Тема: Дієслово. Категорії виду, способу, часу й особи дієслова

Півріччя

Тема: Дієслово. Категорії виду, способу, часу й особи дієслова

Варіант

1. Розкрити значення термінів: інфінітив, видова пара.

2. Описати засоби вираження форм наказового способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „прийти”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Від теплого слова і лід розмерзає.

2. Дав слово – виконай його.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: дієслово, аспектологія.

2. Описати синтаксичні властивості інфінітива.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „писати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Сьогоднішньої роботи на завтра не відкладай.

2. Посій у пору, будеш мати зерна гору.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія виду, наказовий спосіб.

2. Описати, які дієслівни форми утворюються від основи інфінітива.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „виконати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Семероодного не ждуть.

2. Забудеш рідний край – тобі твій корінь всохне.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: одновидові дієслова, категорія часу.

2. Описати, які дієслівни форми утворюються від основи теперішнього часу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „збирати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

2. Сміливого й куля не бере.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: двовидові дієслова, дійсний спосіб.

2. Описати семантичні групи дієслова.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „виховувати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Однабджола мало меду наносить.

2. Треба розумом надточити, де сила не візьме.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: умовний спосіб, дієслово.

2. Описати семантичний зміст грамеми „доконаний вид”.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „зрозуміти”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. О слів жорстока і солодка влада!

Не опечись на їхньому вогні...

2. Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія способу, видова пара.

2. Описати семантичний зміст грамеми „недоконаний вид”.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „розпитати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1.Треба слову радощів додати,

Щоб уміло душу звеселяти.

2. Наука не веде до бука.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія особи, інфінітив.

2. Описати формальні засоби творення видових пар.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „приїхати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Кожна травичка на своєму корені росте.

2. Золотими хлібами дзвенить українська земля.

3. Правда кривду переважить.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: минулий час, безособові дієслова.

2. Описати значення й морфологічні показники дійсного способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „забути”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

Шумить Дніпро, чорніють кручі,

В граніт холодний б’є прибій.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: майбутній час, категорія виду.

2. Описати значення й морфологічні показники умовного способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „їхати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Книга вчить, як на світі жить.

2. Один цвіт не робить вінка.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: теперішній час, категорія особи.

2. Описати значення й морфологічні показники наказового способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „читати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Не підливай маслау вогонь.

2. На те коня кують, щоб не спотикався.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: наказовий спосіб, категорія виду.

2. Описати значення й вживання теперішнього часу.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „читати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Плекаймо в серці кожне гроно,

прозоре диво калинове.

2. Грім гримить – хліб буде родить.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія часу, аспектологія.

2. Описати значення й вживання минулого часу.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „бачити”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Минувши поле золоте,

До річки пісня долітає.

2. Посій у пору, будеш мати зерна гору.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія способу, безособові дієслова.

2. Описати значення й вживання майбутнього часу.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „розуміти”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

2. Вовка ноги годують.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: двовидові дієслова, майбутній час.

2. Описати систему часових форм дієслова.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „співати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Де вам, друзі, траплялось,

Щоб од міста, села

Три ріки розливалось

З одного джерела?

2. Бережи честь змолоду.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: теперішній час, категорія способу.

2. Описати головні значення грамеми особи.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „виконати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Споконвіку цю землю батькиі діди берегли,

Рятували її від негоди та злого заброди.

2. Не підливай масла у вогонь.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: минулий час, видова пара.

2. Описати основні семантичні групи дієслів.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „вивчати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину

Криє божая сльозинка –

Діамантова росинка.

2. Добре діло роби сміло.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія часу, дійсний спосіб.

2. Описати синтаксичні властивості дієслова.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „називати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Мудрий ніхто не вродився, а навчився.

2. Вовка боятися – в ліс не ходити.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: умовний спосіб, категорія виду.

2. Описати основні значення дієслів доконаного виду.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „пробігти”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

Хто чисте сумління має, спокійно спати лягає.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: наказовий спосіб, категорія часу.

2. Описати основні значення дієслів недоконаного виду.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „здійснити”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Материн гнів, як весняний сніг: рясно випаде, та скоро розтане.

2. Хто мовчить, тойдвох навчить.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: безособові дієслова, категорія виду.

2. Описати основні способи творення видових пар.

3. Утворити всі можливі способові форми дієслова „малювати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Хто пише та малює, той діток своїх годує.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: дієслово, майбутній час.

