Історії вищої школи (2 год. )

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

ТЕМА: ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ВИКЛАДАЧА

Скласти робочу навчальну програму навчальної дисципліни (за вибором).

Для того, щоб виконати завдання, студент повинен ознайомитися з методичними рекомендаціями щодо складання та змісту робочих програм навчальних дисциплін наведених нижче:

Для кожної навчальної дисципліни, яка входить до освітньо-професійної програми підготовки, на підставі навчальної програми дисципліни та навчального плану цикловою методичною (предметною) комісією складається робоча програма навчальної дисципліни, яка є нормативним документом вищого навчального закладу, та містить виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення та їх обсяг, визначає форми та засоби поточного і підсумкового контролю. Відповідно до наказу МОН України «Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах» від 02.06.1993 р. № 161, структурними складовими робочої навчальної програми дисципліни є:

- тематичний план;

- засоби для проведення поточного та підсумкового контролю;

- перелік навчально-методичної літератури.

Відповідно до наказу МОНмолодьспорту України «Про затвердження форм документів з підготовки кадрів у вищих навчальних закладах І – ІV рівнів акредитації» від 29.03.2012 № 384, викладачами ВМНЗ І-ІІ рівнів акредитації при складанні робочих програм навчальних дисциплін необхідно додержуватися затверджених вищезгаданим наказом форм документів.

Робоча програма навчальної дисципліни розробляється лектором, розглядається на засіданні кафедри (циклової комісії), у раді (методичної комісії) факультету (навчального закладу), підписується завідувачем кафедри (головою циклової комісії), головою ради (методичної комісії) і затверджується проректором (заступником директора) вищого навчального закладу з навчальної роботи.

Формат бланка А4 (210х297 мм).

 

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту України

29 березня 2012 року № 384

Форма № Н - 3.04

_____________________________________________________________________

(повне найменування вищого навчального закладу)

Кафедра (циклова комісія)_______________________________

 

“ ЗАТВЕРДЖУЮ ”

Проректор (заступник директора)

з навчальної роботи

 

________________________________

“______”_______________20___ року

 

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

_____________________________________________________________

(шифр і назва навчальної дисципліни)

напрям підготовки______________________________________________________

(шифр і назва напряму підготовки)

спеціальність ________________________________________________________

(шифр і назва спеціальності)

спеціалізація_____________________________________________________________

(назва спеціалізації)

інститут, факультет, відділення___________________________________________

(назва інституту, факультету, відділення)

 

 

______ – 20___ рік

 

 

Робоча програма ____________________________________________для студентів

(назва навчальної дисципліни)

за напрямом підготовки _________________, спеціальністю ________________. „___” ________, 20__ року- __ с.

 

 

________________________________________________________

Розробники:(вказати авторів, їхні посади, наукові ступені та вчені звання)

 

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (предметної комісії)_________

_____________________________________________________________________________

Протокол від. “____”________________20__ року № ___

 

Завідувач кафедри (циклової, предметної комісії)________________________

 

_______________________ (__________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 20___ року

 

Схвалено методичною комісією вищого навчального закладу за напрямом підготовки (спеціальністю)_______________________________________________________________

(шифр, назва)

Протокол від. “____”________________20___ року № ___

 

“_____”________________20__ року Голова _______________ (_____________________)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 

 

Ó__________, 20__ рік

Ó __________, 20__ рік

 

Опис навчальної дисципліни

 

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів –	Галузь знань _______________ (шифр і назва)	Нормативна (за вибором)
Напрям підготовки _______________ (шифр і назва)
Модулів –	Спеціальність (професійне спрямування): _______________	Рік підготовки:
Змістових модулів –	-й	-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання ___________ (назва)	Семестр
Загальна кількість годин -	-й	-й
Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – самостійної роботи студента -	Освітньо-кваліфікаційний рівень:	год.	год.
Практичні, семінарські
год.	год.
Лабораторні
год.	год.
Самостійна робота
год.	год.
Індивідуальні завдання:год.
Вид контролю:

 

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання -

для заочної форми навчання -

 

Теми семінарських занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
...

