Поетична хвилинка. Слухання вірша Д. Павличка «Школа».

Наче вулик — наша школа,

Вся вона гуде, як рій.

І здається, що довкола

Розквітають квіти мрій.

Бігають, сміються діти,

Та — лиш дзвоник задзвенить —

Стане тихо, ніби в квіти

Поховались бджоли вмить.

— Чи сподобався вам вірш? Як ви гадаєте, чому наш сьогоднішній
урок я почала саме з нього?

— Про що йшлося на минулому уроці?

Фронтальне опитування.

— Для чого людина придумала школу?

—Які бувають школи? Чого в них навчають?

—Чи схожа школа з вірша на нашу? Чим саме?

—Як ви розумієте слова розквітають квіти мрій?

— Що треба робити вам, учням, щоб ваші мрії обов'язково розквітли, здійснилися?

— Прочитайте, які прислів'я про навчання ви підібрали і записали
в зошитах. Як ви їх розумієте? Чого вони навчають?

— Як треба ставитися до навчання і поводитися у школі, щоб одер­
жати міцні знання і досягти своєї мрії?

— Про які правила шкільного життя ми з вами згадували на по­передньому уроці?

— Навіщо необхідно знати і виконувати ці правила?

— Розкажіть, яку оцінку ви дали поведінці дітей на малюнках у зошиті на с. 3.

— На яких малюнках діти порушують шкільні правила? До чого може призвести така поведінка дітей?

— Які поради ви їм дасте?

Дидактична гра «Шкільні правила».

Цю гру можна провести в усній формі (учні оплесками позна­чають правильну пораду) або в письмовій (уважно прочитавши текст, учень обирає й позначає поради, які відповідають правилам поведінки в школі).

^• Дорослого, який заходить до класу, вітають стоячи.

• Людині, яка зайшла до класу, можна крикнути: «Привіт!» і пома­хати рукою.

• Якщо хочеш відповісти на запитання вчителя, підніми руку.

• Якщо хочеш відповісти, а твою руку не помічають, вигукни з місця.

• На перерві треба відпочити, тому можна бігати по коридору стрімголов і голосно кричати.

• Бігати й шумно грати можна тільки на ігровому або спортивному майданчику.

• Якщо дуже треба терміново щось запитати, можна перервати розмову дорослих.

• У школі треба завжди допомагати один одному.

• У школі кожний відповідає тільки за себе, тому допомагати нікому не треба.

• Якщо твій однокласник учинив не дуже добре, обов'язково розка­жи про це вчителю.

Продовження опитування.

— Які шкільні речі допомагають вам на уроці?

— Як треба ставитися до навчальних речей?

— Хто з вас самостійно збирає свій портфель?

— Давайте перевіримо, чи правильно ви сьогодні зібрали свої порт­фелі. Згадайте, які уроки сьогодні у нас за розкладом. Які речі
ви взяли із собою до школи? Де лежать ваші зогнити? А ручки,
олівці й лінійка?

(Декілька учнів можуть продемонструвати те, як вони підготу­вали до занять свої портфелі.)

— Як треба ставитися до своїх шкільних помічників? Чому їх треба берегти?

— Що ще треба берегти в школі?

— Як правильно підготувати до уроку своє робоче місце?

— Подивіться, чи правильно ви підготували до нашого уроку свої парти? А чи все в порядку у ваших сусідів?

II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Отже, ви багато чого вже навчилися в школі, подорослішали, бо стали справжніми учнями. Бачу, вам подобається школа, уроки. Звичайно, як у всякій роботі, виникають і певні труднощі. Інколи вам кортить і погратися, і просто побігати. Однак доводиться сидіти за партою, уважно слухати пояснення вчителя, писати, читати.

Після уроків ви приходите додому. Хочеться подивитися те­левізор, побавитися, але потрібно виконати домашнє завдання, допомогти батькам. Нерідко трапляється так, що ви не встигаєте все зробити. Як же бути? Чого треба навчитися, щоб усе встигати робити, не втомлюватися і бути здоровим? На ці запитання нам спробує відповісти наш сьогоднішні* урок, тема якого так і звучить: «Щоб бути здоровим і все встигати робити». На уроці ми дізнаємось, що таке режим дня і як правильно розподілити чай протягом дня; з'ясуємо, що потрібно робити, щоб бути бадьорив і мати велику працездатність; яку людину називають здоровою і я^ зміцнювати своє здоров'я.