Говорение и письмо (диалогическое и монологическое высказывание)

Проверку сформированности устной (диалогической и монологической) речи считаем целесообразным осуществлять индивидуально во 2-4 классах в конце II четверти и в IV четверти.

Уровень сформированности диалогической речи во 2-4 классах рекомендуется проверять во II четверти.

Проверяются умения: составлять диалог на заданную тему, использовать формулы речевого этикета, соблюдать правила общения, нормы литературного языка.

Объемы составленных диалогов должны соответствовать нормам:

во 2 классе - 3-4 реплики двух участников разговора,

в 3 классе - 4-5 реплик,

в 4 классе - 5-6 реплик (без учета формул речевого этикета).

 

Умение вести диалог оценивается по таким требованиям:

Отметка	Характеристика результатов учебных достижений обучающихся
	Ученик / ученица отвечает на элементарные вопросы короткими репликами, однако не инициирует разговора
	Ученик / ученица участвует в диалоге на несложную по содержанию тему, но делает длинные паузы, подбирая нужные слова, отдельные реплики собеседника оставляет без ответа; поддерживает диалог, но иногда отклоняется от темы, не всегда употребляет слова вежливости, допускает речевые ошибки. Объем диалога приближается к нормам
	Ученик / ученица составляет диалог по ситуации, содержащей определенную проблему, быстро подбирает и правильно использует нужные слова, строит содержательные, непринужденные реплики, соблюдает правила культуры общения, однако не выражает своего отношения к предмету обсуждения, допускает незначительные языковые ошибки. Объем диалога отвечает нормам
	Ученик / ученица инициирует и поддерживает диалог по определенной проблеме, уверенно высказывает и аргументирует свою позицию, проявляя уважение к мнению собеседника, демонстрирует высокую культуру общения. Структура диалога и языковое оформление реплик соответствует нормам

 

Проверку устной монологической речи рекомендуется осуществлять во 2-4 классах в IV четверти. Во 2 классе проверяется умение строить устное изложение, в 3-4 классах - устное сочинение.

Письменная речь проверяется в 3-4 классах.

Письменное изложение производится в 3 классе в конце учебного года и в 4 классе - в конце II четверти, письменное сочинение - в конце 4 класса.

Класс	Объемы текстов для изложения	Объемы ученических сочинений
	40-50 слов (устное)	около 40 слов (устное)
	50-70 слов (письменное)	около 60 слов (устное)
	70-100 слов (письменное)	60-80 слов (устное и письменное)

 

За устное и письменное высказывание (изложение, сочинение) целесообразно ставить две оценки: одну оценку - за содержание, а вторую за грамотность в соответствии с критериями оценивания письменной работы (диктанта) в данном классе

 

Оценивание содержания монологического связного высказывания осуществляется по таким требованиям:

Отметка	Характеристика результатов учебных достижений обучающихся
	Ученик / ученица строит или пересказывает отдельные фрагменты высказывания, при этом его (ее), лексический запас ограничен, последовательность изложения требует совершенствования, а лексика – обогащения, допущены речевые и языковые ошибки
	Ученик / ученица строит текст, который имеет определенную связность, но имеются отклонения от авторского текста (изложение) или от темы (сочинение), нарушена последовательность изложения, отсутствуют начало или концовка, обеднена лексика, есть речевые ошибки
	Ученик / ученица самостоятельно строит достаточно полное связное высказывание, в целом основательно освещает тему и главную мысль; однако не выражает своего отношения к тому, о чем говорит; допускает отдельные речевые и языковые ошибки
	Ученик / ученица умело строит или пересказывает последовательный, полный текст, учитывая коммуникативную задачу; четко выражает собственное мнение, аргументирует его; работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления, грамматической и стилистической грамотностью; допускается наличие 1-2 языковых или речевых ошибок

 

Чтение

Проверку сформированности умения читать в 1 классе целесообразно осуществлять индивидуально в конце учебного года на материале (готовит учитель), в котором использованы все буквы алфавита, слоги различных типов.

Во 2-4 классах сформированность читательских умений рекомендуется проверять на уроках литературного чтения.

При оценке сформированности умения читать в 1 классе учитываются: способ чтения (слогами, целыми словами); правильность чтения; скорость и понимание прочитанного.