 

 

Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
...

 

 

Теми лабораторних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
...

 

Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
	...	...
	...	...
	Разом

Індивідуальні завдання

Методи навчання

 

Методи контролю

12. Розподіл балів, які отримують студенти

Приклад для заліку

Поточне тестування та самостійна робота	Сума
Змістовий модуль №1	Змістовий модуль № 2
Т1	Т2	Т3	Т4	Т5	Т6	Т7	Т8	Т9

Т1, Т2... Т9 – теми змістових модулів.

 

Методичне забезпечення

1.......

Рекомендована література

Базова

1......

 

Допоміжна

1.......

Інформаційні ресурси

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1. Якими нормативно-правовими актами регламентується організація навчального процесу у вищий школі України?

2. Дайте визначення поняттю «навчальний план». Схарактеризуйте його структуру.

3. Що таке нормативні та вибіркові навчальні дисципліни?

4. За яких умов вибіркові навчальні дисципліни є обов’язковими для вивчення студентом?

5. Дайте визначення поняттю «робочий навчальний план». Що необхідно враховувати при його складанні?

6. Що таке навчальна програма? Які структурні складові навчальної програми?

7. Що таке робоча навчальна програма? Які структурні складові робочої навчальної програми?

8. В чому полягає принципова відмінність між навчальною програмою і робочою навчальною програмою?

9. Що таке індивідуальний навчальний план роботи викладача?

 

 

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Додаток 1.

СТРУКТУРА заняття	ЗМІСТ заняття	ФОРМИ РОБОТИ НА ЗАНЯТТІ
1. Організаційна вступна частина	1. Налаштування психологічного настрою учнів на продуктивну роботу; 2. Введення студентів у понятійне поле; 3. Емоційна насиченість пізнавальної діяльності; 4. Усвідомлення студентами особливостей потенційного проблемно-пошукового поля	1. Взаємне вітання викладача та студента, організація уваги; 2. Ознайомлення з науково-популярною літературою; 3. Розгляд проблемних питань у формі: - доповіді; - повідомлення; - реферату; - творчої роботи; - елементів гри.
2. Актуалізація й корекція опорних знань студентів	1. Створення оптимальних психолого-дидактичних умов для продуктивного функціонування внутрішніх проблемних ситуацій студента та викладача; 2. Мотивація навчання; 3. Відшукування зв’язків опорних знань з невідомими знаннями; 4. Змістовність і розгорнутість зовнішнього й внутрішнього навчального діалогів; 5. Введення в нову тему заняття; 6. Актуалізація мотиваційних резервів студентів.	1. Фронтальне, індивідуальне та бліцопитування; 2.Бесіда (вступна, повідомлення).
3. Постановка завдань	1. Вибір оптимальних рівнів розв’язання студентами проблемних завдань залежно від інтелектуально-вольових можливостей	1. Вступні мотиваційні та пізнавальні вправи. 2. Науково-популярна розповідь, аналіз фактичного матеріалу; 3. Бесіда.
4. Пояснення нової теми	1. Сприймання та усвідомлення студентами фактичного матеріалу; 2. Мінімізація теоретичного матеріалу теми; 3. Ґрунтовна психологічна готовність викладача і студента до спільного пошуку нових знань; 4. Осмислення зв’язків і залежності між елементами матеріалу, що вивчається.	1. Вступні мотиваційні та пізнавальні вправи; 2. Науково-популярна розповідь, аналіз фактичного матеріалу; 3. Бесіда
5. Оперативний контроль	1. Оцінювання правильного розуміння набутих знань; 2. Корекція адекватності оволодіння навчальною інформацією; 3. Визначення ступеню оволодіння навчальним матеріалом, розуміння смислового змісту матеріалу, що вивчають.	1. Система завдань для оцінки рівнів і розуміння навчального матеріалу (засвоєння студентами знань у стандартних та інноваційних умовах)№ 2. Міні-диспут, дискусія.
6. Закріплення вивченого на занятті	1. Відпрацювання способів навчальної діяльності; 2. Творче перенесення знань студентів у нові умови діяльності.
7. Систематизація та узагальнення знань	1. Оцінювання рівня оволодіння знаннями, нормами, цінностями.	1. Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних ідей науки, що розглядаються на лекції: - науково-популярна розповідь; - евристична бесіда; - бліцопитування
8. Підсумки заняття	1. Підведення підсумків розглянутих на занятті знань.	1. Короткий огляд змісту заняття.