2. Описати, які дієслова належать до одновидових.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „малювати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

Хто чисте сумління має, спокійно спати лягає.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: минулий час, категорія способу.

2. Описати, які дієслова належать до двовидових.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „розмірковувати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Люблю, мов сонце, материнську мову...

2. Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія особи, теперішній час.

2. Описати значення й творення дієслів дійсного способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „бажати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Чи здатна розгулятись бездуховність,

Якщо в душі цвіте віків любов?

2. Коли тебе добрі люди шанують, шануйся й сам.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія способу, інфінітив.

2. Описати значення й творення дієслів умовного способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „розмовляти”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Пролетіли роки, ніби білі лелеки...

2. Сій вчасно – вродить рясно.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: двовидові дієслова, дієслово.

2. Описати значення й творення дієслів наказового способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „списувати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Шумить Дніпро, чорніють кручі,

В граніт холодний б’є прибій.

2. Одним пальцем і голки не вдержиш.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: аспектологія, категорія часу.

2. Описати основні групи безособових дієслів за значенням.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „сподіватися”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Горнусь до тебе,Україно,

Щоб насніхто не роз’єднав.

2. Чужий хліб боком вилізе.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія виду, категорія часу.

2. Описати можливі форми безособових дієслів.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „здійснити”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Станем, браття, всі за волю

Від Сяну до Дону.

В ріднім краю панувати

Не дамо нікому...

Варіант

1. Розкрити значення термінів: двовидові дієслова, категорія особи.

2. Описати значення майбутнього, минулого й теперішнього часу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „намагатися”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. На Київ я вперше поглянув

В красі тополиних цвітінь.

2. Ходить кіт по горі,

Носить сон в рукаві.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: категорія способу, категорія виду.

2. Описати значення дійсного, умовного й наказового способу.

3. Утворити всі можливі часові форми дієслова „рахувати”.

4. Визначити вид, спосіб, час й особу виділених дієслів:

1. Яв роки дитинства, бувало,

Читати любив цілу ніч.

2. Шануй учителя, як родителя.

Варіант

1. Описати поділ дієслів за ознакою перехідності/неперехідності.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Дав слово – виконай його.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати синтаксичні ознаки перехідних і неперехідних дієслів.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Посій у пору, будеш мати зерна гору.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати семантичні ознаки перехідних і неперехідних дієслів.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Забудеш рідний край – тобі твій корінь всохне.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати формальні ознаки грамеми перехідності/неперехідності.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати, які дієслова, за В.Виноградовим, належать до активного, пасивного та зворотного стану.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Треба розумом надточити, де сила не візьме.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати поділ дієслів зворотного стану на групи (за В.Виноградовим).

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати, які дієслова, за В.Виноградовим, не мають категорії стану.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Треба слову радощів додати,

Щоб уміло душу звеселяти.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати зміст терміну „категорія стану”.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

1. Кожна травичка на своєму корені росте.

2. Золотими хлібами дзвенить українська земля.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати принцип творення видової пари.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Шумить Дніпро, чорніють кручі...

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості одностанових та двостанових дієслів.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Книга вчить, як на світі жить.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати дієслівні ознаки дієприкметника.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

На те коня кують, щоб не спотикався.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості дієприкметника як дієслівної форми.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Грім гримить – хліб буде родить.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати прикметникові ознаки дієприкметника.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Посій у пору, будеш мати зерна гору.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати власне дієприкметникові ознаки.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості активних дієприкметників теперішнього часу.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Де вам, друзі, траплялось,

Щоб од міста, села

Три ріки розливалось

З одного джерела?

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості активних дієприкметників минулого часу.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Споконвіку цю землю батькиі діди берегли,

Рятували її від негоди та злого заброди.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості пасивних дієприкметників теперішнього і минулого часу.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину

Криє божая сльозинка –

Діамантова росинка.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати прислівникові ознаки дієприслівника.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Вовка боятися – в ліс не ходити.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості дієприслівника як форми дієслова.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Хто чисте сумління має, спокійно спати лягає.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати дієслівні ознаки дієприслівника.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Материн гнів, як весняний сніг: рясно випаде, та скоро розтане.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати власні дієприслівникові ознаки.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Хто пише та малює, той діток своїх годує.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості дієслівних форм на -но, -то.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Хто чисте сумління має, спокійно спати лягає.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати зміст грамеми „перехіднсть/нперехідність”.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати формальні показники перехідних і неперехідних дієслів.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Чи здатна розгулятись бездуховність,

Якщо в душі цвіте віків любов?

