Психологія і педагогіка у комплексі наук про людину. Пізнавальна функція психіки людини.

1. Поняття про психологію та педагогіку як науки, їх об’єкт і предмет, місце в системі наук, методи та категорії.

2. Психіка. Природа, закономірності і властивості відчуття і сприймання.

3. Свідомість.

4. Природа і процеси, закономірності пам’яті, мислення, уваги і уяви.

Після опрацювання теми студент повинен:

Усвідомити, що психологія і педагогіка науки, що тісно пов’язані з життєдіяльністю людини, витікають з неї, а також аналізують різні аспекти психолого-педагогічного життя. Термін «психіка» походить від давньогрецького psychikos (душевний) Це поняття вказуює на психіку як на одну з центральних категорій психології, а точніше – психологічної науки, і як таке бере свій початок в древніх Греції та Римі за часів панування Богів. Студент має усвідомити, що психіка виступає як визначне соціально-історичне явище.

Розгляд питань необхідно розпочати з того, що об’єктом психології виступає психіка людини, а об’єктом педагогіки людина на яку спрямований вплив, а предметом – їх прояви, тенденції і закономірності.

Аналізуючи категорії психології студенту насамперед слід уяснити сутність таких категорій: психіка, свідомість, мислення, відчуття, сприйняття, пам’ять, увага, уява, спілкування, діяльність, особистість, конфлікт, моральні цінності, управління, керування, імідж, група, лідер, соціалізація, інтеріоризація, навчання, виховання, підприємництво, переговори, освіта, професійна етика.

При вивченні четвертого питання студент має з’ясувати, у чому полягає відмінність між пам’яттю, мисленням, увагою та уявою. Їх взаємозв’язок і взаємодію.

Завдання для самостійної роботи:

1. Складіть схеми: Психологія як наука і як навчальна дисципліна; Педагогіка як наука і як навчальна дисципліна

2. Що таке психіка? Які основні підходи до визначення психіки у вітчизняній і зарубіжній психології?

3. Які з функцій психології є найбільш важливими для сучасного українського суспільства і чому?

4. Виберіть та проаналізуйте різноманітні визначення психіки та психології. Яке з них, на ваш погляд, найбільш вдале. Аргументуйте свій вибір.

5. Що вивчає психологічна наука?

6. Яке її місце у системі сучасного суспільного знання і у суспільному житті?

7. З якими науками психологія найчастіше пов’язана?

8. Що є об’єктом і предметом психології?

9. Коли виникає психологія як специфічна галузь наукового знання і навчальна дисципліна?

10. Що розуміється під «категоріями психології»? Назвіть найважливіші категорії науки про душу.

11. Що робить психологію науковою дисципліною?

12. Яку роль в суспільстві грає психологія?

Література

1. Асеев В.Г. Возрастная психология. Учебное пособие. — Иркутск, 1989. (Методы психологии: 9—31.)

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. — М., 1988. (Общее представление о психологии как науке: 7—19, 48—63. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения: 34-47.)

3. Естественнонаучные основы психологии. — М., 1978. (Место психологии в системе наук: 7—11.)

4. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. — М., 1975. (Психология как наука, ее предмет и практическое значение: 3-32.)

5. Общая психология. — М., 1986. (Предмет психологии: 5—29. Состояние, структура и методы современной психологии: 30—62.)

6. Петровский А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки. — М., 1967. (Проблема методов психологии: 144—164.)

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. I. — М., 1989. (Предмет и методы психологии: 12—62.)

 

Вміти виконувати тестові завдання:

1. Найвищий рівень психічного відображення і саморегуляції, який притаманний лише людині як суспільній істоті _______

А. Свідомість

Б. Мислення

В. Мовлення

2. Відображення у свідомості людини цілісних предметів та явищ об’єктивного світу при їх безпосередньому впливі у дану мить на органи відчуттів _________

А. Психіка

Б. Сприйняття

В. Уява

3. Найпростіша форма психічного віддзеркалення, яка властива й тварині й людині, що забезпечує пізнання окремих якостей предметів та явищ ________

А. Увага

Б. Темперамент

В. Відчуття

4. Мимовільна чи довільна спрямованість і зосередженість психічної діяльності на якому-небудь об’єкті сприймання, називається ________

А. Уявою

Б. Увагою

В. Пам’яттю

5. Форма психічного відображення, яка заключається в закріпленні, збереженні і послідуючому відтворенні минулого досвіду ________

А. Мислення

Б. Характер

В. Пам’ять

Еталони відповідей: 1 А, 2 Б, 3 В, 4 Б, 5 В

Тема 2

Афективна сфера особистості. Загальне і індивідуальне в психіці людини.

1. Зв’язок пізнавальної і афективної сфер людини.

2. Емоції, почуття, воля, їх природа, функції, процеси.

3. Природа, сутність, структура, властивості характеру і темпераменту людини.

 

Після опрацювання теми студент повинен:

Усвідомити, що афективна і пізнавальна сфера особистості мають дуже тісний взаємозв’язок, який базується на переживаннях під час пізнання, якості цих емоцій та почуттів.

