Тема: процес навчання, його теоретико-методологічні основи

ПЛАН:

1. Поняття процесу навчання, його функції, структура та основні ланки.

2. Пізнання і навчання.

3. Психологічні основи процесу навчання:

а) процесу навчання як одного з видів пізнання;

б) діяльності вчителя;

в) діяльності учня.

4. Поняття принципів навчання, їх характеристика.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Поясність сутність поняття "психологічні основи процесу навчання".

2. Чому викладання і учіння перебувають у постійній взаємодії?

3. Чим стихійне навчання відрізняється від навчального процесу?

4. Розкрийте єдність і специфіку процесів пізнання і учіння.

5. Від чого залежить кінцевий результат процесу навчання?

6. "Принцип" і "правило", взаємозв'язок цих понять.

7. Визначте функції принципів навчання.

РЕФЕРАТИ ДО ТЕМИ "ПРОЦЕС НАВЧАННЯ":

1. Організація проблемного навчання.

2. Процес навчання в умовах демократизації і гуманізації школи.

3. Проблеми навчання і розумового розвитку учнів.

4. Самостійна пізнавальна діяльність школярів у навчанні.

5. Навчання і наукове пізнання.

6. Активізація пізнавальної діяльності учнів.

7. Організація розвиваючого навчання.

8. Пізнавальний інтерес, умови його розвитку у навчанні.

9. Оптимізація процесу навчання.

10. Організація диференційованого навчання.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві, поради: 15, 21, 36. - Вибр. твори в 5-ти т. – Т. II. – К., 1996.

2. Сухомлинський В.О. І ліс і кожне дерево. На трьох китах. - Вибр. твори в 5-ти т. - Т. V. – К., 1996.

3. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Ч. II., тема 7,8. - К., 1999.

4. Харламов И.Ф. Педагогика: учебник. - М., 1998, розд. II, гл. 9-10.

5. Теорія освіти і навчання (дидактика). Курс лекцій за ред. проф. Грицая Ю.О. -Миколаїв, 1993. -С. 6-31, 35-57.

6. Куписевич Е. Основы общей дидактики. - М.: В. Шк., 1986, разд. 6.

7. Дидактика современной школы / За ред. Онищука В.А. - К.: Вища шк., 1987, розд. II, § 2.

8. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. - М.: Просвещение, 1981, гл. І, § 1, гл. II, гл. IV.

9. Педагогічна психологія / За ред. Проклієнка Л.М., Ніколенка Д.Ф. - К.: Вища шк., 1991, розд. IV-V.

10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

11. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. - М., 1977.

12. Менчинская М.К Проблемы учения и умственного развития школьника. - М., 1989.

13.Пидкасистий П.И., Горячев Б.В. Процесе обучения в условиях демократизации и гуманизации школы. - М., 1991.

14.Пидкасистий П.И.. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М, 1980.

15. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся. - М, 1978.

16.Якиманская И.С. Развивающеее обучение. - М., 1979.

Семінар № 2.

Тема: Методи навчання, їх характеристика

ПЛАН:

1. Зміст понять “методи” та “прийоми” навчання, їх сутність, завдання, основні функції.

2. Різні підходи до класифікації методів навчання.

3. Характеристика методів навчання за класифікацією Ю.К.Бабанського.

4. Вибір методів навчання.

РЕФЕРАТИ:

1. Дидактична гра і її роль в активізації процесу навчання.

2. Методи роботи з книгою.

3. Роль слова вчителя в навчальному процесі.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ:

1. Які загальні функції виконують методи навчання?

2. Розкрийте сутність методу розповіді.

3. Якими особливостями відзначається метод дискусії?

4. Коли застосовується метод лекції, які її особливості.

5. Коли і з якою метою застосовуються пізнавальні ігри?

6. Як здійснюється оптимальний вибір методів навчання?

ЛІТЕРАТУРА:

1. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Ч. II., тема 9. - К., 1999.

2. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. - К., 1983.

3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка. - К.: Вища школа, 1986.

4. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальна книга. - Тернопіль, 1997. - Тема 14.

5. Сухомлинський В.О. Урок і знання. – Вибр. твори в 5 т. - Т. V. - К., 1996.

6. Сухомлинський В.О.Сто порад вчителеві. Порада 33, 22. Вибр. твори в 5 т. - Т. V. - К., 1996.

 

Модуль 3. Підходи до навчання, форми організації навчання

Семінар № 1.

Тема: Урок як основна форма навчання

ПЛАН:

1. Теоретичні основи форм навчання.

2. З історії форм організації навчання.

3. Урок в сучасній школі, типи, структура.

4. Вимоги до сучасного уроку.

5. Підготовка вчителя до уроку.

6. Нестандартні уроки.

7. Яким я бачу свій урок? (Ефективність уроку, шляхи її досягнення).

РЕФЕРАТИ:

1. Думки В.О.Сухомлинського про урок.

