А. А. Колупаєва, С. М. Єфімова

Навчальний курс

«ВСТУП ДО ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ»

 

К.: 2010. - 20 с. - (Серія «Інклюзивна освіта»).

 

КОБИЛЬЧЕНКО В.В.

СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ ТА КОРЕКЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА В НОРМІ І ПРИ ПАТОЛОГІЇ ЗОРУ

Монографія. – К.: Освіта України, 2010. – 550 с.

 

Книга присвячена вивченню соціально-психологічних основ розвитку та корекції особистості підлітка в нормі і при зоровій патології. Порушуються загальні теоретичні питання особистісного розвитку, психологічного супроводу, організації психологічної діагностики, індивідуальної та групової психологічної корекції. Наводяться результати теоретико-експериментального дослідження проблеми особистісного зростання підлітків в нормі і при зоровій патології.

Розрахована на психологів та дефектологів; науковців, викладачів, аспірантів, студентів; вчителів.

 

 

КОЛУПАЄВА А.А.

ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА: РЕАЛІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Монографія. – К.: «Самміт-книга», 2009. – 272 с.

 

У монографії подано історико-педагогічне узагальнення науково-теоретичних підходів до процесу залучення осіб з обмеженими можливостями здоров’я у загальноосвітній простір; визначено понятійно-термінологічне поле інклюзивної освіти; проаналізовано міжнародне та українське законодавство стосовно навчання осіб з обмеженими можливостями здоров’я; відтворено генезис, визначено тенденції й розкрито проблеми становлення інклюзивної освіти в країнах Західної Європи та Північної Америки; розкрито особливості впровадження інклюзивного навчання в системі національної освіти; представлено теоретико-експериментальну модель інклюзивної освіти в Україні.

Рекомендовано фахівцям у галузі загальної і спеціальної педагогіки, науковцям і практикам, студентам педагогічних вузів, батькам.

 

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ ТА СЛУХУ

Колектив авторів: Вавіна Л.С., Глушенко К.О., Засенко В.В., Софійчук С.О., Кобильченко В.В., Колупаєва А.А., Мерсіянова Г.М., Сухіна І.В., Таранченко О.М., Тарасун В.В. / за ред. Л.С. Вавіної

К.: Науковий світ, 2009. – 168 с.

 

У посібнику в науково-популярному стилі розкриваються особливості розвитку дітей з порушеннями зору та слуху, висвітлюються окремі аспекти колекційної та навчально-виховної роботи з ними.

Посібник адресовано педагогам-практикам, батькам дітей з порушеннями психофізичного розвитку, студентам дефектологічних факультетів і відділень, всім, хто переймається проблемами дітей-інвалідів.

 

 

ПОКУТНЄВА С.О.

НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЗМІСТУ НАВЧАННЯ В ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ „ЛЮДИНА І СВІТ” У ШКОЛАХ ДЛЯ ДІТЕЙ З ГЛИБОКИМИ ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ

Монографія. - К., 2008. -204 С.

 

Матеріал монографії буде корисним для збагачення практиків теоретичними знаннями і усвідомлення шляхів оптимізації навчального процесу у школах для дітей з порушеннями зору.

Книжка може бути рекомендована викладачам та студентам педагогічних вищих навчальних закладів, вчителям та вихователям початкових класів спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів для сліпих та слабозорих дітей.

 

 

ЮЛІЯ РІБЦУН

МОВЛЕННЄВІ НАМИСТИНКИ ДЛЯ МАЛЕНЬКОЇ ДИТИНКИ

ЕНЦИКЛОПЕДІЯ РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Навчально-методичний посібник. – К.: Літера ЛТД, 2010. – 160 с.

 

Книга рекомендована МОН України як посібник з розвитку мовлення дітей раннього віку. Представлені методичні рекомендації, ігри та розвивальні вправи з розвитку слухового сприймання, розуміння мовлення, формування мовленнєвого наслідування.

 

 

В. ТИЩЕНКО, Ю. РІБЦУН

ЯК НАВЧИТИ ДИТИНУ ПРАВИЛЬНО РОЗМОВЛЯТИ

Від народження до п’яти років

Поради батькам

- К.:Літера ЛТД, 2009. -128 с.

 

Книгу рекомендовано МОН України як практичний посібник з розвитку мовлення, починаючи з раннього віку. Запропоновані авторські ігри та вправи з розвитку артикуляційної, пальчикової моторики, дихальної функції, графічних навичок, звуковимови, лексики, граматики та зв’язного мовлення.

ТАЛАНОВИТІ ПАЛЬЧИКИ

Автори: Рібцун О. Г., Рібцун Ю. В.

К.: Літера ЛТД, 2010. – 32 с. (див. сайт www.logoped.in.ua)

Рекомендовано МОН України.

 

За допомогою зошитів «Малювання», «Пластилін», «Оригамі», «Іграшки з природного матеріалу» вихователі спеціальних та масових дошкільних навчальних закладів, вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи, працюючи з дошкільниками та молодшими школярами з особливостями психофізичного розвитку, у цікавій та доступній формі зможуть залучити дітей до неповторного світу зображувальної діяльності.

 

 

ПРИВІТАЄМО МАТУСЮ