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати синтаксичні особливості перехідних дієслів.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Сій вчасно – вродить рясно.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати теорію категорії стану за В.Виноградовим.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Шумить Дніпро, чорніють кручі,

В граніт холодний б’є прибій.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати визнані недоліки Виноградівської теорії категорії стану.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Горнусь до тебе,Україно,

Щоб насніхто не роз’єднав.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати особливості двостанових й одностанових дієслів.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Станем, браття, всі за волю

Від Сяну до Дону.

В ріднім краю панувати

Не дамо нікому...

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати дієслівні ознаки дієприкметника.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Ходить кіт по горі,

Носить сон в рукаві.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприслівником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Варіант

1. Описати дієслівні ознаки дієприслівника.

2. Визначити стан і перехідність дієслів:

Яв роки дитинства, бувало,

Читати любив цілу ніч.

3. Підібрати строфу віршованого твору (або прислів’я чи приказку) з дієприкметником і виконати його повний морфологічний аналіз.

Контрольний диктант

(на правопис прислівників, станівників, модальників)

Контрольні завдання:

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Де оре сошка, там хліба трошки.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Сій вчасно – вродить рясно.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Сій вчасно – вродить рясно.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Взимку сонце крізь плач сміється.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Бережи честь змолоду.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Доброму скрізь добре.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Доброму скрізь добре.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Краще недоговорити, ніж переговорити.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Умій вчасно сказати і вчасно замовкнути.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Рана загоїться, але слово – ніколи.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Слово – не стріла, а глибше ранить.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

І від солодких слів буває гірко.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Любо в гаю соловейко виспівує...

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Уже й за уроки сідати пора.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Любіть Україну у сні й наяву...

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Споконвіку пам’ятайте про свою країну…

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Як любо тут,

Як славно жить –

Серед цієї вроди.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Як любо тут,

Як славно жить –

Серед цієї вроди.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

М’яко стеле, та твердо спати.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

М’якостеле, та твердо спати.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Потрібно учиться – завжди пригодиться.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Краще нині горобець, як узавтра голубець.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Краще нині горобець, як узавтра голубець.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Кращенинігоробець, як узавтра голубець.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Восени багач, а навесні прохач.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Восени багач, а навесні прохач.

Варіант

1. Визначити синтаксичну роль прислівників і станівників у тексті.

2. Виконати морфологічний аналіз виділеного слова:

Де не є добре, вдома краще.

Варіант

1. Описати категоріальне значення прийменника.

2. Подати особливості й приклади простих сполучників.

3. Описати морфологічні ознаки часток.

4. Навести приклади питомих і запозичених вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Горнусь до тебе, Україно,

Як син до матері горнусь.

Варіант

1. Описати особливості первинних прийменників.

2. Подати особливості й приклади складних сполучників.

3. Описати синтаксичні властивості часток.

4. Навести приклади емоційних і спонукальних вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Не той урожай, що на полі, а той, що в коморі.

Варіант

1. Описати категоріальне значення частки.

2. Подати особливості й приклади складених сполучників.

3. Описати особливості походження вторинних прийменників.

4. Навести приклади емоційних та етикетних вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Світ не без добрих людей.

Варіант

1. Описати категоріальне значення сполучника.

2. Подати особливості й приклади первинних прийменників.

3. Описати особливості членованих і нечленованих часток.

4. Перерахувати синтаксичні властивості вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

О, мамо, о, мамо, ми всі пам’ятаєм,

Що в кожного з нас ти одна і свята.

Варіант

1. Розкрити категоріальне значення прийменника.

2. Подати особливості й приклади повторюваних і парних сполучників.

3. Описати класифікацію часток за частиномовною співвіднесеністю.

4. Перерахувати граматичні ознаки вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

О, мамо, о, мамо, ми всі пам’ятаєм,

Що в кожного з нас ти одна і свята.

Варіант

1. Розкрити особливості категоріального значення вигука.

2. Описати особливості й подати приклади темпоральних прийменників.

3. Описати морфологічні ознаки сполучників.

4. Подати особливості й приклади формотвірних часток.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

О слів жорстока і солодка влада!

Не опечись на їхньому вогні...

Варіант

1. Охарактеризувати причинові, цільові, умовні й допустові прийменники.

2. Описати особливості сурядних сполучників, перерахувати їх різновиди.

3. Подати морфологічні ознаки часток.