Оформлення лекції на форматі А4.

 

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ:

1. Коли з’явилася така форма викладання, як лекція?

2. Перерахуйте основні функції лекції.

3. Які види лекцій використовують викладачі у Вашому виші?

4. Які позитивні чи негативні моменти можна виділити в лекції?

 

ПРАКТИЧНА ЗАНЯТТЯ № 3

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

ТЕМА: ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ.

Практичне заняття № 5

Практичне заняття № 6

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 7

ДІЯЛЬНІСТЮ СТУДЕНТІВ (2 год.)

Мета: узагальнити, систематизувати та перевірити знання студентів з проблеми контрою за навчально-пізнавальною діяльністю студентів; продовжувати формувати навички і вміння аналізу, синтезу та узагальнення, опанування навичок організації професійної діяльності.

 

ПЛАН:

1. Сутність, функції і структура контрою в системі навчального процесу.

2. Види та принципи контролю знань.

 

Література:

Бондарчук Л.І., Федорчук Е.І. Методи активного навчання в курсі «Основи педагогічної майстерності». Вища і середня пед. освіта. – Київ, 1993. - № 16. – С. 51 – 56.

Володько В.М., Іванова Т.В. Самостійна навчально-пізнавальна діяльність я один з методів розвитку творчих здібностей студентів. Вища і середня педагогічна освіта. – Київ, 1993. - № 16. – С. 62.

Гармаш С.А. Здійснення контролю навчальних досягнень студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу // www.nbuv.gov.ua.

Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи. – К., 2005. – С. 419 – 423.

Лузан П.Г. Методи контролю в системі активізації навчання студентів // Науковий вісник Національного аграрного університету: зб. наук. праць. – К., 2003. – Вип. 67. – С. 157 – 169.

Ортинський В.Л. Педагогіка вищої школи. – К., 2009. – С. 365 – 374.

Смолінчук Л.С. Роль і місце тестування у системі методів оцінювання освіти // Філософія, Педагогіка, Суспільство. – 2012. – Вип. 2. – С. 13 – 17.

Щербяк Ю.А. Педагогічний контролю за навчальними досягненнями студентів в умовах модульно-рейтингової системи навчання // Педагогічний альманах. – 2011. - № 14. – С. 120 – 128.

 

Методичні рекомендації:

При підготовці до першого питання доцільно скористатися підручниками Кузьмінського А.І., у якому розглянуто основні аспекти даного питання. При підготовці першого питання слід розкрити сутність контролю, висвітлити його основні функції в системі навчання.

На основі робіт Гармаш С., Лузан П., Смолінчук Л. та інших підготовку другого питання слід розглядати, порівнюючи основні класифікації видів контролю знань та їх проведення. Необхідно дати визначення таким поняттям, як «попередній контроль», «поточний контроль», «періодичний контроль». Також слід виділити та пояснити основні особливості та принципи контролю.

 

Завдання практичної роботи:

1. Розробити тестування за темою: «функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю».

2. Скласти різнорівневі письмові завдання з обраної теми.

3. Підготувати фронтальне та індивідуальне усне опитування по темі «Види контролю».

4. Підготувати контрольну роботу за темою: «Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю студентів».

 

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення поняттю «контроль».

2. Яке місце займає контроль в системі навчання?

3. Поміркуйте, чи можна було б обійтися без контролю в процесі навчання?

4. Який вид контролю знань, на Вашу думку, є найефективнішим? Обґрунтуйте Вашу точку зору.