2. Поради вчителеві у підготовці та проведенні уроку.

3. Про культуру сучасного уроку.

4. Як підготувати ефективний урок.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО РОЗВ'ЯЗАННЯ:

1. Як ви розумієте вислови В.О.Сухомлинського:

"Урок - перше вогнище, зігрівшись біля якого, людина прагне стати мислителем"?

"Сильним, досвідченим стає той педагог, який уміє аналізувати свою працю".

2. "До кожного свого уроку вчитель готується все життя"?

3. Як ви розумієте таку думку: "Урок - є частина дитини і проживання цього життя повинно здійснюватися на рівні високої загальнолюдської культури"?

4. Як ви сприймаєте два "не можна", присутність яких обов'язкова на уроці: "Не можна не працювати" і "Не можна ображати і принижувати іншу людину"?

5. Як враховуються особливості учнів класу, рівень їх розвитку, характер взаємовідносин при побудові уроку?

6. Оцініть значимість уроків вчителів-новаторів.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. - М: Просвещение, 1985. - 158 с.

2. Онищук В.О. Типи, структура і методика уроку в школі. - К.: Рад. школа, 1973. - 159 с.

3. Культура современного урока / Под ред. Н.Е.Щурковой. - М.: Гос. пед. агенство, 1997. - 92 с.

4. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. - К.: Рад. школа, 1989.

5. МойсеюкН.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Тема 10. - К., 1999.

6. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1998, розд. II., гл. 12-14.

7. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. - М: Просвещение, 1985.

8. Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. - М.: Просвещение, 1970.

9. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.: Просвещение, 1984.

10. Охитин Л.Т. Психологические основы урока. - М.: Просвещение, 1977.

11. Сухомлинський В. О. Хто сьогодні сидить за партою. – Вибр. твори в 5 т. - Т. V. - К., 1996.

Модуль 5. Теорія виховання

Семінар № 1

Тема: Загальні методи виховання.

План

1. Поняття про методи, прийоми та засоби виховання. Різні підходи до класифікації методів виховання.

2. Методи формування свідомості особистості.

3. Методи організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки.

4 Методи стимулювання та коригування поведінки учнів.

5 Поняття про самовиховання та методи його здійснення.

6 Умови оптимального вибору методів виховання.

Реферати:

1. Роль прикладу у вихованні.

2. Методи заохочення і покарання та умови їх ефективного застосування у виховному процесі.

Самовиховання – умова формування „зрілої” особистості

ЛІТЕРАТУРА:

1. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. - М., 1998, гл.8, С.23.
2. Безрукова В.С. Педагогика. - Екатеренбург: «Деловая книга», 1996, гл.2, §§5-6.
3. Степаненков Н.К. Педагогика: учебное пособие. — М., 1998, Разд.3, тема II.
4. Амонашвилн Ш.А, Единство цели.- М.: Просв., 1987, гл. 1. Три источника, ведущие к педагогическому майстерству.
5. Гордин Л.Ю. Поощрение в воспитании детей. - М.: Педагог, 1971.
6. Гордин Л., Коротов, Лихачев Б. Методика педагогического воздействия - М.: Просвещение, 1967.
7. Методика воспитательного процесса. / Под ред.Коротова. - М.: Просвещение, 1969, разд. II.
8. Коротов В.М. Педагогическое требование.- М.: Просвещение, 1966.
9. Педагогические технологии. - Щуркова Н.Е. — М., 1992.
10. Попов Л. Убеждение и принуждение - Москва, 1968.

 

Семінар №2

Тема: Зміст виховання. Основи розумового, трудового,фізичного та естетичного виховання школярів.

План

1.Поняття, сутність, основні категорії та завдання розумового виховання.

2.Шляхи і засоби формування світогляду.

3.Шляхи здійснення трудового виховання школярів.

4.Профорієнтаційна робота як вид трудового виховання.

5.Завдання і зміст фізичного виховання.

6.Форми організації фізичного виховання.

7.Сутність і завдання естетичного виховання в школі.

8.Система естетичного виховання.

ЛІТЕРАТУРА.

- Арцишевский Р.А. Мировоззрение: сущность, специфика, развитие. Л., 1986.

- Буянов В.С. Научное мировоззрение. Социально-философский аспект. М., 1987.

- Вишневський О. Сучасне українське виховання. Львів, 1996.

- Актуальные вопросы формирования умений и навыков школьников / под ред. Грицая Ю.А. Николаев, 2001.

- Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. М., 1979.

- Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. М., 1991.

- Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. М., 1999.

- Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа.- К., 1977.

- Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1988.

- Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. М., 1987.

- Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении.

 

Реферати

1. Формування розумової культури школяра.
2. Основи трудового виховання.
3. Особливості трудового виховання в умовах ринкових відносин.
4. Фізичне виховання в сім’ї.
5. Фізичне виховання в позакласній та позашкільній виховній роботі
6. Система естетичного виховання у школі.

 

Семінар №3