При розгляданні другого питання студенти мають звернути увагу на різномаїття емоцій та їх характеристику. Зрозуміти, що модальність – це емоційне явище, що характеризується їх змістом і сигналізує про особливості ставлення індивіда до тих чи тих явищ дійсності; динаміка перебігу – має закономірний вигляд і визначається особливостями емоційних явищ, кожне з яких має власну логіку розвитку і згасання; амбівалентність емоційних явищ має місце при одночасному переживанні індивідом емоцій, які мають полярні характеристики. Це приємне і неприємне, радість і сум, любов і ненависть, тобто емоції, які спричиняються складними й неоднозначними життєвими подіями;полярність вказує на можливість зміни будь-якої емоції на її протилежність.

Відповідь на третє питання ґрунтується на відмінності між темпераментом і характером.

Завдання для самостійної роботи:

1. Акцентуації темпераменту і характеру.

2. Характеристики емоційності.

3. Емоції та ефективність діяльності.

4. У чому полягає відмінність між емоціями та почуттями? За якими ознаками можна констатувати, що людина перебуває в стані емоційного збудження?

5. Чи згодні ви з твердженням, що змістовність емоційного життя людини залежить від змістовності її контактів з об'єктивним світом?

6. Чому людина в горі почуває себе легше, коли виплачеться?

7. Воля, мотивація, особистість.

8. Проблема виховання волі.

9. Що таке сила волі і чим вона зумовлюється?

10. Чи можна стверджувати, що праця людини була головним джерелом формування її волі?

11. В яких випадках оцінювання вчинків людини може. стимулювати її волю?

12. Темперамент і властивості нервової системи.

13. Проблема типу темпераменту.

14. У чому виявляються особливості поведінки екстраверта, інтроверта?

15. Чи завжди динаміка поведінки людини адекватно характеризує її темперамент?

16. Чи завжди індивідуально-психологічні властивості людини, що виявляються в ранньому дитинстві, зберігаються в подальшому житті? Чим це можна пояснити?

17. Характер. Індивід. Особистість.

18. Розвиток і виховання характеру.

19. Які риси особистості поєднуються в характері? Умови його формування.

20. В чому може проявлятися вплив характеру на темперамент? В якому напрямку та за яких умов цей вплив може мати місце?

 

Література

1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. - Пятигорск, 1990. (Место темперамента в структуре личности: 20-25. Типы темперамента: 26-52. Темперамент и деятельность: 102-112.)

2. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М., 1986. (Свойства темперамента и свойства личности: 86-110. Свойства нервной системы и свойства темперамента: 65-86.)

3. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. - М., 1964. (Отличительные признаки темперамента: 3-18. Основные проблемы теории темперамента: 19-33. Происхождение и развитие темперамента: 156-183. Темперамент и отношения личности: 184- 223. Понятие темперамента: 254-276.)

4. Психология индивидуальных различий. Тексты. - МГУ, 1982. (О темпераменте (И.Кант): 148-152. Темперамент (В.Д.Небылицын): 153-159. Отличительные признаки темперамента (В.С.Мерлин): 160-168. Темперамент и характер (А.Г.Ковалев, В.Н.Мясищев): 167-171. Строение характера (Б.Г.Ананьев): 172- 178.)

5. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. - 1985. - № 11. - С. 19-33.

6. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М., 1982. (Основные концепции темперамента: 19-66. Темперамент и факторы его формирования: 67-109. Связь темперамента со способностями и личностью: 109-141. Значение свойств темперамента для деятельности: 162-227.)

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 1988. (Темперамент: 234-256.)

8. Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования. - Пермь, 1988. (Темперамент и личность: 68-77.)

9. Общая психология. - М., 1986. (Темперамент: 401-418.) '

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т.П.- М., 1989. (Темперамент и характер: 211-235.)

11. Русалов В.М. Биологические свойства индивидуально-психологических различий. - М., 1979. (Основные положения теории человеческой индивидуальности: 6-22. Психодинамические свойства человека: 163-248.)

12. Левитов Н.Д. Психология характера. - М., 1969. (Характер и темперамент: 57-68.)

13. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. - Л., 1960. (Проблема психологического типа в свете учения И.П.Павлова: 173-199.)

14. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности. - М., 1986. (Индивидуальный стиль деятельности и способности: 55-69.)

Вміти виконувати тестові завдання:

1. Поганий настрій, що пов’язаний зі зниженням спонукання, загальмованістю дій ______

А. Депресія

Б. Стрес

В. Почуття

2. Властивість, яка свідчить про ступінь вираженості емоційного явища ______

А. Реактивність

Б. Інтенсивність

В. Тривалість

3. Стрес буває _____

А. 3 видів

Б. 5 видів

В. 6 видів

4. Особливості поведінки будь-якої людини _____

А. Характер

Б. Темперамент

В. Виховання

5. Здатність швидко мобілізуватися для досягнення мети ______

А. Жах

Б. Воля

В. Вольові дії

Еталони відповідей: 1 A, 2 Б, 3 В, 4 А, 5 Б.

Тема 3