость	Зрелость суждений и здравый смысл на основе жизненного опыта
В	Здоровье	Физическое и психическое
Г	Интересная работа
Д	Красота природы и искусство	Переживание прекрасного в природе и в искусстве
Е	Любовь	Духовная и физическая близость с любимым человеком
Ж	Материальное благополучие	Отсутствие материальных затруднений
З	Хорошие и верные друзья
И	Хорошая политическая обстановка в стране, в мире	Как условие благополучия каждого
К	Общественное признание	Уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе
Л	Познание	Возможность развития общей культуры, интеллекта
М	Равенство	Равные возможности для всех
Н	Самостоятельность	Как независимость в суждениях и оценках
О	Свобода	Как независимость в поступках и действиях
П	Счастливая семейная жизнь
Р	Творчество	Возможность творческой деятельности
С	Уверенность в себе	Отсутствие внутренних противоречий, сомнений
Т	Удовольствие	Возможность развлечься, приятно провести время

 

Инструкция 2. Оцените в баллах значение каждого из перечисленных условий жизни в вашей реальной жизни, пользуясь таблицей.

 

Не имеет значения	Имеет значение
Никогда и никакого	Редко и малое	Редко, но большое	Часто, но малое	Часто и большое
0 баллов	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла

Определение инструментальных ценностей

Инструкция 1. Расположите буквенные обозначения перечисленных качеств личности по порядку номеров: от того, что требуется вам в наибольшей мере, и до того, что требуется вам меньше всего.

 

	Жизненно важные ценности	Пояснения
А	Аккуратность	Чистоплотность, умение поддерживать в порядке вещи, дела
Б	Воспитанность	Хорошие манеры, вежливость
В	Высокие запросы	Высокие притязания
Г	Жизнерадостность	Чувство юмора
Д	Исполнительность	Дисциплинированность
Е	Независимость	Решительность, самостоятельность в действиях
Ж	Непримиримость	К недостаткам в себе и других
З	Образованность	Широта знаний, высокая общая культура
И	Ответственность	Чувство долга, умение держать слово
К	Рационализм	Здравые и логичные суждения, обдуманные решения
Л	Самообладание	Сдержанность, самодисциплина
М	Смелость	В отстаивании своего мнения, своих взглядов
Н	Твердая воля	Умение настоять на своем, не отступать перед трудностями
О	Терпимость	Доброжелательность к мнениям других, умение прощать чужие ошибки и заблуждения
П	Широта взглядов	Понимание чужой точки зрения, уважение иных вкусов, обычаев, привычек
Р	Честность	Правдивость, искренность
С	Преуспевание в делах	Трудолюбие, продуктивность в работе
Т	Чуткость	Заботливость

 

Инструкция 2. Оцените в баллах значение каждого из перечисленных качеств личности в вашей реальной жизни, пользуясь таблицей.

 

Не имеет значения	Имеет значение
Никогда и никакого	Редко и малое	Редко, но большое	Часто, но малое	Часто и большое
0 баллов	1 балл	2 балла	3 балла	4 балла

 

Регистрационный бланк, заполняемый испытуемым для определения терминальных ценностей

Фамилия, год рождения, группа ________________________________

 

№	1-1,5 года назад	Сейчас	Через 10 лет	№
Инструк-ция 1	Инструк-ция 2	Инструк-ция 1	Инструк-ция 2	Инструк-ция 1	Инструк-ция 2

 

Регистрационный бланк, заполняемый испытуемым для определения инструментальных ценностей

Фамилия, год рождения, группа ________________________________

 

№	1-1,5 года назад	Сейчас	Через 10 лет	№
Инструк-ция 1	Инструк-ция 2	Инструк-ция 1	Инструк-ция 2	Инструк-ция 1	Инструк-ция 2

Вариант методики М. Рокича был адаптирован А.К. Осницким в 1991 году «для анализа процесса самоопределения в разных видах деятельности и для профориентационных целей. Исследования проводились на учащихся старших классов, учащихся СПГУ и преподавателях, проходивших переподготовку по специальности «практический психолог», и подтвердили конструктивность используемого варианта» [15, с. 174].

А.К. Осницкий, М. Рокич связывают терминальные ценности с убеждением «в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться», а инструментальные ценности с убеждением «в том, что какой-то образ действий или свойство личности являются предпочтительными в любой ситуации» [15, с. 175]

По инструкции 1 выявляются «пять наиболее приоритетных и пять наименее значимых ценностей. Работа по инструкции 2 «способствует отбору валидных показателей при выполнении задания по Инструкции 1» [15, с.175].