A List of Useful Words and Expressions

The story / article deals with / is concerned with / describes / examines / reveals / exposes / dwells on / explains / addresses / discusses / presents / covers / outlines / states / offers / considers / looks into / treats

The action takes place in...

The plot of the story centres round...

The plot of the story is complicated (intricate, tangled up, trite, commonplace, simple).

The story has a(n) interesting / entertaining / exciting / gripping / amusing / enjoyable / funny / witty / banal / skillfully developed / slow-moving / fast-moving plot.

The gist/core of the problem raised in the text/story/article is...

The subject taken up in the story/article is...

The issues/problems of... are the concern of this article.

This problem is the subject of the article.

The problems addressed in the article are acute / urgent / vital / burning.

The main idea/message of the story is...

... is the main thread of the story.

The idea is conveyed through the presentation of... (the dialogue of...)

The moral of the story is...

The central conflict of the story is...

The story/ article has a deep emotional/intellectual appeal.

The content is an objective/subjective reflection of reality.

The story/ article/ passage deals with the burning problems of life: politics, economics, education, marriage, and so on.

This story/ article/ passage is intended to provoke thought.

This story/ article/ passage gives food for thought.

The story is characterized by gripping narrative and deep emotional impact.

The story is permeated with irony/lofty ideas/strong feelings.

The story is an in-depth study of human nature.

The story reveals human virtues and vices.

The story shows the author's concern with the moral principles.

The author gives an account of...

The author conveys his emotions to the reader using...

The author brings to the reader's notice...

The author gives a comprehensive and vivid picture of...

The author remains concentrated on these problems throughout the story.

In this story the author voices dissatisfaction with...

The author's attention is focused on...

In this story / article / abstract the author turns to the conflicts of contemporary life.

The reader grasps the idea that...

... serves to convey to the reader the mood of the narrator / author.

It is... that falls under the author's observation.

The author's sympathy lies with...

The author's real central figure seems to be...

... is given by the author with great force and skill.

... leads to comical effect.

... intensifies the total effect.

... adds much to the revelation of...

... stands in contrast to...

The compositional arrangement of the text (stylistic devices) help to bring the idea out (to create tense atmosphere, to show the real state of things, to present author’s thoughts clearly, etc.).

The author resorts to high-flown phrases / expressions to show...

The enumeration shows the author's striving for an exhaustive and fully detailed presentation of the phenomenon dealt with.

The choice of vocabulary and stylistic devices is admirable.

The following stylistic devices contribute to the expressiveness of the passage.

The author makes extensive use of... to render the story more vivid, convincing, more real and emotional.

All the descriptive attributes used in the passage serve to convey to the reader...

The description of...is contrasted to that of...

3. Образец текста на немецком языке для чтения и перевода (задание 3 экзаменационного билета):

Hohes Amt – wenig Macht

Der Bundespräsident ist das Staatsoberhaupt Deutschlands. Aus historischen Gründen hat er weniger Macht als die Präsidenten vieler anderer Länder. Seine Aufgaben sind im Grundgesetz festgelegt.‎

Ein deutscher Bundespräsident lässt sich nicht mit seinen Amtskollegen in den USA, Frankreich oder Russland vergleichen: Er hat viel weniger Macht. Die Gründe dafür liegen in der Geschichte Deutschlands. In der Zeit der Weimarer Republik war der Präsident, der damals noch „Reichspräsident“ hieß, sehr viel mächtiger als heute.

Der Reichspräsident war der Oberbefehlshaber des Militärs; er konnte das Parlament auflösen und selbst regieren, indem er Notverordnungen erließ. Diese Machtfülle stellte eine Gefahr für die junge Demokratie dar. Am 30. Januar 1933 ernannte der damalige Präsident Paul von Hindenburg Adolf Hitler zum Reichskanzler. In den folgenden Wochen erließ er unter Hitlers Einfluss zahlreiche Notverordnungen, mit deren Hilfe Hitler seine Diktatur errichtete. Nach dem Tod Hindenburgs 1934 übernahm Hitler das Amt des Reichspräsidenten.

Nach dem Krieg war klar: Nie wieder durfte ein Präsident so viel Macht haben. Und das wurde auch im neuen Grundgesetz festgelegt. So gehört es zwar zu den Aufgaben des Präsidenten, Gesetze zu unterzeichnen, doch dies ist in der Regel reine Formsache. Nur in Einzelfällen äußerte ein Präsident bisher Zweifel und bewirkte eine erneute Prüfung eines Gesetzes.

Die wichtigste Aufgabe eines Präsidenten heute ist es, das Land durch seine Person würdig zu repräsentieren. Als überparteilicher Vertreter Deutschlands hält er vor allem öffentliche Reden im Inland und in der ganzen Welt.

 

3.1. Fragen zum Text:

1. Warum hat der Bundespräsident Deutschlands im Vergleich zu seinen Amtskollegen so wenig Macht?

2. Was für ein Staat ist Deutschland? Charakterisieren Sie die Staatsordnung Deutschlands. Welche Befugnisse haben der Bund und die Bundesländer?

3. Welche Organe üben in Deutschland die Gesetzgebung aus? Erzählen Sie über den Bundestag und den Bundesrat und deren Aufgaben.

4. Welche Organe üben in Deutschland die vollziehende Gewalt aus? Welche Aufgaben haben Bundespräsident und Bundeskanzler? Wie heißt die momentane Kanzlerin Deutschlands und warum wird Deutschland manchmal Kanzlerdemokratie genannt?

5. Wie heißen die größten deutschen Parteien und welche Farben entsprechen ihnen?

4. Список вопросов (отраженных в проблематике текстов на немецком языке для чтения и перевода – задание 3 экзаменационного билета) для поддержания неподготовленной беседы с экзаменаторами на немецком языке (задание 4 экзаменационного билета)

Reisen bildet

1. Warum lohnt es sich ab und zu eine Reise zu unternehmen? Auf welche Art und Weise erweitern Reisen unseren Gesichtskreis?

2. Welche Reisetypen kennen Sie? Zu welchem Reisetyp gehören Sie persönlich?

3. Wie planen Sie Ihre Reise?

4. Wie stellen Sie sich Ihre Traumreise vor?