Зв’язок педагогіки з іншими науками.

Міжпредметні зв’язки педагогіки – це зв’язки педагогіки з іншими науками, що дають змогу глибше пізнати педагогічні факти, явища і процеси.

& Філософія допомагає педагогіці визначити мету виховання; філософські положення виступають педагогічною основою організації та здійснення навчання, виховання та освіти.

& Психологія вивчає закономірності розвитку психіки людини. Спираючись на знання психології, педагогіка визначає шляхи, прийоми, способи та форми навчання, виховання особистості.

& Соціологія дає чітке уявлення про роль соціального середовища у формуванні особистості, розкриває основні механізми соціалізації людини.

& Анатомія і фізіологія людини є основою для розуміння її біологічної сутності, а педагогіка розробляє умови раціональної організації педагогічного процесу, правильного режиму навчання, виховання освіти.

& Історія – педагогіка розглядає історію розвитку людства в різні часи та епохи, кожна епоха примножує знання з педагогіки.

Вимоги до сучасного вчителя.

Сучасні вимоги до педагога висвітлені у Законі «Про загальну середню освіту»:

«Педагогічним працівником повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи,фізичний та психічний стан здоров’я, якої дозволяє виконувати професійні обов’язки в навчальних закладах середньої освіти».

Риси сучасного вчителя.

$ Любов до дітей.

$ Любов до професії.

$ Чуйність, гуманність, доброзичливість до іншої людини.

$ Розсудливість, спокій, делікатність, чемність, вихованість.

$ Всебічний розвиток, знання «свого предмету» та суміжних дисциплін, широка ерудиція.

$ Справедливість, об’єктивне оцінювання знань.

$ Недопустимість любимчиків, віра у людину, оптимізм, «вміти проектувати хороше» (Макаренко).

$ Витримка, стриманість, терпеливість.

$ Принциповість та вимогливість.

$ Творчий склад мислення.

$ Наявність організаторських здібностей, вміння працювати з колективом учнів та колективом батьків.

$ Мовна культура вчителя, мова – головний інструмент педагогічної праці.

$ Особистий приклад вчителя, його авторитет.

Функції педагога в суспільстві.

% Навчальна – полягає у передачі знань, формуванні вмінь працювати самостійно, та застосовувати набуті знання на практиці.

% Виховна – полягає у формуванні моральних рис особистості дитини.

% Розвиваюча – полягає у створенні оптимальних умов для всебічного розвитку особистості дитини.

% Організаторська – полягає у необхідності організації дитячого колективу на різні види діяльності.

Закон «Про освіту» про право громадян України на освіту (стаття.3)

«Громадяни України мають право на безкоштовну освіту у всіх державних навчальних закладах, незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану. Це право забезпечується: розгалуженою мережею навчальних закладів, заснованих на державній та інших формах власності, відкритим характером навч.. закладів, створенням умов для вибору профілю навчання і виховання, відповідно до здібностей та інтересів громадянина.

Сучасне звучання принципів освіти в Законі України «Про освіту».

Стаття.6: Основні принципи освіти:

œ Доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою.

œ Рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку.

œ Гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей.

œ Органічний зв'язок із світовою та національною історією, культурою, традиціями.

œ Незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій.

œ Науковий, світський характер освіти.

œ Інтеграція з наукою і виробництвом.

œ Взаємозв’язок з освітою інших країн.

œ Гнучкість і прогностичність систем освіти.

œ Єдність і наступність систем освіти.

œ Безперервність і різноманітність освіти.

œ Поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

Поняття системи освіти в Україні, її структура.

Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.

Освіта – це основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального розвитку суспільства і держави.

Система освіти – це сукупність навчально-виховних та культурно-освітніх закладів, які відповідно до конституції та інших законів України здійснюють освіту і виховання її громадян.

Стаття.29:структура:

¯ Дошкільна освіта

¯ Загальна середня освіта

¯ Позашкільна освіта

¯ Професійно-технічна освіта

¯ Вища освіта

¯ Післядипломна освіта

¯ Аспірантура

¯ Докторантура

¯ Самоосвіта

Освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні освіти в Україні.

Освітні:

[ Початкова загальна освіта (після 4 класу)

[ Базова загальна середня освіта (9)

[ Повна загальна середня освіта (11)

[ Професійно-технічна освіта

[ Базова вища освіта – бакалавр (після 4 курсу)

[ Повна вища освіта

Освітньо-кваліфікаційні:

[ Кваліфікований робітник

[ Молодший спеціаліст

[ Бакалавр

[ Спеціаліст, Магістр.

Сутність та завдання загальної середньої освіти.

Загальна середня освіта – це цілеспрямований процес засвоєння систематизованих знань про природу, людину, суспільство, культуру, а також сукупність відповідних умінь та навичок необхідних кожній людині. Ці знання є основою світогляду людини.

Завдання ЗСО:

1) Формування особистості учня, розвиток його здібностей та обдарувань.

2) Формування наукового світогляду.

3) Виконання вимог державного стандарту ЗСО.

4) Підготовка учнів до подальшої освіти і трудової діяльності.

5) Виховання поваги до Конституції, законодавства, державних символів.

6) Виховання почуття власної гідності, свідомого ставлення до національних цінностей українського народу.

7) Реалізація прав учнів на вільне формування політичних та світоглядних переконань.

8) Виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв рідної мови.

9) Збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів.

Типи загальноосвітніх навчальних закладів в Україні.

& Середня загальноосвітня школа 1-3 ступенів (1 – початкова; 2 – основна; 3 – старша).

& Спеціалізована школа ЗОНЗ 1-3 ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю.

& Ліцей – заклад 3 ступеня з профільним навчанням і допрофесійної підготовки.

& Колегіум – це ЗОНЗ 2-3 ступенів філологічно-філософського, або культурно-естетичного профілю.

& Школа-інтернат – ЗОНЗ з частковим або повним утриманням за рахунок держави дітей, які потребують соціальної допомоги.

& Спеціальна школа-інтернат – ЗОНЗ для дітей, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку.

& Санаторна школа-інтернат – ЗОНЗ з відповідним профілем для дітей, які потребують тривалого лікування.

& Вечірня школа – ЗОНЗ 2-3 ступенів для громадян, які не можуть навчатися у школах з денною формою навчання.

Принципи управління освітою.

Стаття.6:Основні принципи освіти:

Æ Доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою.

Æ Рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку.

Æ Гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей.

Æ Органічний зв'язок із світовою та національною історією, культурою, традиціями.

Æ Незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій.

Æ Науковий, світський характер освіти.

Æ Інтеграція з наукою і виробництвом.

Æ Взаємозв’язок з освітою інших країн.

Æ Гнучкість і прогностичність систем освіти.

Æ Єдність і наступність систем освіти.

Æ Безперервність і різноманітність освіти.

Æ Поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

Завдання системи освіти.

œ «Громадяни України мають право на безкоштовну освіту у всіх державних навчальних закладах, незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану. Це право забезпечується: розгалуженою мережею навчальних закладів, заснованих на державній та інших формах власності, відкритим характером навч.. закладів, створенням умов для вибору профілю навчання і виховання, відповідно до здібностей та інтересів громадянина.»

œ «Педагогічним працівником повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи,фізичний та психічний стан здоров’я, якої дозволяє виконувати професійні обов’язки в навчальних закладах середньої освіти».