4. Описати категоріальне значення звуконаслівальних слів.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

О слів жорстока і солодка влада!

Не опечись на їхньому вогні...

Варіант

1. Охарактеризувати семантично послаблені прийменники.

2. Описати особливості й навести приклади єднальних сполучників.

3. Описати заперечні частки.

4. Перерахувати характерні риси звуконаслідувальних слів.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Або рибку їсти, або на дно сісти.

Варіант

1. Охарактеризувати стверджувальні й заперечні частки.

2. Описати особливості й навести приклади протиставних сполучників.

3. Подати особливості вторинних прийменників.

4. Охарактеризувати етикетні вигуки.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Порожній млин і без вітру меле.

Варіант

1. Охаратеризувати вигук як особливу частину мови.

2. Описати особливості й навести приклади первинних прийменників.

3. Охарактеризувати прості і складні сполучники.

4. Подати особливості питальних часток.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Чує дзвін, та не знає, звідки він.

Варіант

1. Охарактеризувати прийменник як частину мови.

2. Описати особливості й навести приклади протиставних сполучників.

3. Описати особливості підсилювальних і видільних часток.

4. Проаналізувати морфологічні ознаки вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

1. Не підливай масла у вогонь.

Варіант

1. Розкрити значення термінів: вигук, звуконаслідування.

2. Описати й навести приклади спонукальних, вірогідних і вказівних часток.

3. Охарактеризувати розділові сполучники.

4. Висвітлити синтаксичні властивості прийменника.

3. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Вмішалася, як середа в тиждень.

Варіант

1. Розкрити основні функціі часток.

2. Описати особливості апелятивних вигуків.

3. Охарактеризувати градаційні, приєднувальні й пояснювальні сполучники.

4. Подати морфологічні властивості прийменників.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

1. Минувши поле золоте,

До річки пісня долітає.

2. Голова – добре, а дві – краще.

Варіант

1. Розкрити синтаксичні властивості сполучників.

2. Описати поділ часток за будовою.

3. Охарактеризувати просторові прийменники.

4. Проаналізувати особливість лексичного значення вигуків.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

У вагоні задуха, хоч надворі й зима.

Варіант

1. Розкрити особливості підрядних сполучників.

2. Описати характерні ознаки звуконаслідувальних слів.

3. Охарактеризувати відзайменникові, відприслівникові та віддієслівні частки.

4. Подати характеристику часових прийменників.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Де вам, друзі, траплялось,

Щоб од міста, села

Три ріки розливалось

З одного джерела?

Варіант

1. Розкрити категоріальне значення прийменника.

2. Описати морфологічні ознаки сполучників.

3. Подати характеристику відприкметникових, відіменникових та віддієслівних часток.

4. Описати поділ вигуків за звуковим складом.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Споконвіку цю землю батькиі діди берегли,

Рятували її від негоди та злого заброди.

Варіант

1. Розкрити особливості причинових і часових сполучників.

2. Описати характерні особливості прийменника як частини мови.

3. Охарактеризувати членовані й нечленовані частки.

4. Перерахувати морфологічні ознаки вигука.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину

Криє божая сльозинка –

Діамантова росинка.

Варіант

1. Розкрити особливості емоційних і спонукальних вигуків.

2. Описати характерні особливості причинових, цільових й умовних прийменників.

3. Охарактеризувати основні функції сполучників.

4. Проаналізувати особливості формотвірних часток.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Мудрий ніхто не вродився, а навчився.

Варіант

1. Розкрити особливості заперечних часток.

2. Описати основні синтаксичні властивості вигуків.

3. Охарактеризувати наслідкові, умовні й допустові сполучники.

4. Проаналізувати семантично послаблені прийменники.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Як страшно це – води не скуштувати.

Варіант

1. Розкрити категоріальне значення вигука.

2. Описати й навести приклади вторинних прийменників.

3. Охарактеризувати розділові сполучники.

4. Описати характерні ознаки стверджувальних, питальних і підсилювальних часток.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Материн гнів, як весняний сніг: рясно випаде, та скоро розтане.

Варіант

1. Розкрити категоріальне значення сполучника.

2. Описати характерні особливості й навести приклади первинних прийменників.

3. Подати морфологічні ознаки часток.

4. Охарактеризувати спонукальні й апелятивні вигуки.

5. Виконати морфологічний аналіз виділених слів:

Ей, я лиха не боюся.

Варіант

1. Розкрити категоріальне значення прийменника.

2. Описати особливості первинних вигуків.

3.