 

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

ТЕМА: ПЛАНУВАННЯ РОБОТИ ВИКЛАДАЧА

ІСТОРІЇ ВИЩОЇ ШКОЛИ (2 год.)

МЕТА: поглибити теоретичні знання студентів з питань організації навчального процесу у вищих навчальних закладах; ознайомити їх з основними вимогами, яких необхідно дотримуватися при складанні навчального плану, робочого навчального плану, навчальної програми, робочої навчальної програми; розвивати комунікативні навички студентів, здібності до прояву індивідуальних суджень; показати вплив педагогічної майстерності викладача та окремих компонентів його професійної діяльності на якість навчання у вищій школі; виховувати шанобливе ставлення до діяльності викладача вищої школи, що має високу соціальну значущість і займає одне з центральних місць у державотворенні, формуванні національної свідомості і духовної культури українського суспільства.

 

ПЛАН:

1. Нормативно-методичні засади розробки навчального плану. Робочий навчальний план.

2. Структурні складові та способи побудови навчальної програми. Робоча навчальна програма.

3. Планування робочого часу викладачів вищих закладів освіти.

4. Індивідуальний план роботи викладача історії.

 

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Курс лекцій. – К., 1993. – С. 148 – 165.

Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти: Навч. Посібник для слухачів закладів підвищення кваліфікації системи вищої освіти. – К.: ВВП «КОМПАС», 1997. – С. 34 – 40.

Жорнова О.І. Нові грані підготовки фахівця: соціокультурний аспект змісту освіти / О. І. Жорнова // Нові технології навчання. – 2004. – Вип. 39. – С. 83 – 90.

Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі. – К., 2007. – С. 36 – 41.

Про затвердження норма часу для планування і обліку навчальної роботи // Наказ МОН України від 07.09.2002. - № 450.

Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах (п. 2.2. Положення) // Наказ МОН України від 02.06.1993. - № 161.

Про організацію навчального процесу в кредитно-модульній системі підготовки фахівців: Тимчасове положення // Наказ МОН України від 23.01.2004. - № 48.

Туркот Т.І. Педагогіка вищої школи. – К., 2002. – С. 87 – 95.

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ:

При висвітленні першого питання практичного заняття слід почати з того, що означає термін «навчальний план», схарактеризувати його структурні елементи та звернути увагу на особливість складання навчального плану за вимогами Європейської системи накопичення та пере зарахування залікових кредитів (ECTS) та кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Також необхідно ознайомитися з нормативно-методичними заходами розробки робочого навчального плану і наголосити в чому полягає принципова відмінність навчального плану та робочого навчального плану.

Щодо другого питання, то необхідно звернути увагу на те, що місце і значення навчальної дисципліни, її загальний зміст, вимоги щодо знань і умінь визначаються навчальною програмою дисципліни. Слід ознайомитися з різними способами її побудови, а також врахувати низку конкретних вимог, пов’язаних з необхідністю відображення в ній новітніх досягнень науки, техніки і технології. Також звернути увагу на те, що для кожної навчальної дисципліни, що входить до освітньо-професійної програми підготовки, на підставі типової програми дисципліни і навчального плану вищим навчальним закладом (відповідною кафедрою) складається робоча навчальна програма дисципліни. Тому необхідно звернути увагу на складових компонентах робочої навчальної програми, а також її відмінності від навчальної програми.

При підготовці третього питання необхідно виокремити рекомендації щодо планування робочого часу викладачів вищих навчальних закладів освіти і запровадження норм часу для розрахунку і обліку їх навчальної роботи. Для цього ознайомтеся з «Положенням про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах», затвердженого наказом МОН України від 2 червня 1993 р. №161 (z0173-93).

Характеризуючи четверте питання практичного заняття, слід акцентувати увагу на тому, що основним документом, у якому відображається навчальна, методична, наукова та організаційна робота викладача вищого закладу освіти протягом навчального року, є його індивідуальний план роботи. Тому необхідно ознайомитися з визначенням змісту та порядком його заповнення, а також переліком основних видів методичної, наукової, організаційної роботи.

 

ЗАВДАННЯ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ: