Захист курсової роботи та критерії оцінки

 

Курсову роботу студент захищає перед групою в присутності комісії. Тези доповіді необхідно приготувати заздалегідь. Захист також передбачає обговорення доповіді.

Доповідь повинна бути стислою та змістовною і тривати 5-8 хвилин. В ній розкривається актуальність проведеного дослідження та її значущість, визначається об’єкт та предмет дослідження, його мета та завдання, методи дослідження. В ході доповіді необхідно висвітлити сутність проблеми та власний внесок у її вирішення, показати підсумки дослідження, зроблені висновки і пропозиції та визначити перспективи подальшої роботи над даною темою.

Доповідь не варто перенасичувати цифровими даними, вони погано сприймаються на слух. Для висвітлення цифрових даних треба підготувати наочні засоби їх презентації – плакати, роздатковий матеріал для членів комісії чи мульмедійну презентацію на комп’ютері чи проекторі.

Виступ автора роботи є важливою частиною її захисту. Тому важливо, щоб студент цікаво, аргументовано та лаконічно висвітлював матеріал. Перед захистом текст доповіді необхідно узгодити з керівником і вичитати «на час». Також варто продумати можливе коло запитань та відповідей на них.

Схема доповіді на захисті може бути такою:

- звернення до членів комісії;

- назва роботи, актуальність, об’єкт, предмет, мета, завдання;

- методи та методики дослідження;

- короткий опис бази дослідження та вибірки обстежуваних;

- короткий опис процедури дослідження та аналізу даних;

- основні результати;

- висновки.

Виступ не повинен містити об’ємні загальні теоретичні положення, що запозичені із літературних джерел чи нормативних документів. Важливо зосередитися на цікавій інформації, що отримана у власному дослідженні.

Процес захисту курсової роботи передбачає відповіді студента на запитання членів комісії та інших осіб, що присутні на захисті, виступ наукового керівника, дискусію по темі курсового дослідження.

Поведінка студента на захисті повинна відповідати нормам наукової етики: уважно вислуховувати питання; не перебивати того, хто задає питання; подякувати за запитання; за необхідності у ввічливій формі уточними зміст запитання; спокійно реагувати на прохання повторити вже сказане попередньо; після запитань у заключному слові подякувати членам комісії за запитання та всім, хто допомагав у підготовці курсової роботи.

Рішення про оцінку курсової роботи приймається членами комісії на основі аналізу якості виконаної роботи, доповіді студента та його вмінь аргументовано, логічно відповідати на запитання та висвітлювати власну точку зору. Підсумкова оцінка курсової роботи виставляється також з врахуванням оцінки наукового керівника, що подана в рецензії до роботи. Особлива увага звертається на самостійність студента у вирішенні поставлених завдань. В цілому оцінюванню в роботі підлягають:

· знання студентом області дослідження, достатнє використання вітчизняної та зарубіжної літератури по темі;

· логічність та самостійність теоретичного аналізу;

· володіння сучасним прийомами наукового дослідження і їх застосування на практиці;

· обґрунтованість застосування тих чи інших методів для рішення поставлених завдань;

· глибина і обґрунтованість аналізу та інтерпретації отриманих результатів;

· повнота та логічність розкриття теми;

· адекватність висновків стосовно сформульованої меті та завдань дослідження;

· чіткість та грамотність викладу матеріалу в курсовій роботі, якість оформлення роботи;

· вміння правильно та аргументовано відповідати на запитання та зауваження, вести полеміку з теоретичних та практичних питань курсового дослідження.

Результати курсового дослідження оцінюються за 100 – бальною шкалою та за чотирибальною системою («відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно») у відповідності до критеріїв оцінювання та порядку переведення рейтингових показників в європейські оцінки ECTS (див. Додаток Е). У разі незадовільної оцінки курсову роботу необхідно доопрацювати або виконати нову за іншою темою.

______________________________________________________

 

Рекомендована література:

 

1.Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2007. - 112 с.

2. Безуглов И.Г. Основы научного исследования: Учебное пособие для аспирантов и студентов-дипломников / Безуглов Иван Григорьевич, Лебединский Владимир Васильевич, Безуглов Александр Иванович; Рец. В.Д. Путилин, Л.С. Подымова; отв. ред. Н.А. Царегородцева; Московский открытый социальный университет. - М.: Академический Проект, 2008. – 194 с.

3.Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: практ. пособие / Ю.Г. Волков, под ред. Н.И. Загузова. – 3-е изд., стереотип. – М., 2005. – 185 с.

4. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 127 с.

5.Калита В.В. Курсовая работа по экспериментальной психологии: основные требования и этапы выполнения. Методические рекомендации. – Владивосток: Изд-во МГУ имени адм. Г.И.Невельского, - 2004. – 31 с.

6. Кожевников, Д.А. Технология науки: практ. пособие по самообразованию / D. A. Kozhevnikov; рец. Б.Ю. Вендельштейн; РАЕН. Мин. образ. РФ; РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина. - 2-е изд., доп. – Тверь: Герс, 2002. – 328 с.,

7. Кузнецов И.Н. Научные работы: методика подготовки и оформления - Минск: Амалфея, 2000. – 544 с.

8. Куликов Л.В. Психологическое исследование. - СПб.: Речь, 2001. - 183 с.

9. Курсовые и выпускные квалификационные работы: Требования к содержанию и оформлению. Рекомендации по выполнению и защите. Учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.- Петерб. Ун-та, 2001. – 48 с.

10. Музика О.Л. Курсові роботи з психології: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – 2-ге вид., перероб. і доп. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. – 104 с.

11. Непопалов В.Н. От реферата к диплому. - М.: УРАО, 2002. - 51 с.

12. Основні вимоги до дисертацій та авторефератів дисертацій // Довідник офіційного опонента. Збірник нормативних документів / Упорядник Ю.І. Церков; за ред. Р.В. Бойка. –[2-е вид., випр. і доповн.]. – К.: редакція „Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України”, видавництво „Толока”, 2008. – С.29-45.

13. Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: Практикум: Навч. посіб./ Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – С.311–324.

14. Радаев, В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил / В.В. Радаев; оформ. А.М. Павлова. - М.: ГУ ВШЭ; Инфра-М, 2001. – 204 с.

15. Рефераты, контрольные и дипломные работы по психологии: Практические рекомендации по разработке и оформлению (для студентов, аспирантов, преподавателей, практических психологов) / Сост. А.В. Батаршев. - М.: СФЕРА, 2002. – 144 с.

16. Требования к выполнению курсовых работ по психологии: метод. рекоменд. для студ. заочного отделения спец. 020400 «Психология» / сост. А.А.Никитин; Перм.гос. ун-т. – Пермь, 2008. – 21с.

17. Эко У. (Eco Umberto). Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учеб.-метод. пособие / У. Эко; пер. с ит. Е. Костюкович. - М.: Университет, 2001. – 240 с.

18. Экспериментальная психология. Практикум /Под ред. С.Д.Смирнова, Т.В.Корниловой. - М.: Аспект Пресс, 2002. – 383 с.

19. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации- М.: Инфра-М, 2002. - 126 с.

 

 

ДОДАТКИ

Додаток А

 

Зразок титульної сторінки курсової роботи

 

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П.Драгоманова   Інститут соціальної роботи та управління   Кафедра галузевої психології та психології управління     Курсова робота з психології   Тема:«Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків»   Виконав: студент 31 СПППз групи Іванов Борис Петрович     Науковий керівник: канд.психол. наук, доцент Мазур Ольга Ульянівна   Київ 2010р.

Додаток Б

 

Зразок оформлення змісту курсової роботи

 

Зміст

ВСТУП……………………………………………………………………………..…3

 

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ

1.1. Аналіз агресивної поведінки як соціально-психологічного явища, її ознаки та прояви ………………………………………………………………………..……6

1.2. Причини та фактори агресивної поведінки особистості........………….…….9

1.3. Теоретичне дослідження проблеми агресивної поведінки в підлітковому віці …………………………………………………………………………....……..12

Висновки до першого розділу…………………………………………….……….15

 

РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ

2.1. Організація та методика дослідження ……………………………………….17

2.2. Аналіз результатів дослідження………………………………………………20

2.3. Шляхи та напрямки роботи психолога щодо профілактики та подолання агресивної поведінки в підлітковому віці………………………………………...22

Висновки до другого розділу……………………………………………………...25

 

ВИСНОВКИ………………………………………………………………………...26

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………………....28

 

ДОДАТКИ…………………………………………………………………………..30

Додаток В

 

Зразок оформлення рисунка

 

 

Рис. 2.1. Динаміка вираженості пізнавального егоцентризму при вирішенні завдань, спрямованих на діагностику розуміння суті явища молодшими школярами (у %)

 

Додаток Д

 

Зразок побудови таблиці

 

Таблиця 2.2.

Динаміка пізнавального егоцентризму та егоцентричної спрямованості у молодших школярів (у %)

 

Рівні	Пізнавальний егоцентризм	Егоцентрична спрямованість
1 кл.	2 кл.	3 кл.	1 кл.	2 кл.	3 кл.
Високий	80,8	46,9	33,3
Середній	19,2	34,4	41,7
Низький	-	18,7		-	-	-

 

Додаток Е

Оцінювання курсових робіт